El documento describe las bases del saber mágico y mítico. Explica que el pensamiento mítico se originó en la antigüedad para dar explicaciones a fenómenos sin una comprensión lógica. A diferencia de la filosofía, el pensamiento mítico no requiere pruebas empíricas sino que se basa en creencias transmitidas. El documento también contrasta las similitudes y diferencias entre los mitos y la filosofía, señalando que ambos surgieron del asombro humano pero la filosofía se centra más en el anális
Se presentan los aspectos relevantes del proyecto de tesis doctoral, incorporando las lineas de investigación del Doctorado en Gerencia de la Universidad Yacambú
El conocimiento es el acto consciente e intencional para aprehender las cualidades del objeto y primariamente es referido al sujeto, el Quién conoce, pero lo es también a la cosa que es su objeto, el Qué se conoce. Su desarrollo ha ido acorde con la evolución del pensamiento humano. La epistemología estudia el conocimiento y ambos son los elementos básicos de la investigación científica, la que se inicia al plantear una hipótesis para luego tratarla con modelos matemáticos de comprobación y finalizar estableciendo conclusiones valederas y reproducibles. La investigación científica ha devenido en un proceso aceptado y validado para solucionar interrogantes o hechos nuevos encaminados a conocer los principios y leyes que sustentan al hombre y su mundo; posee sistemas propios basados en el método de hipótesis-deducción/inducción complementados con cálculos estadísticos y de probabilidades
La relación entre magia, religión, filosofía y ciencia como formas de conocer la realidad. Principios básicos de la gnoseología y de toda búsqueda del conocimiento de lo real.
Se presentan los aspectos relevantes del proyecto de tesis doctoral, incorporando las lineas de investigación del Doctorado en Gerencia de la Universidad Yacambú
El conocimiento es el acto consciente e intencional para aprehender las cualidades del objeto y primariamente es referido al sujeto, el Quién conoce, pero lo es también a la cosa que es su objeto, el Qué se conoce. Su desarrollo ha ido acorde con la evolución del pensamiento humano. La epistemología estudia el conocimiento y ambos son los elementos básicos de la investigación científica, la que se inicia al plantear una hipótesis para luego tratarla con modelos matemáticos de comprobación y finalizar estableciendo conclusiones valederas y reproducibles. La investigación científica ha devenido en un proceso aceptado y validado para solucionar interrogantes o hechos nuevos encaminados a conocer los principios y leyes que sustentan al hombre y su mundo; posee sistemas propios basados en el método de hipótesis-deducción/inducción complementados con cálculos estadísticos y de probabilidades
La relación entre magia, religión, filosofía y ciencia como formas de conocer la realidad. Principios básicos de la gnoseología y de toda búsqueda del conocimiento de lo real.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3° UNIDAD 3 CUIDAMOS EL AMBIENTE RECICLANDO EN FAMILIA 933623393 PROF YESSENI...
Saber mágico - Mítico 2
1. EL SABER MÁGICO Y MÍTICO
Trabajo realizado por Aitana Merino, Leyre Irurre y
Martha Toucedo.
2. BASE DEL SABER MÍTICO Y MÁGICO
Es una forma de pensar/reflexionar en la fe, está basado en percepciones
psíquicas y subjetivas es supersticioso y propio del hombre primitivo.
Estas son algunas de sus características:
I. No tiene sentido lógico.
II. La magia en general es también designada a menudo como brujería.
Estas ideas guiaron a una nueva política sanitaria cuyas medidas principales
que se tomaron fueron:
I. Desecar los pantanos pestilentes que se encontraban cercanos a los
alrededores de la ciudad.
II. Se prohibió tomar despojos y otras materias,
III. Reformar las técnicas de limpieza de las letrinas
Generalizar el sistema de cloacas
Representa la forma
de pensar de manera
definida.
3. BASE DEL SABER MÍTICO Y MÁGICO
En la antigüedad se creía en leyendas y mitos que eran creados para explicar
los fenómenos a los que no encontraban explicación lógica. La existencia
de los mitos era básicamente por la ignorancia de la gente, los creaban
para que la gente no se asustara de lo que acontecía a su alrededor. Pero
aun en nuestros tiempos hay muchas cosas que no podemos explicar y
muchos fenómenos que desconocemos, e ignoramos como han sucedido, y
que los atribuimos a un poder sobrenatural, divino.
El pensamiento mítico es un hecho que no obedece a la lógica o la ciencia
empírica, por lo que es una verdad intuitiva que no necesita pruebas,
porque es mucho más conectado a la magia, y el deseo de querer hacer las
cosas de cierta manera. El mito asegura que el hombre en el mundo
natural y los modelos de las actividades humanas. El ritual mítico es la
repetición de las acciones que de alguna manera actualizar un
acontecimiento del pasado, con capacidad para el hombre en el ritual
mundo.
4. RELACIÓN CON LA FILOSOFÍA
Explica la creación del mundo con
una divinidad que puede ser o no
real.
Da un pensamiento y razón de
como se creo el mundo y el hombre
de la forma en la que se tenga mas
sentido.
Ambos nacen para dar respuestas
a los hechos históricos con
repercusiones.
Ambos tienen origen Griego y
duración desde la antigüedad
hasta la actualidad.
El mito dio origen a la filosofía.
Ambos surgieron a causa del
asombro y para solucionar las in
quietudes del hombre
Es por lo general una narración
transmitida de generación en
generación y esta basada en las
creencias de las personas que se
les es transmitida debido a el
afecto que le tienen. No tiene un
tiempo o Época definida (mágico).
Se basan en el pensamiento y
razón a través de un profundo
análisis o idea para encontrar la
lógica del contexto poca definida
(filosofía).
SIMILITUDES DIFERENCIAS
5. FORMA DE EXPRESARLO:
A través de dar las diferentes opiniones o formas de pensar sobre un
tema. Debatiéndolo se pueden sacar diferentes puntos de vista y
aprender nuevas formas de ver las cosas.
Poner tus opiniones en común es bueno porque así puedes reflexionar
sobre opiniones que a ti no te parecen que estén bien, pero al final
después de reflexionar y hablar sobre ello; le acabas cogiendo el sentido a
otras cosas que antes no sabías.
Colgar estas formas de pensar en las redes sociales es positivo porque así
das a conocer tus pensamientos y pueden darte los suyos.
6. ESPERAMOS QUE TE HAYA GUSTADO NUESTRA REFLEXIÓN
Y QUE OS HAYA ECHO
REFLEXIONAR A
VOSOTROS TAMBIÉN