El documento describe el papel y objetivos de la biblioteca escolar, incluyendo reunir, organizar y usar recursos documentales para el aprendizaje de los alumnos. Explica que la biblioteca debe satisfacer las necesidades de información de los usuarios a través de un espacio adecuado, un fondo documental pertinente y una organización acorde a normas. Además, debe promover la alfabetización informacional de los usuarios para que puedan localizar y recuperar información de manera efectiva.

1. BIBES UNMdPL
SEMINARIO DE ALFABETIZACION
INFORMACIONAL
Sauer, Leticia

2. BIBLIOTECA ESCOLARBIBLIOTECA ESCOLAR
ES UN SERVICIO QUE:ES UN SERVICIO QUE:
REUNEREUNE
ORGANIZAORGANIZA
USAUSA
RECURSOS DOCUMENTALES PARA ELRECURSOS DOCUMENTALES PARA EL
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOSAPRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

3. OBJETIVOOBJETIVO
SATISFACER AL USUARIO YSATISFACER AL USUARIO Y
SUS NECESIDADES DESUS NECESIDADES DE
INFORMACIONINFORMACION

4. PARA ESTO DEBEPARA ESTO DEBE
 Tener un espacio adecuadoTener un espacio adecuado
 Tener un fondo documental pertinenteTener un fondo documental pertinente
 Tener una organización de los recursos acordeTener una organización de los recursos acorde
a normas nacionales e internacionales….a normas nacionales e internacionales….
PARA PODER LOCALIZAR Y RECUPERARPARA PODER LOCALIZAR Y RECUPERAR
INFORMACIONINFORMACION

5. PERO ADEMASPERO ADEMAS
DEBE PROMOVER LA LECTOESCRITURA.DEBE PROMOVER LA LECTOESCRITURA.
FORMAR USUARIOS PARA SUFORMAR USUARIOS PARA SU
ALFABETIZACION INFORMACIONAL.ALFABETIZACION INFORMACIONAL.

6. ¿QUE ES ALFABETIZACION¿QUE ES ALFABETIZACION
INFORMACIONAL?INFORMACIONAL?
Son las destrezas desarrolladas para laSon las destrezas desarrolladas para la
resolución de problemas de informaciónresolución de problemas de información.
“Para estar dotado de competencia informacional una
persona debe ser capaz de reconocer cuándo se necesita la
información y ser capaz de localizarla, evaluarla y usarla
con eficacia y efectividad” .( ALA)

7. Persona que utiliza los servicios de una biblioteca con el
fin de resolver sus necesidades de información, no
importando el nivel de investigación que ellas requieran.”
Amaya Ramírez (1997)
¿Quiénes son usuarios?

8. REALES:
Asisten a la biblioteca y
hacen uso de ella. Son
consientes de sus
necesidades de información.
POTENCIALES:
Posibles usuarios de los
servicios bibliotecarios.
Necesitan información pero
no son conscientes de ello.

9. ¿Qué es formación de¿Qué es formación de
usuarios?usuarios?
Es todo proyecto o programa destinado aEs todo proyecto o programa destinado a
orientar e instruir a los usuarios reales yorientar e instruir a los usuarios reales y
potenciales, individual y colectivamente, con elpotenciales, individual y colectivamente, con el
objeto de facilitar el reconocimiento de susobjeto de facilitar el reconocimiento de sus
propias necesidades de información.propias necesidades de información.

10. Es la función prioritaria de la biblioteca escolar.
Requiere contar con una biblioteca organizada y con
recursos.
Debe considerarse un contenido transversal en la
educación obligatoria.
Es responsabilidad de toda la comunidad educativa.
Compete a todas las materias.
Debe contar con un diseño curricular para todas las
materias.

11. Analiza cualitativa y cuantitativamente hábitos deAnaliza cualitativa y cuantitativamente hábitos de
información.información.
 Establece necesidades para lograr satisfacción.Establece necesidades para lograr satisfacción.
 Observaciones de comportamiento frente aObservaciones de comportamiento frente a
servicios y al manejos de los recursos.servicios y al manejos de los recursos.
Observaciones de comportamiento frente aObservaciones de comportamiento frente a
servicios y al manejos de los recursos.servicios y al manejos de los recursos.

12. OBJETIVOSOBJETIVOS
Conocer hábitos y necesidades y grado de
satisfacción.
Saber motivaciones, actitudes, valores, respecto a
la biblioteca.
Evaluar la biblioteca: usuarios fuente de
información.
Detectar problemas /Puntos débiles en función de
demandas.

13. Análisis del fondo documental (movimiento,Análisis del fondo documental (movimiento,
adquisición, expurgo, pertinencia)adquisición, expurgo, pertinencia)
Niveles de uso de la biblioteca.Niveles de uso de la biblioteca.
Que temas son demandadosQue temas son demandados
Procesamiento de los documentos para suProcesamiento de los documentos para su
recuperaciónrecuperación
Instrumentos de control utilizados para obtenerInstrumentos de control utilizados para obtener
informacióninformación

14. DIRECTO
Se elige este tipo de método
cuando se pretende conseguir
que sea el propio usuario quien
defina sus hábitos, necesidades
o el uso de la información que
solicita.
INDIRECTO
Permite conocer de forma
indirecta los hábitos y
necesidades de los usuarios,
sin tener que consultarlos.

15. Criterios para laCriterios para la
selección de losselección de los
instrumentosinstrumentos
A.A. Objetivos para los cuales se usaObjetivos para los cuales se usa
B.B. Diseño con consignas clarasDiseño con consignas claras
C.C. Valoración de los resultadosValoración de los resultados

16. 1.-EXPLORACION DE LA SITUACIÓN DE PARTIDA
2.-FIJACION DE METAS DE TRANSFORMACIÓN
3.-DISEÑAR UN PLAN DE ACTUACIÓN PARA
ALCANZAR LOS OBJETIVOS

17. Ciclo que se retroalimentaCiclo que se retroalimenta
constantemente, generando nuevosconstantemente, generando nuevos
modos de informar y ser informados.modos de informar y ser informados.
BIBLIOTECA
INFORMACION USUARIO

18. FACILITAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS DEBEFACILITAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS DEBE
CONSTITUIR TAREA DE PRIMER ORDEN PARA LAS INSTITUCIONESCONSTITUIR TAREA DE PRIMER ORDEN PARA LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS, DONDE BIBLIOTECARIOS Y DOCENTES DEBENEDUCATIVAS, DONDE BIBLIOTECARIOS Y DOCENTES DEBEN
TRABAJAR COLABORATIVAMENTE EN EL DISEÑO E IMPLEMENTACIÓNTRABAJAR COLABORATIVAMENTE EN EL DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN
DE PROGRAMAS PARA FORMAR EGRESADOS COMPETENTES ENDE PROGRAMAS PARA FORMAR EGRESADOS COMPETENTES EN
INFORMACIÓNINFORMACIÓN..

19. SAUER LETICIASAUER LETICIA
BIBESBIBES
SEMINARIO-ALFIN 2015SEMINARIO-ALFIN 2015
COHORTE 2012COHORTE 2012