Este documento presenta una secuencia didáctica para las clases de lenguaje de preescolar a quinto grado. La secuencia se centra en el cuento "Los ronquidos" y tiene como objetivo que los estudiantes desarrollen habilidades de predicción, producción y análisis de textos. La secuencia incluye actividades como la lectura del cuento, la representación de los personajes y la escritura de invitaciones, noticias y cuentos adaptados. El docente evaluará el proceso de lectoescritura de los estudiantes y sus

1. PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA
TODOS A APRENDER
SECUENCIA 5
SECUENCIA DIDÁCTICA
Nombre Secuencia: (CUENTO MI CUENTO)
Grado: Preescolar a quinto
Sesiones: (1) Clases: (5)
Estándares:
Preescolar:
Competencias Comunicativas: Elabora discursos expresando sus ideas y opiniones.
Desempeños:
*Usa su discurso para explicar sus ideas, proponiendo algunas razones a partir de su experiencia y los conocimientos adquiridos en el aula.
*Retoma aspectos globales de la historia leída, enriqueciéndola con sus propios conocimientos.
Competencia Comunicativa: Predice situaciones o eventos en diferentes contextos
Desempeños:
*Predice las posibles acciones que realizarán los personajes de un relato.
*Predice los efectos o consecuencias que las acciones de un personaje tendrán sobre el otro.
LENGUAJE: (producción textual) primero a tercero
 Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
 Determino el tema, el posible lector de mi texto y el propósito comunicativo que me lleva a producirlo.

2. Cuarto a quinto
 Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias.
 Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto.
LENGUAJE
GRADO PRIMERO:
 Diseño invitaciones, afiches y avisos de acuerdo al contexto que requiere la intención comunicativa.
GRADO SEGUNDO:
 Diseño invitaciones, afiches y avisos, y narro lo que acontece en un determinado contexto.
GRADO TERCERO:
 Escribo noticias teniendo en cuenta un acontecimiento.
GRADO CUARTO:
 Escribo cuentos teniendo en cuenta sus características, el propósito y el contexto.
GRADO QUINTO:
 Identifico diferentes textos y a la vez reconozco las características que los diferencian y cuál es su propósito comunicativo.
LENGUAJE
GRADO PRIMERO:

3.  Diseña invitaciones, afiches y avisos de acuerdo al contexto.
 Reconoce la intención comunicativa de diversos textos.
GRADO SEGUNDO:
 Diseña invitaciones, afiches y avisos de acuerdo al contexto.
 Reconoce la intención comunicativa de diversos textos
 Narra lo que acontece en un determinado contexto.
GRADO TERCERO:
 Escribe noticias teniendo en cuenta determinado evento.
 Reconoce la intención comunicativa de diversos textos.
 Narra lo que acontece teniendo en cuenta el orden de los sucesos, tiempo, lugar.
GRADO CUARTO:
 Escribe cuentos reconociendo sus características y sus partes.
 Reconoce la intención comunicativa de diversos textos.
 Cambia la estructura de un cuento a partir de determinadas situaciones.
GRADO QUINTO:
 Identifica diferentes textos de acuerdo a su estructura.
 Reconoce la intención comunicativa de diversos textos.
 Reconoce diferentes tipos de textos.
Saberes Previos:
- Predicción e interpretación.
Temas Asociados:

4. - La narración oral y escrita
- Tipología textual
- Lectura de imágenes
Desarrollo Secuencia – Actividades: Sesión 1: Cuento ronquido Clase 1 - Conversatorio y motivación a la Feria Campesina. - Indagación de saberes previos a través de la lectura de imágenes del cuento “Los ronquidos”. - Lectura en voz alta del cuento “Los ronquidos” - En papel bond representar gráficamente los personajes del cuento por grados (Cantidad) - Socialización del trabajo realizado. - Se asignara un trabajo específico para cada grado:  Preescolar: Dibujar los personajes de la historia y darle nombre a cada uno de ellos.  Primero: Representar por medio de imágenes la lectura del cuento y escribir pequeñas oraciones relacionadas a cada imagen.  Segundo: Hacer tarjetas de invitación a la feria campesina.  Tercero:

5. Escribir una noticia donde se cuente el evento y los animales que van a estar en exposición.  Cuarto: Escribir el cuento pero teniendo en cuenta nuevos elementos, como por ejemplo a dónde fueron a parar todos esos animales y que fin tuvieron.  Quinto: Realizar un cuadro comparativo entre los diferentes textos que se han trabajado, su estructura, intencionalidad, propósito.
Recursos – (Vinculación materiales PTA):
- Cuentos colección semilla.
- Cuadernillos pruebas diagnósticas y pruebas saber
- Útiles escolares.
Procesos de Evaluación y Acompañamiento:
El docente valorará el proceso de lectura y escritura de los niños durante el desarrollo de las actividades, y le asigna un valor al producto final, además afianzara los conocimientos adquiridos por el niño con preguntas relacionadas con el tema de los cuadernillos de pruebas diagnósticas y saber.
Tendrá en cuenta el desempeño obtenido en los diferentes procesos de matemáticas además se tendrán en cuenta las siguientes actividades de las cartillas de escuela nueva.