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SECUENCIA DIDACTICA
Fundamentación:
Para el eje temático trabajado se espera que los alumnos de 2° grado enriquezcan
progresivamente la noción de los espacios geográficos, entendiendo la relación de
interdependencia, ya que ambos espacios (urbano- rural)se requieren y complementan. Es
importante que el niño pueda conocer y diferenciar los diversos factores que conforman los
espacios urbano y rural.
El tema trabajado se encuentra en los NAP, corresponde al eje temático de “relación con las
sociedades y los espacios geográficos”.
Características de la institución:
Escuela Presbítero Mariano Ianelli, pertenece a la educación pública estatal. Comprende los
niveles: Nivel Inicial, EGBI y EGBII. Esta ubicada en Calle Juan José Bustos 904, Caucete. Tiene
una alumna integrada en el nivel primario con su DAI.
Características del alumno:
El alumno se encuentra en segundo grado, tiene 9 años de edad, discapacidad intelectual leve. Es
una alumna que se la estimulo desde temprana edad y fue escolarizada desde los 4 años, en una
escuela de educación especial y hace dos años está integrada en esta escuela.
Es un alumno que se relaciona muy bien con sus pares, muy responsable y respetuoso.
Objetivos:
*Conocer los diferentes espacios geográficos y actividades económicas que se desarrollan en
ellos.
*Conocer el circuito productivo de la leche y las actividades económicas.
*Conocer los eslabones del circuito productivo.
Propósitos:
*Utilizar imágenes para que los alumnos puedan reconocer y distinguir los espacios geográficos.
*Realizar una visita al tambo para que tengan una experiencia directa y puedan aprender más
sobre el espacio rural.
Desarrollo de clases:
Clase 1: Conocemos los espacios urbanos y rurales.
Clase 2: Aprendemos el circuito productivo de la leche.
Clase 3: Actividades económicas del espacio rural.
DIA 1:
Tema: Espacio urbano y rural.
Objetivo: identificar características de los espacios.
Tiempo estimado: 80 minutos
Apertura:
Primer momento (10 minutos): La docente presentara a los alumnos dos imágenes en las que se
puede apreciar por un lado el ambiente rural y por el otro el ambiente urbano.
1- Observa atentamente las siguientes imágenes
Luego se indagara oralmente sobre los saberes previos de los alumnos.
Desarrollo:
Segundo momento (20 minutos): Se le pedirá a los alumnos que describan en sus cuadernos
que elementos encontramos en cada espacio.
2- A trabajar!
Que se ve en cada imagen?
Son iguales las imágenes? En que se diferencian?
Que actividades se realizan en el campo? Y en la ciudad?
Reconocen estos lugares?
Tercer momento (20 minutos): Se le pedirá a los alumnos que completen un cuadro de
acuerdo a lo entendido, que encontramos en cada espacio.
3- Completa el siguiente cuadro indicando que encontramos en cada espacio.
CAMPO CIUDAD
Cuarto momento (30 minutos): Armamos un collage! Se reparte revistas en la que los alumnos
de forma grupal (2personas), en un afiche común para todos puedan plasmar sus trabajos; que
quedaran en el aula.
4- Busca, recorta y pega imágenes del campo y la ciudad.
Cierre:
Para finalizar la clase se hará una revisión general de las actividades realizadas y una exposición de
trabajos.
DIA 2:
Tema: Circuito productivo de la leche.
Objetivo: Conocer los principales aspectos de la fase de producción del circuito de la leche.
Tiempo estimado: 2 horas
Primer momento: Recordaremos oralmente lo trabajado la clase anterior, para introducir el
nuevo tema.
Segundo momento: Se preguntara a los alumnos que saben acerca de las actividades que se
realizan en el tambo.
Tercer momento: Visitamos el tambo “Don Francisco”
En esta visita los alumnos aprenderán sobre cuales son las actividades que se realizan, el circuito
productivo de leche y a través de la experiencia directa aprenderán más sobre el espacio rural.
Durante la visita los alumnos podrán llevar un registro escrito de lo aprendido, tomar
fotografías, hacer preguntas, etc.
Cuarto momento: Luego de la visita se le pedirá a los alumnos que redacten su experiencia en el
tambo.
1- Escribe en tu cuaderno lo que aprendiste en la visita al tambo.
DIA 3:
Tema: Actividades económicas del espacio rural.
Objetivo: Reconocer las diferentes etapas (eslabones) de un circuito productivo.
Tiempo estimado: 80 minutos
Apertura:
Primer momento (10 minutos): se presentara tres imágenes que muestran como los productos
que se consumen a diario pasan por diferentes actividades económicas hasta que llegan a
nuestras manos.
Desarrollo:
Segundo momento (30 minutos): se pedirá a los alumnos que relaten y dibujen el recorrido
que hace la leche hasta llegar a nuestros hogares.
1- Que recorrido hace la leche hasta llegar a nuestros hogares? Dibuja
Tercer momento (10 minutos): se le presentara a los alumnos los eslabones que constituyen un
circuito productivo, para que ellos comprendan el encadenamiento de las diversas actividades
(primarias, secundarias, terciarias) para la elaboración de un producto.
2- Observa las siguientes imágenes:
Tercer momento (20 minutos): Se le presentara al alumno una serie de imágenes desordenadas
y el deberá ordenarlas.
3- Ordena la secuencia.
4- Coloca en cada imagen a que eslabón del circuito productivo corresponde.
Evaluación:
Inicialmente se evaluara a los alumnos mediante preguntas guiadas para obtener información
sobre los saberes previos.
Durante el desarrollo se evaluaran las actitudes, conductas, procedimientos y producciones
mediante la observación directa, el dialogo permanente y registro de situaciones significativas.
Al finalizar cada clase los alumnos expondrán sus trabajos, se aclararan dudas y reafirmara lo
aprendido.
Mediante la evaluación se podrá analizar el rendimiento alcanzado por el alumno.
Recursos:
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TRATADO ENCICLOPEDICO Pijt0wjt'0iwjetb0iwjetb0jwr't0binjwr0titbjw'rbjtw'0ritj...
 

Secuencia didactica cs. sociales

  • 1. SECUENCIA DIDACTICA Fundamentación: Para el eje temático trabajado se espera que los alumnos de 2° grado enriquezcan progresivamente la noción de los espacios geográficos, entendiendo la relación de interdependencia, ya que ambos espacios (urbano- rural)se requieren y complementan. Es importante que el niño pueda conocer y diferenciar los diversos factores que conforman los espacios urbano y rural. El tema trabajado se encuentra en los NAP, corresponde al eje temático de “relación con las sociedades y los espacios geográficos”. Características de la institución: Escuela Presbítero Mariano Ianelli, pertenece a la educación pública estatal. Comprende los niveles: Nivel Inicial, EGBI y EGBII. Esta ubicada en Calle Juan José Bustos 904, Caucete. Tiene una alumna integrada en el nivel primario con su DAI. Características del alumno: El alumno se encuentra en segundo grado, tiene 9 años de edad, discapacidad intelectual leve. Es una alumna que se la estimulo desde temprana edad y fue escolarizada desde los 4 años, en una escuela de educación especial y hace dos años está integrada en esta escuela. Es un alumno que se relaciona muy bien con sus pares, muy responsable y respetuoso. Objetivos: *Conocer los diferentes espacios geográficos y actividades económicas que se desarrollan en ellos. *Conocer el circuito productivo de la leche y las actividades económicas. *Conocer los eslabones del circuito productivo. Propósitos: *Utilizar imágenes para que los alumnos puedan reconocer y distinguir los espacios geográficos. *Realizar una visita al tambo para que tengan una experiencia directa y puedan aprender más sobre el espacio rural. Desarrollo de clases: Clase 1: Conocemos los espacios urbanos y rurales. Clase 2: Aprendemos el circuito productivo de la leche. Clase 3: Actividades económicas del espacio rural.
  • 2. DIA 1: Tema: Espacio urbano y rural. Objetivo: identificar características de los espacios. Tiempo estimado: 80 minutos Apertura: Primer momento (10 minutos): La docente presentara a los alumnos dos imágenes en las que se puede apreciar por un lado el ambiente rural y por el otro el ambiente urbano. 1- Observa atentamente las siguientes imágenes Luego se indagara oralmente sobre los saberes previos de los alumnos. Desarrollo: Segundo momento (20 minutos): Se le pedirá a los alumnos que describan en sus cuadernos que elementos encontramos en cada espacio. 2- A trabajar! Que se ve en cada imagen? Son iguales las imágenes? En que se diferencian? Que actividades se realizan en el campo? Y en la ciudad? Reconocen estos lugares? Tercer momento (20 minutos): Se le pedirá a los alumnos que completen un cuadro de acuerdo a lo entendido, que encontramos en cada espacio. 3- Completa el siguiente cuadro indicando que encontramos en cada espacio.
  • 3. CAMPO CIUDAD Cuarto momento (30 minutos): Armamos un collage! Se reparte revistas en la que los alumnos de forma grupal (2personas), en un afiche común para todos puedan plasmar sus trabajos; que quedaran en el aula. 4- Busca, recorta y pega imágenes del campo y la ciudad. Cierre: Para finalizar la clase se hará una revisión general de las actividades realizadas y una exposición de trabajos. DIA 2: Tema: Circuito productivo de la leche. Objetivo: Conocer los principales aspectos de la fase de producción del circuito de la leche. Tiempo estimado: 2 horas Primer momento: Recordaremos oralmente lo trabajado la clase anterior, para introducir el nuevo tema. Segundo momento: Se preguntara a los alumnos que saben acerca de las actividades que se realizan en el tambo. Tercer momento: Visitamos el tambo “Don Francisco” En esta visita los alumnos aprenderán sobre cuales son las actividades que se realizan, el circuito productivo de leche y a través de la experiencia directa aprenderán más sobre el espacio rural. Durante la visita los alumnos podrán llevar un registro escrito de lo aprendido, tomar fotografías, hacer preguntas, etc. Cuarto momento: Luego de la visita se le pedirá a los alumnos que redacten su experiencia en el tambo. 1- Escribe en tu cuaderno lo que aprendiste en la visita al tambo.
  • 4. DIA 3: Tema: Actividades económicas del espacio rural. Objetivo: Reconocer las diferentes etapas (eslabones) de un circuito productivo. Tiempo estimado: 80 minutos Apertura: Primer momento (10 minutos): se presentara tres imágenes que muestran como los productos que se consumen a diario pasan por diferentes actividades económicas hasta que llegan a nuestras manos. Desarrollo: Segundo momento (30 minutos): se pedirá a los alumnos que relaten y dibujen el recorrido que hace la leche hasta llegar a nuestros hogares. 1- Que recorrido hace la leche hasta llegar a nuestros hogares? Dibuja Tercer momento (10 minutos): se le presentara a los alumnos los eslabones que constituyen un circuito productivo, para que ellos comprendan el encadenamiento de las diversas actividades (primarias, secundarias, terciarias) para la elaboración de un producto. 2- Observa las siguientes imágenes:
  • 5. Tercer momento (20 minutos): Se le presentara al alumno una serie de imágenes desordenadas y el deberá ordenarlas. 3- Ordena la secuencia. 4- Coloca en cada imagen a que eslabón del circuito productivo corresponde.
  • 6. Evaluación: Inicialmente se evaluara a los alumnos mediante preguntas guiadas para obtener información sobre los saberes previos. Durante el desarrollo se evaluaran las actitudes, conductas, procedimientos y producciones mediante la observación directa, el dialogo permanente y registro de situaciones significativas. Al finalizar cada clase los alumnos expondrán sus trabajos, se aclararan dudas y reafirmara lo aprendido. Mediante la evaluación se podrá analizar el rendimiento alcanzado por el alumno. Recursos: Imágenes Afiches Revistas
  • 7. Busquedas personales: Nucleos de aprendizajes prioritarios – 1° ciclo EGB primario Educ.ar - www.educ.ar Aula 365 – www.aula365.com