Secuencia didáctica

SECUENCIA
DIDÁCTICA
AUTOR: Jesús Alejandro Benítez González

TÍTULO DE LA SECUENCIA: “Hacia la Antigua Grecia”
CICLO Y NIVEL DE LOS ESTUDIANTES: 5º de Primaria
PERÍODO
La programación didáctica se llevará a cabo en 2 semanas, en jornadas de 1 a 2 horas de
lunes a viernes.
Horas totales: 17-20 horas.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
 Conocer la organización social, económica y política de la cultura griega.
(Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su
organización, sus características e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos
espaciales cada vez más complejos.)
 Valoren los mitos y leyendas como valiosas fuentes de información histórica,
con el conocimiento de sus dioses. (Identificar, plantearse y resolver interrogantes y
problemas relacionados con elementos significativos del entorno, utilizando estrategias de
búsqueda y tratamiento de la información, formulación de conjeturas, puesta a prueba de las
mismas, exploración de soluciones alternativas y reflexión sobre el propio proceso de
aprendizaje.)
 Obtener información mediante el uso del ordenador. (Utilizar las tecnologías de la
información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y
compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida de
todas las personas.)
 Trabajo en grupo de forma cooperativa. (Participar en actividades de grupo adoptando
un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del
funcionamiento democrático.)
 Observación del legado histórico cedido por los antiguos griegos y presente en
nuestros días. (Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio,
valorándola críticamente y adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y
recuperación del equilibrio ecológico y de conservación del patrimonio cultural.) (Reconocer en
el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones relacionados con el paso del
tiempo e indagar algunas relaciones de simultaneidad y sucesión para aplicar estos
conocimientos a la comprensión de otros momentos históricos.)
 Transcribir un mapa cronológico desarrollando nuestra faceta artística.
(Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medio natural, social y
cultural mediante códigos numéricos, gráficos, cartográficos y otros.)(Planificar y realizar
proyectos, dispositivos y aparatos sencillos con una finalidad previamente establecida,
utilizando el conocimiento de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y
objetos.)

CONTENIDOS
 La civilización griega. Localización y año. ¿Quiénes eran?
 Cultura y sociedad griega.
 Festejos y mitología.
 Deportes y Juegos Olímpicos.
 Legado cultural que nos dejan.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Conocer y ser capaz de localizar Grecia en un mapa.
 Posibilidad para diferenciar las diferencias sociales presentes en la época.
 Ser capaces de diferenciar e identificar los dioses de su mitología.
 Participación activa en todas las actividades propuestas.
 Elaboración de una línea cronológica de varios eventos establecidos.
 Capacidad para obtener una información determinada en las actividades
propuestas.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1: ¿Dónde está Grecia? (1 hora)
Tipo de agrupamiento: Grupal e individual
En esta sesión es necesario que los alumnos estén sentados en forma de U.
En la primera sesión empezaremos con una breve introducción de lo que era Grecia en
la antigüedad, preguntando a los alumnos diferentes cuestiones, como:
¿Qué conocen de Grecia?
¿Conoces los juegos olímpicos? ¿Sabes porque se les llama olímpicos?
Y cuestiones similares.
Posteriormente desplegaremos un mapa elaborado por el maestro de la Grecia antigua,
el cual situaremos en el suelo y lo iremos mostrando a los alumnos. Mostrándoles las
ciudades y lugares más relevantes de la antigüedad y a que ciudades corresponden en la
actualidad. Junto con monumentos que aún hoy en día perduran y que tipo de cosas nos
ha aportado esta sociedad.

Finalmente dividiremos la clase en grupos de 3, e iremos asignando cada grupo a una
ciudad representativa.
Sesión 2: ¿Quiénes somos? (1 hora)
Tipo de agrupamiento: Grupal
En ella mostraré mediante unas diapositivas diferentes posiciones sociales u oficios que
se podían encontrar en la época. Finalmente pediremos que realicen una redacción con
lo que les hubiera gustado ser, gracias a la información que se les ha dado previamente.
Sesión 3: ¿Cómo vivíamos? (1 hora)
Siguiendo con la dinámica de la sesión anterior, en esta realizaremos una actividad en
grupo en la cual cada alumno desempeñará un papel predeterminado y representaremos
una parte de esa sociedad.
Sesión 4: ¿Qué queda de ellos? (1 hora)
Con el uso de las TIC, usaremos la pizarra interactiva para mostrar imágenes de
elementos actuales que se mantienen desde la época, enseñando la imagen antigua y
como se encuentra en el presente. (Estas imágenes deberán ser preparadas antes de la
sesión por el maestro). E iremos mostrando para que se utilizaban, de que estaban
hechos y porque estaban hechos.
Monumentos a mostrar:
- Acrópolis de Atenas
- Templo de Zeus Olímpico en Olimpia
- Templo Tholos en Delfos
- El Partenón
- Teatro griego en Epidauro
- El teatro de Dioniso en Atenas
- El Estadio de Atenas
- Templo de Hefestos en Atenas

Sesión 5: A la caza del famoso (2 horas)
Tipo de agrupamiento: Grupos de 3
Para esta sesión será necesario realizarla en un aula de informática.
En esta sesión se comenzará enseñándoles de forma sencilla el alfabeto griego, y
mostrándoles su correspondencia con el nuestro. Todo de una forma sencilla, ya que su
primera tarea como grupo, será la de la transcripción del texto dado por el profesor, en
el cual vendrá el nombre de algún famoso de la época.
Posteriormente se usará los ordenadores para que cada grupo busque información sobre
el famoso.
Mostrando posteriormente al resto de grupos y al profesor, una breve descripción de
quien era.
Los famosos serán los siguientes:
- Sócrates
- Aristóteles
- Platón
- Filipo
- Leónidas
- Darío
- Alejandro Magno
- Hipócrates
- Safo
- Arquímedes
Alfabeto usado:

Sesión 6: Visita al Olimpo (2 horas)
En esta sesión se les mostrará a los alumnos mitos de la antigua Grecia, junto con los
Dioses que la formaban.
Se les mostrará gracias a documentales como los siguientes:
https://www.youtube.com/watch?v=BsWN6p_85zs
https://www.youtube.com/watch?v=s3Wq8O-Z634
Finalizando por darle un papel con el rol del Dios o personaje mitológico que
representarán los padres en la sesión de ¿Quién soy yo? En dicho papel, vendrá una
descripción de quién y que poderes o habilidades posee. Todos estos personajes habrán
sido descritos en clase, para que los alumnos en la sesión 9 sean capaces de adivinar de
quién se trata.
Los personajes a tratar serán:
- Zeus
- Ares
- Hades
- Poseidón
- Hefesto
- Hermes
- Hércules
- Perseo
- Afrodita
- Apolo
- Cronos
- Teseo
- Ícaro
- Atenea
- Dioniso
- Jasón
- Quirón
- Belerofonte
- Aquiles
- Ulises
Como ampliación cinemática también se les podrá mostrar películas como:
 Troya
 Furia de titanes

 300
 Hércules
 Jasón y los Argonautas
 La Odisea
 Percy Jackson y el ladrón del trueno
 Alejandro Magno
Y muchas más, ya que existen una gran cantidad de producciones basadas en estos
mitos.
Se les narrará la historia de Hércules, con la leyenda ceutí de Abyla y Calpe.
Sesión 7: Zoológico de la antigua Grecia (1 hora)
En esta sesión se hará el visionado de imágenes de las criaturas fantásticas que pudimos
apreciar en el documental de la sesión anterior, mostrando a los alumnos las
particularidades de esas criaturas.
Como ejemplo de las que se mostrarán, citare a:
- Medusa
- León de Nemea
- Arpías
- Hidra
- Cíclope
- Kraken
- Minotauro
- Centauro
- Faunos y sátiros
- Sirenas
- Quimera
Sesión 8: Elaboración de la línea cronológica (1 hora)
Tipo de agrupamiento: Individual
En esta sesión tendremos que volver a hacer uso de los ordenadores para la búsqueda de
información.
Se mostraran diferentes acontecimientos, tales como guerras, sucesos importantes…y se
les pedirá a los alumnos que busquen el año en los que sucedieron.

Finalmente se les pedirá que los ordenen cronológicamente en una ficha que tendrán
que entregar para su evaluación.
Los acontecimientos serán los siguientes:
 776 a.C. Celebración de los primeros Juegos Olímpicos
 530 a.C. Comienzo de las Guerras Médicas
 513 a.C. Los persas invaden Europa
 490 a.C. Los persas son derrotados en la batalla de Maratón
 480 a.C. Batallas de Termopilas y Salamina
 479 a.C. Batalla de Platea. Los persas son expulsados de Grecia
 478 a.C. Atenas y otros estados griegos constituyen la Liga de Delos contra los
persas
 404 a.C. Esparta derrota a Atenas en la Guerra del Peloponeso
 403 a.C. Se reinstaura la democracia en Atenas
 399 a.C. Comienzo de las guerras entre Esparta y Persia
 359 a.C. Filipo se convierte en rey de Macedonia
 336 a.C. Filipo muere y le sucede su hijo Alejandro
 332 a.C. Alejandro conquista Fenicia, Samaria, Judea, Gaza y Egipto
 327 a.C. Alejandro conquista Persia y llega hasta la India
 323 a.C. Muerte de Alejandro en Babilonia
 323-281 a.C. Guerras de los diadocos (sucesores de Alejandro)
 215-205 a.C. Primera Guerra Macedonia entre Macedonia y Roma
 202-197 a.C. Segunda Guerra Macedonia. Filipo V es derrotado por los
romanos y renuncia al dominio sobre Grecia.
 147-146 a.C. Guerra Aquea. Los romanos imponen el dominio directo de Roma
en Grecia y Macedonia
Sesión 9: ¿Quién soy yo? (1 hora)
En esta sesión los padres que acepten asistir, vendrán a la clase donde ellos irán
narrando por turno el rol que les ha sido asignado.
Los niños tendrán que adivinar a que Dios o personaje representan.

Sesión 10: Llegan los Juegos Olímpicos (2-3 horas)
En esta sesión explicaré los juegos olímpicos en general, qué eran, quiénes participaban,
qué deportes practicaban, y para ello haré uso de los siguientes documentales:
https://www.youtube.com/watch?v=oMjCqAAUVJU
https://www.youtube.com/watch?v=1CzNjZzDa_M
Y si da tiempo también les pondría este documental que narra cómo vivían estos atletas (en
dicho documental está Waldo Moreno, ceutí y campeón de España en múltiples ocasiones en
Lucha Grecorromana).
https://www.youtube.com/watch?v=nO2sFP_RCBw
https://www.youtube.com/watch?v=7VlyII8bJx8
https://www.youtube.com/watch?v=_5cKgFP5xCk
https://www.youtube.com/watch?v=WexcWyZgtkY
https://www.youtube.com/watch?v=7S8WYUtTI-8
https://www.youtube.com/watch?v=F8zbZ0PSvwE
https://www.youtube.com/watch?v=1q70GEPliBQ
https://www.youtube.com/watch?v=VOSpweyxAII
https://www.youtube.com/watch?v=CdONGAXR38E
Y haremos el uso de las pistas deportivas para practicar las pruebas olímpicas que
representaremos en la sesión final.
Las pruebas serán:
 100 metros lisos
 Lanzamiento de peso
 Lanzamiento de disco (en caso de no tener discos, usaríamos aros)
 Salto de longitud
De cada equipo de 3 se escogerá a dos campeones de forma aleatoria, y el tercero se le
vestirá como a un Dios, el cual será el representante de la ciudad. Este papel se irá
intercambiando, para que cada uno por lo menos realice 3 de las 4 pruebas.

Sesión 11: Los Juegos Olímpicos (1 hora)
Tipo de agrupamiento: Grupos de tres e individual
En esta sesión final se hará una representación final para otro curso o para los padres,
donde las diferentes ciudades con sus dos atletas realizarán las diferentes pruebas
deportivas, siendo coronados con una corona de laurel a todos los participantes.
Antes de la competición, los alumnos que hacen de dioses comentarán un guion ya
elaborado en la sesión anterior, con unas pinceladas de quiénes eran. Finalizando cada
uno con su presentación y los atletas y la ciudad que los representan.
PRODUCTO FINAL
Como producto final, se les dará 2 informaciones a los alumnos:
 Un suceso histórico (de los dados anteriormente)
 Un Dios o personaje mitológico (ya estudiados)
Los cuales se llevarán a casa y buscarán información sobre ellos.
Llevando a clase esta información, confeccionaremos entre todos un mural cronológico
que exhibiremos en los pasillos del colegio. Además de un árbol genealógico con los
dioses o parentescos dados anteriormente.
NECESIDADES
 ESPACIOS
Para el desarrollo de nuestras actividades solo necesitaremos el uso de nuestra propia
aula, un aula con ordenadores suficientes para los alumnos y para la última sesión el uso
de un espacio amplio para su realización, como el uso del patio o el gimnasio.
 RECURSOS
Para la realización de esta secuencia necesitaremos hacer uso de:
 Pizarra
 Ordenadores con acceso a internet
 Mapa geográfico a gran escala
 Instrumental vario de clase: folios, lápices de colores…
 Material deportivo

 Ropa blanca: con una camiseta blanca de talla grande bastará.
 Cuerdas de colores y coronas de laurel hechas por el profesor.
 Disfraces básicos aportados por el profesor: pelucas, túnicas….
 Mural de papel a rellenar por los alumnos.
 Mural con un árbol a confeccionar por los alumnos.
RELACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
SESIONES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
COMPETENCIASBÁSICAS
Comunicación
Lingüística
X X X
Matemática
Conocimiento
y la
interacción
con el mundo
físico
X X X X X X X X X X X
Tratamiento
de la
información y
competencia
digital
X X X X X X
Social y
ciudadana
X X X
Cultural y
artística
X X X X X
Aprender a
aprender
X X X X X
Autonomía e
iniciativa
personal
X X X X

MECANISMOS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los alumnos y alumnas se llevará a cabo mediante la atención y
observación durante todas las tareas que se realicen en el aula.
Atendiendo a la siguiente rúbrica para su evaluación:
1 2 3 4 5
Atención
prestada
durante las
explicaciones
Ninguna
atención
Normalmente Siempre
Cooperación con
sus compañeros
Nunca Se descuida y no
muestra interés
Se esfuerza
mucho para
cooperar.
Casi siempre Siempre
Entrega de la
ficha
cronológica y
sus errores
No lo ha
entregado
Ha entregado la
línea cronológica
y ha tenido
muchos fallos
Ha entregado
la línea
cronológica y
ha tenido
menos de 4
fallos
Ha entregado la
línea
cronológica y ha
tenido menos de
2 fallos
Ha entregado la
línea cronológica
y no ha tenido
fallos
Interés
mostrado
durante las
sesiones
Interés
nulo
Poco interés Interés normal Bastante
interesado
Muy interesado
Presentar todos
los materiales
pedidos
Nunca A veces Normalmente Siempre Siempre y con
mucho
entusiasmo.
Comprobar si
han aprendido
algunos
conocimientos
mediante un test
No ha
aprendido
nada.
A veces muestra
los conocimientos
adquiridos.
Muestra los
conocimientos
adquiridos
Si ha adquirido
los
conocimientos
con resultados
buenos
Ha adquirido los
conocimientos
con resultados
muy buenos

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