La secuencia didáctica busca promover la comprensión lectora en estudiantes de grado 10 a través de actividades como una discusión sobre el trabajo en equipo, la escucha de cuentos, la elaboración de crucigramas usando la herramienta EducaPlay y una carrera de observación. Los docentes aplicarán esta secuencia de 2 horas que incluye el uso de recursos audiovisuales y digitales.

2. SECUENCIA DIDACTICA
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
Carrera de comprensión
Secuencia didáctica #: 2
Institución Educativa: Mariscal Robledo Sede Educativa: Principal
Dirección: Cl 65 No 84-87 Municipio: Medellín
Docentes responsables: Carolina
Jiménez, Patricia Zapata, Nelcy Tavera,
Nilton Quintero y Alexander Duque
Departamento: Antioquia
Área de conocimiento: Educación Física-
Lengua Castellana – Tecnología e
Informática
Tema: Comprensión Lectora
Grado: 10 Tiempo: 2 Horas
Descripción de la secuencia didáctica:
1. Se realiza una indagación de saberes acerca del trabajo en equipo.
2. Los estudiantes visitan el siguiente enlace para escuchar un cuento
http://cuentosparadormir.com/valores/cuentos-de-trabajo-en-equipo
3. Se explica el cómo realizar un crucigrama con la herramienta de educa play
4. Elaboran crucigramas en educaplay
5. Se desarrolla una Carrera de observación
6. Se socializan los cuentos evaluando el nivel de comprensión lectora.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Interpretar texto orales y escritos teniendo en cuenta el
contexto y la intención comunicativa
Contenidos a desarrollar:
Comprensión Lectora
Competencias del MEN:
Competencia textual: Capacidad para
comprender y producir diferentes tipos de
texto como es el narrativo según lo
demanda la situación comunicativa.
Estándar de competencia del MEN:
Comprendo en los textos que leo las
dimensiones éticas, estéticas, filosóficas entre
otras, que se evidencian en ellos.
Leo textos literarios de diversa índole, género,
temática y origen.
Asumo una actitud crítica frente a los textos que
leo y elaboro.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
Sala de informática con internet y equipo por parejas

3. Espacio Abierto en las instalaciones institucionales
Audifonos
Video beam
Tijeras, colbon, cinta, hojas de block, lapiceros.
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
¡Preguntémonos! En el aula de informática se hace una lluvia de ideas sobre:
1. Qué se entiende por trabajo en equipo
2. Para qué sirve el trabajo en equipo
3. Cuando se trabaja en equipo y cuando no se trabaja en
equipo.
4. De ejemplos de trabajo en equipo.
La cual queda consignado en el talero
¡Exploremos! Los estudiantes visitan la sala de informática, en ella tendrán la
oportunidad de visitar el siguiente enlace
http://cuentosparadormir.com/valores/cuentos-de-trabajo-en-equipo
El cual los llevará a la escucha de un cuento corto. Se les asignará
el mismo cuento a 3 grupos diferentes de manera que ellos no se
enteren que cuento tiene sus compañeros.
¡Produzcamos! Luego la docente explica el funcionamiento del portal educativo
Educaplay y por equipos los estudiantes realizan un cuestionario
que contenga preguntas y respuestas de una sola palabra.
Mas adelante, empleando la herramienta crucigrama se elabora
uno en el portal mencionado.
¡Apliquemos! Pasamos ahora a la cancha de la institución y realizamos un
Carrera de observación, que los llevara de un lugar a otro a través
de pistas que les permitirán encontrar las respuestas al crucigrama
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
Cuentos para dormir Audio cuentos sobre el trabajo en equipo
encontrados en el link
http://cuentosparadormir.com/valores/cuentos-de-
trabajo-en-equipo
Educa Play Se utilizara la plataforma Educaplay para realizar el
recurso

4. 5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Crucigrama elaborado en educaplay
Solución del crucigrama en fisico
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
7. BIBLIOGRAFÍA
http://cuentosparadormir.com/valores/cuentos-de-trabajo-en-equipo
1. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú
Actividades disponible en la plataforma.
2. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotográfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación
en el documento a manera de observación.