Este documento discute la planificación y organización de la intervención educativa en equipo. Explica que el trabajo en equipo requiere roles definidos, comunicación fluida y objetivos compartidos. También destaca la importancia de la cohesión, la evaluación continua y el uso de herramientas tecnológicas para apoyar el trabajo colaborativo entre miembros del equipo.

1. TRABAJO EN EQUIPO (1)
Planificación y organización de
la intervención educativa
Susana ARCHONDO ORMACHEA
URV – 2012

2. Fotos Xiquets de Tarragona 2010/ensayos

3. Fotos Xiquets de Tarragona 2010/ensayos

4. Fotos Xiquets de Tarragona 2010/ensayos

5. Fotos Xiquets de Tarragona 2010/ensayos

6. Fotos Xiquets de Tarragona 2010/ensayos

7. Fotos Xiquets de Tarragona 2010/ensayos

8. Fotos Xiquets de Tarragona 2010/ensayos

9. ¿Qué significa trabajar en equipo?
¿Por qué es importante trabajar en
equipo?

10. ¿Competencias transversales para qué?
PLE
Ámbito académico
Criterio de Empleabilidad
Respondiendo al siglo XXI

12. Roles, entorno y ambiente
Conformado por un grupo de personas con roles
específicos, un entorno o ambiente
externo que lo rodea, y un
ambiente interno o clima.
Robbins (2004), Cano (2006), y otros .

13. Roles clave en los equipos
Algunos son naturales y responden a las
características del individuo, otros en
cambio deben ser asumidos para
el buen desempeño del equipo.

14. Cuestionario de control
1. ¿Cuál es la diferencia entre el trabajo en equipo
y el trabajo en grupo?
2. ¿Por qué es importante trabajar en equipo?
3.¿Cuáles son los problemas que ha tenido cuando
ha trabajo en equipo? ¿Cómo lo solucionó?
4. ¿Qué rol generalmente asumes cuando trabajas
en equipo?¿Qué opinas de la rotación de roles?
5. ¿Qué opinas de un liderazgo democrático?
6. ¿Cuándo un equipo es maduro? ¿Cuáles sus
características?

15. PROCESO DE COMPETENCIA DE TRABAJO EN EQUIPO – PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA /sao 2012
Evento de aprendizaje
Materia(s) Competencia de Trabajo en Equipo Fases, rúbricas, descriptores de aprendizaje
Módulo(s) Individual y grupal
Curso(s)
Aula o espacio virtual y/o físico de
Aprendizaje Cooperativo
Tiempo 1 - (Curso 1 – año 1)
Tiempo 3 - (Curso 3 – año 3)
Tiempo 2 - Curso 2 – año 2)
EQUIPO DE TRABAJO COLABORATIVO
Clima de trabajo
Pedagógica
Profesor
Proceso de Aprendizaje Cooperativo
3.Finalización
1.Formación OUTPUT
Estudiante 2. Funcionamiento
INPUT
Actividades de Evaluación
y
PLE aprendizaje -Autoevaluación
presenciales y
Mediación TIC
Otros -Heteroevaluación
K actores virtuales
-Coevaluación
Internalización y
Empoderamiento

16. PLE, herramientas para trabajar
en equipo
Ambiente personal de aprendizaje
Ambiente grupal de aprendizaje
Herramientas presenciales
Herramientas virtuales

17. Slideshare.net
Presentación PLE
http://epereport2.blogspot.com

18. Symbaloo

19. TÉCNICAS DE GRAN EQUIPO TÉCNICAS DE EQUIPO MEDIO HERRAMIENTAS TIC - E
EQUIPO
Debate dirigido o debate público Brainstorming o lluvia de Google + (groups), Google
con expertos. ideas. doc.
Role Playing o simulación. Training grup o grup T Blog (blogger, worpress)
Fórum o asamblea Seminario
Tabla redonda Puzzle Redes sociales (Facebook
Simposio, congreso y jornada Técnicas de pequeño equipo Linkedin)
Panel o feed back Philips 6/6 Microblogging (Twenti,
Conferencia Técnica 2 a 2 Twiter)
Puzzle Comisión Adobe conect
TELI (TE logro infividual) Técnica del “xiuxiueig” Skipe
TJE (Torneo de juegos por Entrevista Wikis
equipos). Licuadora Plataforma (Moodle,
Rompecabezas II Sloodle)
EAE (Enseñanza acelerada por Doodle
Equipos). Realidad Virtual (Second life)
LEIC Lectura y Escritura Integrada Realidad aumentada
cooperativa. Symbaloo
Aprendizaje basado en
juegos

20. Tecnología Características básicas Ejemplos
GCSS Modalidades Videoconferencias
Permiten que los miembros del equipo •Visual Conferencia telefçonica
estén separados. Incluyen la posibilidad •Audio Correo electrónico
de comunicaciones asincrónicas. •Texto y gráficos Chats, sitios web
Permiten comunicación a distancia •Internet
GISS Fuentes de información independiente a Bases de datos en intranets sobres:
Fuentes de información o la comunicación grupal. RRHH
conocimientos disponibles para todos Ventas y marketing
los miembros de equipo, con un origen Información económica
independiente a la comunicación grupal Innovaciones
GXSS Comunicación con personas clave Extranets que comunica al grupo de tra
Tecnologías que apoyan la ajenas al grupo. bajo con clientes, socios, proveedores,
comunicación entre los miembros del etc.
equipo con agentes clave externos a él
mediante cualquiera de las posibilidades
que proporcionan los GCSS.
GPSS Diseñados específicamente para mejorar Software para toma de decisiones.
Sistemas de apoyo para mejorar la el rendimiento de los grupos de trabajo Brainstorming
forma en que realizan sus tareas, Técnica Delphi on line
dependiendo del tamaño de éstos y de si Grupo de discusión electrónico
es necesaria la presencia de un Intranet
facilitador. Pueden estar divididos en
módulos, a emplearse dependiendo de la
tarea.

21. Cmap Tools
Cmap actual (en elaboración)

22. Elementos, dimensiones
y pensamiento de equipo

23. Elementos básicos de un equipo
• Objetivos únicos compartidos • Información y comunicación
definidos y formulados y fluida.
asumidos como propios. • Roles complementarios para un
• Aportaciones complementarias buen desenvolvimiento (el
de cada miembro ( saber que equipo necesita contar con
aporta cada uno ). todos los roles necesarios).
• Cohesión depende del
• Planificación que permite
liderazgo, el sentimiento de
construir al equipo y a sus pertenencia, la moral del
acciones. equipo, la satisfacción de
• Método o estilo propio de necesidades, la comunicación
trabajar que lo identifica. interna y las relaciones
afectivas.
• Reglas de juego aceptadas y
• Evaluación continua (proceso y
exigidas por todos los
resultados para mejorar la
miembros. calidad.

24. Dimensiones
Interdependencia positiva Gestión interna de equipo
(Logro conjunto del éxito, (habilidades interpersonales y
de equipo)
recompensa colectiva)
Comunicarse, enseñar, criticar,
Responsabilidad individual de crear confianza, gestión de
equipo conflictos)
Interacción estimuladora Evaluación del equipo,
positiva autoanálisis (Group
Cara a cara (explicar, discutir, processing)
enseñar, compartir, (Asignación de tiempo,
apreciar…) identificación de puntos
fuertes y débiles.
Propuesta de mejora)

25. Pensamiento en equipo
• Si todo el equipo piensa igual el pensamiento
es único y el proceso de toma de decisiones
será más pobre y de menor calidad.
• Si se considera cada uno de los pensamientos
de sus integrantes (sinergia) estamos
hablando de un pensamiento en equipo
• Villa y Solabarrieta, 2000, p. 609.

26. Dinámica de equipo
1. ¿Qué puede salirnos mal?
2. ¿Sobre el trabajo en equipo?
3. Desarrollando nuestro PLE (personal
learning enviroment)
4. La leyenda del arroz
5. Práctica 1

27. PROCESO DE COMPETENCIA DE TRABAJO EN EQUIPO – PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA /sao 2012
Evento de aprendizaje
Materia(s) Competencia de Trabajo en Equipo Fases, rúbricas, descriptores de aprendizaje
Módulo(s) Individual y grupal
Curso(s)
Aula o espacio virtual y/o físico de
Aprendizaje Cooperativo
Tiempo 1 - (Curso 1 – año 1)
Tiempo 3 - (Curso 3 – año 3)
Tiempo 2 - Curso 2 – año 2)
EQUIPO DE TRABAJO COLABORATIVO
Clima de trabajo
Pedagógica
Profesor
Proceso de Aprendizaje Cooperativo
3.Finalización
1.Formación OUTPUT
Estudiante 2. Funcionamiento
INPUT
Actividades de Evaluación
y
PLE aprendizaje -Autoevaluación
presenciales y
Mediación TIC
Otros -Heteroevaluación
K actores virtuales
-Coevaluación
Internalización y
Empoderamiento

28. Gracies
@AdhySusana