Se llevará a cabo una sesión especial el 28 de mayo de 2015 en la Escuela Industrial Maricé Sinisterra con los cursos 9-1 y 11-1. La sesión incluirá presentaciones, videos, talleres teatrales y de cuentos sobre el trabajo colaborativo y las TIC. Los estudiantes serán organizados en grupos para participar en las diferentes actividades con el objetivo de motivarlos e insertarlos en el trabajo colaborativo.

1. PROTOCOLO SESIONES ESPECIALES
1. DATOS BÁSICOS
Se realizara una clase el día jueves 28 de mayo de 2015, en donde interacciones temáticas tales como
¿Quiénenseña,quiénaprende? El trabajo colaborativo, la incidencia de las TIC en el trabajo de aula, el
analfabetismodigital,Internetyla vida cotidiana, el celular y la comunicación entre las personas, taller
de cuento Narrando y armando historias en grupo, taller de teatro “Internet y la vida cotidiana” y
armando rompecabezas.
FECHA: MAYO 25 DE 2015
GRADOS: Inicialmente con los curso 9-1 y 11-1 y terminando el trabajo con el grupo 11-1.
COLEGIO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDUSTRIAL MARICÉ SINISTERRA
HORA DE INICIO: 7: A.M.
HORA DE FINALIZACIÓN: 12: M
RECURSOS: Se utilizaron los siguientes elementos:
a. Video Been
b. Computadora portátil
c. Videos de trabajo colaborativo.
d. Rompecabezas.
e. Recursos Humanos: Organizados los estudiantes en grupos de cinco personas.
f. Presentación en Power Point.
g. Dinámica grupal.
Se anexan fotos de las distintas actividades y que fueron subidas con antelación a la plataforma.

2. DESARROLLO: Se inicia el trabajo presentando tres videos en los que se muestra y demue3stra que el
trabajocolaborativoesvital para alcanzar cualquier objetivo en el campo de la enseñanza aprendizaje.
FORTALEZAS: Los videossonde característicasmotivacionales y logran el objetivo de insertar y motivar
enormementealosdistintosgruposque se conformaron. Los estudiantes se muestran muy animados y
ven en el trabajo colaborativo una oportunidad única para desarrollar las distintas actividades.
DIFICULTADES: Fueron básicas al inicio del trabajo, por la actitud asumida por los estudiantes quienes
estabanprevenidosporlasupuestainterrupciónde lasclasesparadesarrollarlaactividad propuesta por
TITA.
CONCLUSIONES:
A. Se logra todoun procesomotivacional importantísimoyaque la actividad estuvo atravesada por
distintas etapascomounosvideos,juegode construccióncolectivade uncuento,enel cual intervinieron
absolutamente todos los alumnos siguiendo una historia que comenzó el profesor director de curso y
que de entrada le cambió la cara a toda la jornada.
B. Ocurre algo similar cuando se realizan dramatizaciones acerca de las TIC, en la vida como
estudiantes;ningúngrupoquisoquedarseatrásypara ellotrataronde hacer(segúnellos) la mejor obra.
C. En la últimatareadiseñada,se lescolocóel retode cuál grupo sería capaz de terminarprimeroel
rompecabezas hecho por el profesor Carrillo. Terminaron casi todos al tiempo, seguidos de solo
segundos, lo cual demuestra que todo el curso 11 estaba supremamente motivado y que por fin
creyeron que el trabajo que realizaban era de suma importancia.