sesion de mate para el 5 grado

1. GLORIOSO Y BOLIVARIANO
“I.E. DE SEÑORITAS EDUCANDAS”
“Aprende, transforma y cambia con Paz y Bien”
SEM28 -SETIEMBRE-DÍA1
Matemática
LA TECNOLOGÍA NOS AYUDA A CELEBRAR Y REFLEXIONAR A PARTIR DE NUESTRAS FESTIVIDADES PATRONALES
DOCENTE Julia Mamani Cardona FECHA 27-09-2021
Comparamos fracciones de torta en nuestras celebraciones patronales.
COMPETENCIA -CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION
Resuelve problemas de cantidad
• Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
•Argumenta afirmaciones sobrelas
relaciones numéricas y lasoperaciones..
- Emplea estrategias de
cálculo pararesolver
situaciones problemáticas
que impliquen comparar
fracciones heterogéneas.
Resolvemos nuestro cuaderno
de trabajode matemática
Escala de
valoración
DESARROLLO DELA ACTIVIDAD
En la actividadanterior,ademásde describirloscambiosypermanenciasde lasformasde
comunicarnos,lograste explicarcómohan evolucionadolastecnologíasde lainformaciónyla
comunicación(TIC).Enestaoportunidad,reflexionaremossi el aprovechamientode lasTICbeneficia
nuestroaprendizajepersonal,familiar,social ylascelebracionesdiversas ycomoestanos puede ayudara compararlas
fraccionesenlosquehaceresde nuestravidadiaria.
Observa y responde
-Para empezar,presentamoslasiguientesituaciónproblemática
Hoy en la heladería han partido estas cuatro barras de helado iguales.
a) Álvaroha compradotres octavosde la barra de fresa y cinco octavosde la de chocolate.¿De qué sabor de
heladoha compradomás?
b) Yolandahacompradodos sextosde labarra de menta y doscuartos de la de limón.¿De qué sabor de heladoha
compradomenos?
c) Gustavohacompradomás heladode fresa que Álvaro, pero menosde unabarra. ¿Qué fracciónde la barra ha
podidocomprar?
¡Te invitamosa resolverel problema!
• Responde yescribe larespuesta
- ¿Qué nospide resolverel problema?
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- ¿Cómoresolveríasel problema?, ¿porqué?,¿conqué materiales?
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Nuestro Propósito:
Resolverproblemasde lavidacotidianaque implicanaccionesde comparaciónde fracciones
que expresanlascantidadesde losinsumosque usamosenlosquehaceresde nuestravida.

2. GLORIOSO Y BOLIVARIANO
“I.E. DE SEÑORITAS EDUCANDAS”
“Aprende, transforma y cambia con Paz y Bien”
¡Muy bien,ahora a resolverel problema!
Primerpaso: Grafica ypinta las fraccionesque cada unocompro
Segundopaso: Compara lasfraccionesque hallaste al graficary pintar,colocala simbologíacorrespondiente <,
Tercer paso: Ahora responde alasinterrogantesde lasituaciónproblemática
a.- Álvaro¿Dequé sabordehelado ha comprado más?
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b.- Yolanda ¿De quésaborde helado ha comprado menos?
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c.- Gustavo ¿Quéfracción dela barra ha podido comprar?
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¡Consolidamosnuestrosaprendizajes!
●Cuandodoso más fraccionestienen igual denominadoresmayorlaque tiene el numeradormayor.
●Cuandodoso más fraccionestienenigual numeradoresmayorlaque tiene el denominadormenor.
Álvaro Yolanda Gustavo
Álvaro Yolanda Gustavo

3. GLORIOSO Y BOLIVARIANO
“I.E. DE SEÑORITAS EDUCANDAS”
“Aprende, transforma y cambia con Paz y Bien”
-Escribe el signo< o >.
-Resolvemos situaciones problemáticas
-Resolvemos nuestro cuaderno de trabajo pagina 45 y 46
- reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Para qué me servirá lo l aprendido ¿Cómo puedo comparar fracciones ?
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PRESTA ATENCIÓN
Al comparar, fíjate
primero en el
término(numerador
o denominador) que
tienen igual las dos
fracciones de cada
pareja.
Agustín e Irene están pintando dos paredes del
mismo tamaño y de la misma forma. Irene pintó
2/3 de una pared. Agustín pintó ¾ de la otra.
¿Cuál de los dos pintó un área más grande?
Daniela dice que 3/4 es igual que 3/2 porque 3
es igual a 3. ¿Tiene razón? Explica tu respuesta.
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