El documento presenta la técnica de relaciones forzadas para generar ideas creativas. Esta técnica involucra asociar conceptos o ideas aparentemente no relacionadas con el objetivo de encontrar nuevas soluciones. Se explican los pasos, que incluyen plantear un objetivo, identificar características del problema, seleccionar palabras al azar y conectarlas de forma forzada con las características del problema. Se provee un ejemplo aplicando la técnica para el objetivo de consideraciones para abrir un restaurante innovador.
La sinéctica es una técnica creativa que implica combinar ideas aparentemente no relacionadas para generar soluciones originales. Se basa en volver conocido lo extraño y extraño lo conocido. Incluye técnicas como analogías personales, directas y simbólicas que fomentan nuevas perspectivas. William Gordon desarrolló esta aproximación para mejorar la creatividad al comprender y trabajar con elementos emocionales e irracionales.
Es una tecnica de creatividad, talvez olvidada por muchos pero es muy eficiente y divertida,en esta diapositiva encontraras ejemplos de aplicacion de esta tecnica en empresas. son creativas para dar solucion a cualquier problema en una empresa.
Relaciones inpertersonales en la empresamarciorc22
En esta monografía trataremos el tema de las relaciones interpersonales. Veremos antecedentes históricos, como crear una relación interpersonal satisfactoria, mantenerlas y lidiar con conflictos.
Este documento resume varias teorías y enfoques de la creatividad, incluyendo la teoría psicoanalítica, perceptiva, humanista, factorial y neuropsicológica. Define la creatividad como la habilidad de recombinar objetos existentes para un nuevo uso o solución, o como un proceso cuyos resultados son desconocidos pero valiosos y nuevos. Explora métodos para fomentar la creatividad como mapas mentales, SCAMPER y fases del proceso creativo. Finalmente, discute características de personas creativas y cómo
Este documento anuncia una convocatoria para un programa de innovación y desarrollo tecnológico productivo patrocinado por Sena. Incluye información sobre cómo las empresas pueden beneficiarse de este programa a través de un diagnóstico, formulación de propuestas e implementación de innovaciones con la ayuda de la Corporación Industrial Minuto de Dios. También proporciona contactos para obtener más detalles.
Este documento presenta un portafolio sobre la formulación estratégica de problemas de un estudiante de la Universidad Técnica de Machala. Incluye 10 capítulos que cubren temas como las características de los problemas, los procedimientos para resolver problemas, problemas con una y dos variables, tablas numéricas y lógicas, y problemas dinámicos. Cada capítulo contiene lecciones y ejercicios para explicar los conceptos. El objetivo general es desarrollar habilidades de pensamiento y estrategias para resolver problemas de manera rápida
Las 6 categorías básicas de las emocionesIDPONLINE
El documento describe las seis categorías básicas de las emociones: miedo, sorpresa, aversión, ira, alegría y tristeza. Cada emoción tiene una definición y función adaptativa distinta, como anticipar amenazas, orientarse ante lo desconocido, rechazar estímulos desagradables, inducir a la destrucción o motivarnos a la reproducción y reintegración.
Este documento presenta un método de seis pasos para resolver problemas y tomar decisiones de manera lógica y sistemática. Primero, se debe reconocer y definir claramente el problema. Luego, analizar sus causas subyacentes. Después, generar soluciones potenciales y evaluarlas para decidir el mejor curso de acción. Finalmente, implementar un plan detallado para resolver el problema de raíz. La comunicación efectiva es crucial a lo largo de todo el proceso.
La sinéctica es una técnica creativa que implica combinar ideas aparentemente no relacionadas para generar soluciones originales. Se basa en volver conocido lo extraño y extraño lo conocido. Incluye técnicas como analogías personales, directas y simbólicas que fomentan nuevas perspectivas. William Gordon desarrolló esta aproximación para mejorar la creatividad al comprender y trabajar con elementos emocionales e irracionales.
Es una tecnica de creatividad, talvez olvidada por muchos pero es muy eficiente y divertida,en esta diapositiva encontraras ejemplos de aplicacion de esta tecnica en empresas. son creativas para dar solucion a cualquier problema en una empresa.
Relaciones inpertersonales en la empresamarciorc22
En esta monografía trataremos el tema de las relaciones interpersonales. Veremos antecedentes históricos, como crear una relación interpersonal satisfactoria, mantenerlas y lidiar con conflictos.
Este documento resume varias teorías y enfoques de la creatividad, incluyendo la teoría psicoanalítica, perceptiva, humanista, factorial y neuropsicológica. Define la creatividad como la habilidad de recombinar objetos existentes para un nuevo uso o solución, o como un proceso cuyos resultados son desconocidos pero valiosos y nuevos. Explora métodos para fomentar la creatividad como mapas mentales, SCAMPER y fases del proceso creativo. Finalmente, discute características de personas creativas y cómo
Este documento anuncia una convocatoria para un programa de innovación y desarrollo tecnológico productivo patrocinado por Sena. Incluye información sobre cómo las empresas pueden beneficiarse de este programa a través de un diagnóstico, formulación de propuestas e implementación de innovaciones con la ayuda de la Corporación Industrial Minuto de Dios. También proporciona contactos para obtener más detalles.
Este documento presenta un portafolio sobre la formulación estratégica de problemas de un estudiante de la Universidad Técnica de Machala. Incluye 10 capítulos que cubren temas como las características de los problemas, los procedimientos para resolver problemas, problemas con una y dos variables, tablas numéricas y lógicas, y problemas dinámicos. Cada capítulo contiene lecciones y ejercicios para explicar los conceptos. El objetivo general es desarrollar habilidades de pensamiento y estrategias para resolver problemas de manera rápida
Las 6 categorías básicas de las emocionesIDPONLINE
El documento describe las seis categorías básicas de las emociones: miedo, sorpresa, aversión, ira, alegría y tristeza. Cada emoción tiene una definición y función adaptativa distinta, como anticipar amenazas, orientarse ante lo desconocido, rechazar estímulos desagradables, inducir a la destrucción o motivarnos a la reproducción y reintegración.
Este documento presenta un método de seis pasos para resolver problemas y tomar decisiones de manera lógica y sistemática. Primero, se debe reconocer y definir claramente el problema. Luego, analizar sus causas subyacentes. Después, generar soluciones potenciales y evaluarlas para decidir el mejor curso de acción. Finalmente, implementar un plan detallado para resolver el problema de raíz. La comunicación efectiva es crucial a lo largo de todo el proceso.
Define lo que para ti significa un problema y solución de problemasENRIQUE Vega
Este documento presenta información sobre la resolución de problemas. Define un problema como una situación que requiere una solución y una solución como resolver satisfactoriamente el problema. Describe tres tipos de problemas: de razonamiento, dificultades y conflictos. Explica el proceso general de resolución de problemas en siete etapas e identifica problemas bien y mal definidos. También cubre conceptos como algoritmos, heurísticos, pensamiento convergente y divergente, y creatividad.
Este documento presenta la técnica de resolución de problemas de Thomas D'Zurilla y Marvin Goldfried, que consiste en cinco pasos: 1) especificar el problema, 2) identificar la respuesta habitual, 3) generar soluciones alternativas, 4) evaluar las consecuencias de cada solución, y 5) evaluar los resultados. El objetivo es fortalecer las habilidades para resolver problemas y mejorar la capacidad de adaptación.
Este documento presenta la técnica de resolución de problemas de Thomas D'Zurilla y Marvin Goldfried, que consiste en cinco pasos: 1) especificar el problema, 2) identificar la respuesta habitual, 3) generar soluciones alternativas, 4) evaluar las consecuencias de cada solución, y 5) evaluar los resultados. El objetivo es fortalecer las habilidades para resolver problemas y mejorar la capacidad de adaptación.
La ciencia en la escuela: una oportunidad para transformar la educación.
Taller 1:El rol del maestro Ondas como embajador de la ciencia en la escuela
Taller 2: La pregunta como punto de partida.
Conferencista: Gerly Carolina Ariza Zabala
Grupo de Investigación en Pensamiento Sistémico
Marzo 2017
A8. el proceso creativo y sus principales metodologiasGersain Aranda
Este documento presenta once métodos y técnicas para el proceso creativo, incluyendo brainstorming, relaciones forzadas, mapas mentales, SCAMPER, listado de atributos, analogías, bionica, método Delfos, IDEART, y 4x4x4. Describe los pasos involucrados en cada método y proporciona ejemplos para ilustrar cómo se pueden aplicar para generar nuevas ideas y soluciones a problemas.
El documento describe el proceso de resolución de problemas. Explica que este proceso implica 1) entender y analizar el problema, 2) generar ideas, 3) hacer listas de lo que se conoce y no se conoce, 4) definir el problema, 5) obtener información, 6) presentar resultados. El objetivo es resolver problemas mediante el aprendizaje colaborativo y la recolección de nueva información.
El documento describe tres pasos clave en el proceso de aprendizaje y desarrollo del conocimiento: 1) El entendimiento surge de las interacciones con el medio ambiente. 2) El conflicto cognitivo estimula el aprendizaje. 3) El conocimiento se desarrolla a través del reconocimiento de procesos sociales y la evaluación de diferentes interpretaciones.
Este documento presenta el portafolio de Cesar André Torres Ortega para el curso de nivelación "V006" en la Facultad de Ciencias Agronómicas. Incluye la hoja de vida de Cesar con sus datos personales y formación académica. El portafolio contiene 4 unidades con lecciones sobre la introducción a la solución de problemas, problemas de relaciones con una variable, problemas de tablas y problemas relativos a eventos dinámicos. Cada unidad presenta los objetivos y contenidos de las lecciones con ejemplos para aplicar los
Este documento discute la definición y resolución de problemas. Define un problema como una cuestión que requiere hallar una solución desconocida a partir de datos conocidos. Explica que resolver problemas es una habilidad esencial y que los problemas se presentan de diferentes formas y tamaños. Luego, detalla los pasos básicos para resolver problemas, incluyendo identificar el problema, establecer un objetivo, generar soluciones potenciales y seleccionar la mejor opción.
Este documento presenta un portafolio de formulación estratégica de problemas desarrollado por Jenner Alberto Chávez Macas para el curso de nivelación "V006" en la Facultad de Ciencias Agronómicas de la Universidad Técnica de Machala en 2013. El portafolio contiene 10 lecciones organizadas en 4 unidades que abordan temas como las características de los problemas, procedimientos para su solución, problemas de relaciones con una variable y problemas relativos a eventos dinámicos. El objetivo es desarrollar habilidades para
El documento describe un problema que afecta a un estudiante con baja visión al desplazarse dentro de la escuela, especialmente al subir y bajar escaleras para acceder al laboratorio en un segundo piso. Esto lo expone a riesgos de accidentes. El problema podría afectar su rendimiento académico y su interacción social. Se proponen posibles soluciones como un dispositivo portátil que le avise de peligros mediante sonidos u ofrezca indicaciones con luces sobre objetos calientes.
Este documento presenta un portafolio de formulación estratégica de problemas de la Facultad de Ciencias Agronómicas de la Universidad Técnica de Machala. El portafolio contiene 10 lecciones divididas en 4 unidades que enseñan estrategias para resolver problemas de manera sencilla. La formulación estratégica de problemas permite representar y analizar problemas para encontrar soluciones rápidas y efectivas aplicando los procedimientos adecuados.
Este documento presenta un portafolio de formulación estratégica de problemas de la Facultad de Ciencias Agronómicas de la Universidad Técnica de Machala. El portafolio contiene 10 lecciones divididas en 4 unidades que enseñan estrategias para resolver problemas de manera sencilla. La formulación estratégica de problemas permite representar y analizar problemas para encontrar soluciones rápidas y efectivas aplicando los procedimientos adecuados.
Este documento presenta información sobre una unidad de estudio sobre la formulación de estrategias para resolver problemas. La unidad introduce el concepto de problemas, tipos de datos e información presentes en los enunciados de problemas, y estrategias para resolver problemas. El objetivo es que los estudiantes puedan analizar enunciados, identificar sus características y datos, y elaborar estrategias para representar mentalmente el problema y llegar a una solución. Se presentan ejemplos y prácticas para que los estudiantes identifiquen características de problemas, tipos de
Este documento presenta información sobre la solución de problemas y estrategias para formular problemas estratégicos. Se justifica la importancia de enseñar a los estudiantes sobre la naturaleza de los problemas y las estrategias para resolverlos. Se definen problemas y se clasifican en estructurados y no estructurados. Se explican los pasos para resolver problemas y se presentan ejemplos de problemas con diferentes tipos de relaciones como parte-todo, orden y familiares. El objetivo es que los estudiantes aprendan a analizar problemas e identificar las relaciones y e
Este documento presenta un libro de texto sobre el desarrollo del pensamiento para resolver problemas. El libro contiene 10 lecciones organizadas en 4 unidades que enseñan estrategias para identificar y analizar problemas, y encontrar soluciones de manera efectiva. El objetivo del libro es ayudar a los estudiantes a procesar información y resolver cualquier tipo de problema con rapidez. El resumen incluye detalles sobre la portada, la hoja de vida de la estudiante, y los objetivos generales de las primeras 2 unidades y lecciones del libro de texto.
Este documento presenta un libro de texto sobre el desarrollo del pensamiento para resolver problemas. El libro contiene 10 lecciones organizadas en 4 unidades que enseñan estrategias para identificar y analizar problemas, y encontrar soluciones de manera efectiva. La justificación del libro explica que ayuda a los estudiantes a procesar información y resolver problemas rápidamente mediante el aprendizaje constructivo. El documento también incluye una hoja de vida de la estudiante Thalía Enríquez y apuntes de su diario de campo sobre la primera unidad del lib
Este documento presenta un libro de texto sobre el desarrollo del pensamiento para resolver problemas. El libro contiene 10 lecciones organizadas en 4 unidades que enseñan estrategias para identificar y analizar problemas, y encontrar soluciones de manera efectiva. La justificación del libro explica que ayuda a los estudiantes a procesar información y resolver problemas rápidamente mediante el aprendizaje constructivo. El documento también incluye una hoja de vida de la estudiante Thalía Enríquez y apuntes de su diario de campo sobre la primera unidad del lib
Este documento presenta estrategias metodológicas para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes. Propone que la criticidad no es solo un proceso mental individual sino una práctica sociocultural. Describe las características de un estudiante crítico y ofrece sugerencias como identificar problemas, argumentar, usar el método investigativo y analizar contradicciones. El objetivo es formar estudiantes capaces de cuestionar la realidad y comprometidos con la solución de problemas.
Define lo que para ti significa un problema y solución de problemasENRIQUE Vega
Este documento presenta información sobre la resolución de problemas. Define un problema como una situación que requiere una solución y una solución como resolver satisfactoriamente el problema. Describe tres tipos de problemas: de razonamiento, dificultades y conflictos. Explica el proceso general de resolución de problemas en siete etapas e identifica problemas bien y mal definidos. También cubre conceptos como algoritmos, heurísticos, pensamiento convergente y divergente, y creatividad.
Este documento presenta la técnica de resolución de problemas de Thomas D'Zurilla y Marvin Goldfried, que consiste en cinco pasos: 1) especificar el problema, 2) identificar la respuesta habitual, 3) generar soluciones alternativas, 4) evaluar las consecuencias de cada solución, y 5) evaluar los resultados. El objetivo es fortalecer las habilidades para resolver problemas y mejorar la capacidad de adaptación.
Este documento presenta la técnica de resolución de problemas de Thomas D'Zurilla y Marvin Goldfried, que consiste en cinco pasos: 1) especificar el problema, 2) identificar la respuesta habitual, 3) generar soluciones alternativas, 4) evaluar las consecuencias de cada solución, y 5) evaluar los resultados. El objetivo es fortalecer las habilidades para resolver problemas y mejorar la capacidad de adaptación.
La ciencia en la escuela: una oportunidad para transformar la educación.
Taller 1:El rol del maestro Ondas como embajador de la ciencia en la escuela
Taller 2: La pregunta como punto de partida.
Conferencista: Gerly Carolina Ariza Zabala
Grupo de Investigación en Pensamiento Sistémico
Marzo 2017
A8. el proceso creativo y sus principales metodologiasGersain Aranda
Este documento presenta once métodos y técnicas para el proceso creativo, incluyendo brainstorming, relaciones forzadas, mapas mentales, SCAMPER, listado de atributos, analogías, bionica, método Delfos, IDEART, y 4x4x4. Describe los pasos involucrados en cada método y proporciona ejemplos para ilustrar cómo se pueden aplicar para generar nuevas ideas y soluciones a problemas.
El documento describe el proceso de resolución de problemas. Explica que este proceso implica 1) entender y analizar el problema, 2) generar ideas, 3) hacer listas de lo que se conoce y no se conoce, 4) definir el problema, 5) obtener información, 6) presentar resultados. El objetivo es resolver problemas mediante el aprendizaje colaborativo y la recolección de nueva información.
El documento describe tres pasos clave en el proceso de aprendizaje y desarrollo del conocimiento: 1) El entendimiento surge de las interacciones con el medio ambiente. 2) El conflicto cognitivo estimula el aprendizaje. 3) El conocimiento se desarrolla a través del reconocimiento de procesos sociales y la evaluación de diferentes interpretaciones.
Este documento presenta el portafolio de Cesar André Torres Ortega para el curso de nivelación "V006" en la Facultad de Ciencias Agronómicas. Incluye la hoja de vida de Cesar con sus datos personales y formación académica. El portafolio contiene 4 unidades con lecciones sobre la introducción a la solución de problemas, problemas de relaciones con una variable, problemas de tablas y problemas relativos a eventos dinámicos. Cada unidad presenta los objetivos y contenidos de las lecciones con ejemplos para aplicar los
Este documento discute la definición y resolución de problemas. Define un problema como una cuestión que requiere hallar una solución desconocida a partir de datos conocidos. Explica que resolver problemas es una habilidad esencial y que los problemas se presentan de diferentes formas y tamaños. Luego, detalla los pasos básicos para resolver problemas, incluyendo identificar el problema, establecer un objetivo, generar soluciones potenciales y seleccionar la mejor opción.
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El documento describe un problema que afecta a un estudiante con baja visión al desplazarse dentro de la escuela, especialmente al subir y bajar escaleras para acceder al laboratorio en un segundo piso. Esto lo expone a riesgos de accidentes. El problema podría afectar su rendimiento académico y su interacción social. Se proponen posibles soluciones como un dispositivo portátil que le avise de peligros mediante sonidos u ofrezca indicaciones con luces sobre objetos calientes.
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Este documento presenta un portafolio de formulación estratégica de problemas de la Facultad de Ciencias Agronómicas de la Universidad Técnica de Machala. El portafolio contiene 10 lecciones divididas en 4 unidades que enseñan estrategias para resolver problemas de manera sencilla. La formulación estratégica de problemas permite representar y analizar problemas para encontrar soluciones rápidas y efectivas aplicando los procedimientos adecuados.
Este documento presenta información sobre una unidad de estudio sobre la formulación de estrategias para resolver problemas. La unidad introduce el concepto de problemas, tipos de datos e información presentes en los enunciados de problemas, y estrategias para resolver problemas. El objetivo es que los estudiantes puedan analizar enunciados, identificar sus características y datos, y elaborar estrategias para representar mentalmente el problema y llegar a una solución. Se presentan ejemplos y prácticas para que los estudiantes identifiquen características de problemas, tipos de
Este documento presenta información sobre la solución de problemas y estrategias para formular problemas estratégicos. Se justifica la importancia de enseñar a los estudiantes sobre la naturaleza de los problemas y las estrategias para resolverlos. Se definen problemas y se clasifican en estructurados y no estructurados. Se explican los pasos para resolver problemas y se presentan ejemplos de problemas con diferentes tipos de relaciones como parte-todo, orden y familiares. El objetivo es que los estudiantes aprendan a analizar problemas e identificar las relaciones y e
Este documento presenta un libro de texto sobre el desarrollo del pensamiento para resolver problemas. El libro contiene 10 lecciones organizadas en 4 unidades que enseñan estrategias para identificar y analizar problemas, y encontrar soluciones de manera efectiva. El objetivo del libro es ayudar a los estudiantes a procesar información y resolver cualquier tipo de problema con rapidez. El resumen incluye detalles sobre la portada, la hoja de vida de la estudiante, y los objetivos generales de las primeras 2 unidades y lecciones del libro de texto.
Este documento presenta un libro de texto sobre el desarrollo del pensamiento para resolver problemas. El libro contiene 10 lecciones organizadas en 4 unidades que enseñan estrategias para identificar y analizar problemas, y encontrar soluciones de manera efectiva. La justificación del libro explica que ayuda a los estudiantes a procesar información y resolver problemas rápidamente mediante el aprendizaje constructivo. El documento también incluye una hoja de vida de la estudiante Thalía Enríquez y apuntes de su diario de campo sobre la primera unidad del lib
Este documento presenta un libro de texto sobre el desarrollo del pensamiento para resolver problemas. El libro contiene 10 lecciones organizadas en 4 unidades que enseñan estrategias para identificar y analizar problemas, y encontrar soluciones de manera efectiva. La justificación del libro explica que ayuda a los estudiantes a procesar información y resolver problemas rápidamente mediante el aprendizaje constructivo. El documento también incluye una hoja de vida de la estudiante Thalía Enríquez y apuntes de su diario de campo sobre la primera unidad del lib
Este documento presenta estrategias metodológicas para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes. Propone que la criticidad no es solo un proceso mental individual sino una práctica sociocultural. Describe las características de un estudiante crítico y ofrece sugerencias como identificar problemas, argumentar, usar el método investigativo y analizar contradicciones. El objetivo es formar estudiantes capaces de cuestionar la realidad y comprometidos con la solución de problemas.
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Si quieres alcanzar tus sueños y tener el estilo de vida que deseas, es primordial que te comprometas contigo mismo y realices todos los ejercicios que te propongo para recibieron lo que mereces, incluso algunos milagros que no tenías en mente
Mi Carnaval, sistema utilizará algoritmos de ML para optimizar la distribució...micarnavaltupatrimon
El sistema utilizará algoritmos de ML para optimizar la distribución de recursos, como el transporte, el alojamiento y la seguridad, en función de la afluencia prevista de turistas. La plataforma ofrecerá una amplia oferta de productos, servicios, tiquetería e información relevante para incentivar el uso de está y generarle valor al usuario, además, realiza un levantamiento de datos de los espectadores que se registran y genera la estadística demográfica, ayudando a reducir la congestión, las largas filas y otros problemas, así como a identificar áreas de alto riesgo de delincuencia y otros problemas de seguridad.
Bienvenido al mundo real de la teoría organizacional. La suerte cambiante de Xerox
muestra la teoría organizacional en acción. Los directivos de Xerox estaban muy involucrados en la teoría organizacional cada día de su vida laboral; pero muchos nunca se
dieron cuenta de ello. Los gerentes de la empresa no entendían muy bien la manera en que
la organización se relacionaba con el entorno o cómo debía funcionar internamente. Los
conceptos de la teoría organizacional han ayudado a que Anne Mulcahy y Úrsula analicen
y diagnostiquen lo que sucede, así como los cambios necesarios para que la empresa siga
siendo competitiva. La teoría organizacional proporciona las herramientas para explicar
el declive de Xerox, entender la transformación realizada por Mulcahy y reconocer algunos pasos que Burns pudo tomar para mantener a Xerox competitiva.
Numerosas organizaciones han enfrentado problemas similares. Los directivos de
American Airlines, por ejemplo, que una vez fue la aerolínea más grande de Estados
Unidos, han estado luchando durante los últimos diez años para encontrar la fórmula
adecuada para mantener a la empresa una vez más orgullosa y competitiva. La compañía
matriz de American, AMR Corporation, acumuló $11.6 mil millones en pérdidas de 2001
a 2011 y no ha tenido un año rentable desde 2007.2
O considere los errores organizacionales dramáticos ilustrados por la crisis de 2008 en el sector de la industria hipotecaria
y de las finanzas en los Estados Unidos. Bear Stearns desapareció y Lehman Brothers se
declaró en quiebra. American International Group (AIG) buscó un rescate del gobierno
estadounidense. Otro icono, Merrill Lynch, fue salvado por formar parte de Bank of
America, que ya le había arrebatado al prestamista hipotecario Countrywide Financial
Corporation.3
La crisis de 2008 en el sector financiero de Estados Unidos representó un
cambio y una incertidumbre en una escala sin precedentes, y hasta cierto grado, afectó a
los gerentes en todo tipo de organizaciones e industrias del mundo en los años venideros.
2. Se basa en el principio: « Lo conocido
con lo desconocido fuerza una nueva
situación»
Crear o forzar asociaciones de ideas o
conceptos que no guardan relación
alguna a fin de darle solución al
problema planteado.
Se aplica tanto individual como
grupalmente.
Creada por Charles S. Whiting (1958).
4. Partimos de un problema
1
Anotamos todas las ideas.
6
Intentamos forzar conexiones entre lo particular del
objeto y nuestro problema inicial.
5
A partir de dicho objeto o imagen, describimos todas las
características del mismo que podamos
4
Seleccionamos un objeto o imagen, que será el epicentro
del desarrollo posterior de la técnica.
3
Se generan ideas y se expone que:
Cualquier crítica está prohibida .
2
1ra variante
PASOS
6. PASOS
Plantear un objetivo o
problema
1
Descomponer el problema,
objeto o situación , en partes
elementales que la componen
(elaboramos una lista de las
características)
2
Proceder a conectar o asociar
la palabra seleccionada (3cer
paso)con las características
del problema (2do paso)
4
Realizar una lista de
palabras al azar y
seleccionar una o varias
palabras, luego
descomponerlas e
identificar sus
características
3
2ra variante
7. EJEMPLO
OBJETIVO Que debo de considerar para abrir un restaurante innovador.
1
Restaurante
1. Carta
2. Barra
3. Meceros
4. Mesas
5. Baños
2
Lista de palabras al
azar:
1. Autos
2. Medicinas
3. Motociclistas
4. Circo
Motociclistas
1. Casco
2. Neumáticos
3. Bandera
4. Guantes
5. Timón
3
1. Los meceros llevaran un casco y guantes de uniforme
2. Baños adornados con neumáticos.
3. Las mesas adornadas con banderas.
4
8. APLICACIÓN DE LA TECNICA RELACIONES FORZADAS
PASO 1: Plantear objetivo
PASO 2:
Características
del problema,
objeto o situación.
PASO 3: Lista y selección de palabras al azar.
Identificar sus características
PASO 4: Conectar o asociar la
palabra seleccionada (3cer
paso) con las características del
problema (2do paso).
Palabras al azar Características de las
palabras al azar
9. PASO 1: Plantear objetivo
PASO 2:
Características
del problema,
objeto o situación.
PASO 3: Lista y selección de palabras al azar.
Identificar sus características
PASO 4: Conectar o asociar la
palabra seleccionada (3cer
paso) con las características del
problema (2do paso).
Palabras al azar Características de las
palabras al azar
APLICACIÓN DE LA TECNICA RELACIONES FORZADAS
10. PASO 1: Plantear objetivo Que debo de considerar para abrir un restaurante innovador
PASO 2:
Características
del problema,
objeto o situación.
PASO 3: Lista y selección de palabras al azar.
Identificar sus características
PASO 4: Conectar o asociar la
palabra seleccionada (3cer
paso) con las características del
problema (2do paso).
Palabras al azar Características de las
palabras al azar
1. Carta
2. Barra
3.Meceros
4. Mesas
5. Baños
Motociclista Cascos Los meceros llevaran cascos y
guantes como uniforme.
Neumáticos Baños adornados con neumáticos.
Banderas Mesas adornadas con banderas de
diferentes países.
Guantes
Circo Globos Las mesas estarán adornadas con globos.
Malabaristas Los meceros usaran prendas de
malabaristas como uniforme
Animales salvajes Las mesas adornadas con figuras de
animales salvajes.
Dulcerías En la barra se brindara el servicio de
dulcerías.
Medicina
Autos
11. TALLER -TAREA
• En grupos planteen un objetivo y
apliquen la técnica relaciones forzadas.
12. TALLER: APLICACIÓN DE LA TECNICA RELACIONES FORZADAS
# de grupo Apellidos y nombre de
integrantes que
participaron en el taller
1.
2.
PASO 1: Plantear objetivo
PASO 2:
Características
del problema,
objeto o situación.
PASO 3: Lista y selección de palabras al azar.
Identificar sus características
PASO 4: Conectar o asociar la
palabra seleccionada (3cer
paso) con las características del
problema (2do paso).
Palabras al azar Características de las
palabras al azar
14. ¿Qué
es?
Consiste en que el alumno plantee el mayor
número posible de ideas positivas, negativas
e interesantes sobre un tema o evento.
Acrónimo
El objetivo de esta técnica es facilitar la
toma de decisiones, ya que permite la
selección de las ideas más adecuadas,
identificando sus fortalezas, potencial e
inconvenientes.
Desarrollada por Edward De Bono,
Positivo
Interesante
Negativo
15. POSITIVO
• Aspectos positivos de una idea -
razones por las cuales le gusta.
• Aspectos positivos y fortalezas de
una situación.
• Aspectos buenos, favorables, que
tienen ventajas.
NEGATIVO
• Aspectos negativos de una idea -
razones por las cuales no le gusta.
• Ver debilidades y riesgos que
compromete determinada
situación. Plantea escenarios no
deseados o negativos.
• Aspectos malos, inaceptables, que
no son favorables.
INTERESANTE
• Los aspectos que encuentres interesantes
en una idea.
• Explorará un área de la situación que no es
ni negativa, ni positiva y, por lo tanto,
interesante.
• Aspectos que pueden despertar curiosidad,
reflexión o incluso inquietud.
17. Edward de Bono, en su libro «De Bono´s thinking
Course», propone algunos ejemplos para la aplicación de
la técnica PNI:
• ¿Qué opinas de que todo el mundo debería
llevar una insignia con su estado de ánimo?
• ¿Debería cada niño adoptar un anciano para
cuidar de él?
• ¿Se debería permitir que cada cual
decidiera en que se gastan sus impuestos?
• ¿Deberían los medios de comunicación
evitar noticias negativas?
18. EJEMPLO
TEMA O IDEA: ¿Qué opinas de que todo el mundo debería llevar una insignia con su
estado de ánimo?
POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE
Le da la oportunidad a
quienes están alegres de
contagiar su alegría y
conectar con otras
personas que compartan
su estado de ánimo.
A quienes estén tristes,
les das la oportunidad de
ser consolados.
Al que esté molesto le
permite encontrar ayuda
para buscar soluciones.
Para el que esta alegre,
tener una insignia puede
significar mucha presión,
pues tratará de no
cambiar su estado de
ánimo.
El que está triste se
expone ante los demás,
cuando tal vez quiera
estar solo hasta sentirse
mejor.
El que está molesto no
querrá conversar sobre
sus problemas personales
con los demás.
Quienes se mantengan
usualmente de buen ánimo
pueden organizarse y
formar un equipo para
motivar a su entorno.
Los que estén tristes
constantemente pueden
conformar una especie de
asociación para conversar
sobre la raíz de su
tristeza y, de este modo,
servir como una especie
de red de apoyo.
Aquellos que
constantemente estén
molestos pueden
conformar equipos para
aprender a manejar su
enojo y encontrar entre
ellos mismos las soluciones
a sus problemas.