Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la adición de números naturales. La sesión se llevará a cabo en una escuela primaria y durará 90 minutos. Los estudiantes aprenderán a resolver problemas de la vida diaria usando la adición a través de situaciones problémicos y trabajos en equipo. El docente evaluará el aprendizaje de los estudiantes revisando sus cuadernos y observando su participación.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: LUGAR: Cemtro Poblado de Cochabamba
1.2 DOCENTE EN FORMACIÓN: UNIDAD: II
1.3 DOCENTE DE AULA: GRADO Y SECCIÓN: Sexto grado
1.4 ÁREA CURRICULAR: Matemática
1.5 FECHA: 27/06/2022 DURACIÓN DE LA SESIÓN: 90 minutos
1.5 TÍTULO DE LA SESIÓN: “Aprendamos a utilizar la adición de números naturales en nuestra vida diaria”
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
DEL ÁREA
DESEMPEÑOS PRECISADOS O
CONTEXTUALIZADOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de cantidad
- Traduce cantidades de
expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos
de estimación y calculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
Establece relaciones entre datos y una acción
de comparar y las transforma en expresiones
numéricas (modelo) de adición con números
naturales.
-Resuelve
situaciones
problemáticas en
su cuaderno
Lista de cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Y CAPACIDADES
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
- Define metas de aprendizaje
- Organiza acciones acciones
estratégicas
- Monitorea y ajusta su desempeño
Entiende que debe organizarse y que lo
planteado incluya acciones de duración breve
para realizar la tarea.
Realiza sus
actividades en
equipo
Lista de cotejo
Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TICs
- Problematiza situaciones
para hacer indagación
- Diseña estrategias para
hacer indagación
- Genera y registra datos o
información
- Analiza datos e información
- Evalúa y comunica el proceso
y resultados de su indagación
Demuestra resultados de sus actividades en el
entorno virtual comparando y experimentando
con aplicaciones y objetos virtuales para
adecuarlos a sus necesidades y
responsabilidades
Hace uso de
aplicativos
virtuales
Lista de cotejo
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES

2. Orientación al bien común - Empatía
- Justicia
- Respeto
El docente promueve
oportunidades para que los niños
y las niñas asuman
responsabilidades diversos y las
aprovecha, tomando en cuenta su
propio bienestar y de la
colectividad
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
- Elaborar fichas de trabajo e instrumentos de
evaluación
- Papelotes y plumones
IV. MOMENTOS, EXPERIENCIAS Y TIEMPOS DE APRENDIZAJE.
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO Se da la bienvenida a los estudiantes, luego se realiza la oración de la
mañana con la participación activa de los estudiantes.
Recojo de saberes previos. Los estudiantes responden las
interrogantes sobre la cantidad de sus familias.
Se comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderemos a utilizar
la adición de números naturales en problemas de nuestras vidas
diarias.
Realizamos algunos acuerdos de convivencia con los estudiantes
para trabajar de forma adecuada.
Calendario
Plumones
papelotes
10 minutos
DESARROLLO Planteamos nuestra situación problémica titulado: El ingeniero Torres
- Familiarización con el problema
Mediante las preguntas: ¿De qué trata el problema? ¿Qué
necesitamos para solucionarlo? ¿Qué nos pide averiguar?
Se solicita a algunos voluntarios que expliquen el problema con
sus propias palabras
- Búsqueda y ejecución de estrategias
Los estudiantes en grupo solucionan la situación problemática
planteada empleando diversas estrategias.
- Socialización de representaciones
Un representante de cada equipo expone el desarrollo de la
situación problémica planteada.
- Reflexión y formalización
Mediante preguntas: ¿Qué estrategias han utilizado para resolver el
problema? ¿Qué dificultades han tenido al emplear la estrategia?
Se explica algunas dudas de las estudiantes, a la vez se da a
conocer algunas propiedades importantes de la adición de números
naturales.
- Planteo de otros problemas
Los equipos desarrollan el taller de ejercicios de la ficha de trabajo.
70 minutos
CIERRE Propiciamos la metacognición. ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué
será útil saber sobre el tiempo? ¿Qué les pareció la clase? ¿Podrán
utilizar lo aprendido en otros contextos?
10 minutos
Actividades
Auto
formativas
Los estudiantes desarrollaran la actividad de autoevaluación de la ficha de trabajo en sus domicilios.

3. V. EVALUACIÓN
Indicadores EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
- Resuelve problemas de
adicción empleando
estrategias.
- Participa activamente en el
equipo de trabajo.
- Desarrolla las situaciones
problemáticas de taller de ficha
de trabajo en su cuaderno
- Demuestra respeto durante el
desarrollo de la clase
- Demuestra perseverancia al
desarrollar el taller
Producciones. Desarrolla los
situaciones problemáticas del taller de
ficha de trabajo en su cuaderno Lista de cotejo
Actuaciones Expone el desarrollo de
las situaciones problemáticas haciendo
uso de términos matemáticos.
VI. REFERENCIAS
Hernández, H. (2021). Aritmética 6. Geniomatic E.I.R.L.
V° B° SUB DIRECTOR
Prof.