El documento presenta la planeación de clases para la semana 5 de Formación Cívica y Ética de 2° grado. Se implementarán actividades basadas en el constructivismo para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje a través de experiencias significativas. Las actividades propuestas permitirán desarrollar competencias establecidas y fortalecer la convivencia escolar a través de un enfoque colaborativo.
El documento presenta la planeación de clases de Formación Cívica y Ética para el segundo grado durante la cuarta semana. Se implementarán actividades basadas en el constructivismo para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje a través de experiencias significativas. Las actividades propuestas permitirán desarrollar competencias mientras se fortalecen lazos de convivencia escolar de manera colaborativa. La evaluación será cualitativa para observar el progreso durante las actividades.
Descarga ya la planeacion de tutoria secundaria para los 3 grados de secundaria con actividades en Inicio, desarrollo y cierre. Contiene todo el plan del ciclo escolar 2015 - 2016
Este documento presenta una planeación didáctica para una clase de Educación Física de 2° grado de secundaria. La planeación incluye información sobre el contexto escolar y de los estudiantes, los objetivos y contenidos de la clase, las actividades de inicio, desarrollo y cierre, y la evaluación. Las actividades se enfocan en desarrollar la conciencia corporal y la cooperación a través de juegos con pelota que requieren equilibrio y coordinación en parejas.
45 preguntas temario básico examen de simulacro docente 2015Colegio
Este documento contiene un temario básico con varios puntos y preguntas sobre temas de educación como la enseñanza de ciencias sociales, evaluación de aprendizaje, y estereotipos de género. El documento analiza diferentes enfoques pedagógicos y epistemológicos para determinar cuáles son las mejores prácticas para motivar a los estudiantes y permitir la construcción significativa del conocimiento.
Ejemplo de planeación argumentada educación físicahugomedina36
Este documento presenta la planificación de una sesión de educación física cuyo objetivo es desarrollar la cooperación entre los estudiantes a través de juegos. La sesión incluye actividades como formar equipos para resolver problemas y mover objetos cooperativamente, así como reflexiones sobre la importancia de cooperar y apoyarse mutuamente. La evaluación observa si los estudiantes demuestran habilidades cooperativas y de trabajo en equipo.
La docente propone varias situaciones de enseñanza-aprendizaje y pide evaluar diversos aspectos como estimular el interés de los estudiantes y maximizar el tiempo dedicado al aprendizaje. En general, la docente debe plantear actividades desafiantes pero alineadas al propósito de aprendizaje inicial, involucrar activamente a los estudiantes a lo largo de toda la sesión para mantener su motivación e interés, y organizar eficientemente el tiempo para aprovecharlo en el aprendizaje.
Este documento presenta una planeación didáctica para la asignatura de matemáticas de primer grado de secundaria. La planeación aborda el tema de patrones y ecuaciones, con un énfasis en construir sucesiones de números y figuras a partir de reglas dadas. Incluye los elementos del programa de estudios, como aprendizajes esperados, contenidos, estándares y evaluaciones. La metodología propone actividades en equipo para representar y analizar sucesiones numéricas usando tablas y lenguaje común.
Simulacro 1 - Evaluación para ascensos de escala magisterial / MINEDUJorge Luis Huayta
Prueba Modelo 1 (Estudio y resolución de casos) muy útil para los docentes que concursarán en ascensos y nombramientos. Más info en:www.vistaeducativa.blogspot.com
El documento presenta la planeación de clases de Formación Cívica y Ética para el segundo grado durante la cuarta semana. Se implementarán actividades basadas en el constructivismo para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje a través de experiencias significativas. Las actividades propuestas permitirán desarrollar competencias mientras se fortalecen lazos de convivencia escolar de manera colaborativa. La evaluación será cualitativa para observar el progreso durante las actividades.
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Este documento presenta una planeación didáctica para una clase de Educación Física de 2° grado de secundaria. La planeación incluye información sobre el contexto escolar y de los estudiantes, los objetivos y contenidos de la clase, las actividades de inicio, desarrollo y cierre, y la evaluación. Las actividades se enfocan en desarrollar la conciencia corporal y la cooperación a través de juegos con pelota que requieren equilibrio y coordinación en parejas.
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Este documento contiene un temario básico con varios puntos y preguntas sobre temas de educación como la enseñanza de ciencias sociales, evaluación de aprendizaje, y estereotipos de género. El documento analiza diferentes enfoques pedagógicos y epistemológicos para determinar cuáles son las mejores prácticas para motivar a los estudiantes y permitir la construcción significativa del conocimiento.
Ejemplo de planeación argumentada educación físicahugomedina36
Este documento presenta la planificación de una sesión de educación física cuyo objetivo es desarrollar la cooperación entre los estudiantes a través de juegos. La sesión incluye actividades como formar equipos para resolver problemas y mover objetos cooperativamente, así como reflexiones sobre la importancia de cooperar y apoyarse mutuamente. La evaluación observa si los estudiantes demuestran habilidades cooperativas y de trabajo en equipo.
La docente propone varias situaciones de enseñanza-aprendizaje y pide evaluar diversos aspectos como estimular el interés de los estudiantes y maximizar el tiempo dedicado al aprendizaje. En general, la docente debe plantear actividades desafiantes pero alineadas al propósito de aprendizaje inicial, involucrar activamente a los estudiantes a lo largo de toda la sesión para mantener su motivación e interés, y organizar eficientemente el tiempo para aprovecharlo en el aprendizaje.
Este documento presenta una planeación didáctica para la asignatura de matemáticas de primer grado de secundaria. La planeación aborda el tema de patrones y ecuaciones, con un énfasis en construir sucesiones de números y figuras a partir de reglas dadas. Incluye los elementos del programa de estudios, como aprendizajes esperados, contenidos, estándares y evaluaciones. La metodología propone actividades en equipo para representar y analizar sucesiones numéricas usando tablas y lenguaje común.
Simulacro 1 - Evaluación para ascensos de escala magisterial / MINEDUJorge Luis Huayta
Prueba Modelo 1 (Estudio y resolución de casos) muy útil para los docentes que concursarán en ascensos y nombramientos. Más info en:www.vistaeducativa.blogspot.com
Ejemplo de planeación didáctica argumentada secundariahugomedina36
Este documento presenta una planeación de una sesión de educación física para un grupo de 40 estudiantes de secundaria. La sesión busca que los estudiantes resuelvan desafíos motrices a través de actividades lúdicas identificando el lenguaje corporal. La sesión incluye juegos y actividades modificadas utilizando materiales como gallitos y manos de cartón. Se realizarán evaluaciones para medir el logro de los objetivos de aprendizaje.
28 casuisticas a desarrollarse el día de hoy viernes 24 de marzo en el Curso de Preparación para nombramiento a llevarse a cabo a partir de las 5: 15 de la tarde a 7:30 de la noche en los ambientes de la I.E. "Nstra. Sra. del Carmen" (los esperamos)...
Este documento presenta 15 situaciones que describen las prácticas pedagógicas de diferentes docentes. Cada situación incluye 4 opciones de respuesta para evaluar si la práctica descrita es adecuada o no. Las situaciones abordan temas como el uso de problemas contextualizados, retroalimentación a estudiantes, promoción del pensamiento crítico y razonamiento, y desarrollo de aprendizajes significativos. El documento sirve como una herramienta de evaluación para analizar diferentes enfoques y estrategias pedagógicas.
Este documento presenta un cuaderno de actividades de orientación académica y profesional para alumnos de tercer ciclo de primaria que se están preparando para la educación secundaria obligatoria. El cuaderno contiene seis bloques con diferentes actividades relacionadas con temas como aprender a estudiar de manera efectiva, la igualdad de género, las profesiones y la toma de decisiones. El objetivo es ayudar a los estudiantes a prepararse y familiarizarse con los cambios asociados con la transición a la educación secund
Expediente de evidencias y texto de análisis Educación Físicahugomedina36
El documento presenta una situación de aprendizaje diseñada por un maestro para estudiantes de primer grado. La situación busca que los estudiantes identifiquen los cuatro segmentos corporales mediante cantos y rondas, reconociendo semejanzas y diferencias con sus compañeros. El documento incluye la competencia, bloque, aprendizaje esperado, contenido, actividades, y formas de evaluación de la situación de aprendizaje.
Este documento presenta un ejemplo de planeación argumentada para una sesión de aprendizaje sobre números y porcentajes. La planeación incluye la información general de la sesión, los aprendizajes esperados, la secuencia didáctica con actividades de motivación, procesamiento de información y evaluación, y los elementos requeridos en una planeación argumentada como el tema, estándares, estrategias y métodos de evaluación.
Este documento presenta 13 situaciones relacionadas con temas pedagógicos como enfoques de aprendizaje, desarrollo de competencias, y gestión de aprendizajes. Los participantes deben analizar cada situación y seleccionar la respuesta correcta sobre el enfoque, método, o concepto pedagógico involucrado. El objetivo es evaluar el curso de preparación para docentes en temas teóricos y su aplicación a la práctica educativa.
Este documento presenta 8 situaciones sobre estrategias de enseñanza y aprendizaje que un docente debe evaluar. Cada situación describe brevemente una actividad o acción docente, y presenta 4 opciones de respuesta para identificar el propósito o enfoque pedagógico subyacente. El documento evalúa conceptos como la problematización, los propósitos y organización del aprendizaje, y estrategias para motivar e incentivar a los estudiantes.
Este documento presenta 12 situaciones que describen diferentes prácticas pedagógicas de maestros. En cada situación, se hace una pregunta con 4 opciones de respuesta para evaluar aspectos como el uso de estrategias pedagógicas, el desarrollo del pensamiento crítico, la promoción de aprendizajes significativos, entre otros. El objetivo es evaluar la calidad de las prácticas descritas y proporcionar una retroalimentación para su mejora.
Preparación Evaluación de Ascenso de Escala Magisterial 2018-Material empleado el día de ayer lunes 19 de marzo...¡Los esperamos! culminamos el miércoles 21 de marzo en el local de la Diocesis Huacho....última clase de este ciclo... ya lo saben a partir de las 7 de la noche. ¡Abrazos de osaaaa...
Este manual proporciona actividades para fortalecer la tutoría grupal en bachillerato, con el objetivo de mejorar el rendimiento académico del alumnado mediante el desarrollo de competencias. Incluye actividades diagnósticas, de habilidades cognitivas y estrategias de aprendizaje. El responsable de la tutoría debe adaptar las actividades a las necesidades de los estudiantes y apoyar la construcción de su proyecto de vida a través de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Este documento presenta 10 preguntas de opción múltiple como parte de un simulacro de examen para un concurso de docentes. Cada pregunta describe una situación o actividad en el aula y pregunta sobre su pertinencia. Las preguntas cubren temas como la enseñanza de matemáticas, la expresión oral de los estudiantes, y la evaluación de aprendizaje.
Comparto con Uds. colegas del nivel secundaria, la fuente de muchas casuísticas desarrollladas en diversas ponencias en múltiples lugares del Perú...Abrazos de osaaa....
Xiv material lunes 27 de marzo del 2017 huacho nstra. sra. del carmenIsela Guerrero Pacheco
CASUÍSTICAS A DESARROLLARSE EL DIA DE MAÑANA LUNES 27 DE MARZO EN CURSO DE CAPACITACION PRESENCIAL EN LA CIUDAD DE HUACHO EN LA I.E.P. "NSTRA. SEÑORA DEL CARMEN"...¡Los esperamos!...
Ejemplo de Unidad didáctica Matemáticas 2º primariaMargarita
Esta unidad didáctica se centra en las magnitudes de capacidad y masa para cuarto curso de primaria. Los objetivos incluyen reconocer y convertir unidades de medida de capacidad y masa, así como resolver problemas que involucren estas magnitudes. La unidad contribuye al desarrollo de competencias matemáticas y otras como la social, de aprendizaje autónomo e interacción con el mundo físico. Los contenidos son el litro y kilogramo como unidades básicas de medida, sus múltiplos y submúltiplos,
Este documento presenta información sobre las fases de la evaluación educativa, incluyendo definición del objeto, planificación, ejecución, valoración y toma de decisiones. Además, contiene preguntas de opción múltiple sobre los textos presentados, los cuales tratan temas como la lectura, la personalidad y la vida intelectual.
El documento presenta 19 situaciones sobre el desarrollo psicomotor y cognitivo de los niños según Piaget. Cada situación contiene preguntas de opción múltiple sobre conceptos como la coordinación motora, el esquema corporal, la lateralidad y las etapas del desarrollo cognitivo. El documento evalúa conocimientos sobre el crecimiento y aprendizaje infantil.
Este documento presenta el plan de tutorías para el segundo trimestre del curso 2014-2015 para estudiantes de 2o de ESO. Incluye 11 sesiones con diferentes objetivos como la autoevaluación, organización del grupo, derechos de la infancia, día internacional de la mujer, y salud. Cada sesión describe sus objetivos, materiales, duración y desarrollo planificado. El documento proporciona una programación detallada de las tutorías para el trimestre.
El documento presenta 12 situaciones relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje en el aula. En cada situación, se plantean varias opciones de respuesta relacionadas con conceptos como competencias, autonomía del estudiante, rol del docente, y enfoque por competencias. El documento evalúa diferentes aspectos vinculados a la práctica pedagógica bajo este enfoque.
El documento presenta la planeación de clases para Formación Cívica y Ética de segundo grado durante la primera semana. Los objetivos son que los estudiantes definan Formación Cívica y Ética, identifiquen cambios físicos durante la adolescencia, y escriban una carta sobre su apariencia física. Las actividades se basan en teoría constructivista para que los estudiantes construyan su aprendizaje a través de experiencias significativas y trabajo colaborativo.
El documento describe la planeación de clases de Formación Cívica y Ética para el segundo grado durante la segunda semana. Se implementarán actividades basadas en el constructivismo para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje a través de experiencias significativas. Las actividades propuestas permitirán desarrollar competencias mientras se fortalecen lazos de convivencia escolar de manera colaborativa. La evaluación será cualitativa para observar el progreso de los aprendizajes a lo largo de las actividades.
Ejemplo de planeación didáctica argumentada secundariahugomedina36
Este documento presenta una planeación de una sesión de educación física para un grupo de 40 estudiantes de secundaria. La sesión busca que los estudiantes resuelvan desafíos motrices a través de actividades lúdicas identificando el lenguaje corporal. La sesión incluye juegos y actividades modificadas utilizando materiales como gallitos y manos de cartón. Se realizarán evaluaciones para medir el logro de los objetivos de aprendizaje.
28 casuisticas a desarrollarse el día de hoy viernes 24 de marzo en el Curso de Preparación para nombramiento a llevarse a cabo a partir de las 5: 15 de la tarde a 7:30 de la noche en los ambientes de la I.E. "Nstra. Sra. del Carmen" (los esperamos)...
Este documento presenta 15 situaciones que describen las prácticas pedagógicas de diferentes docentes. Cada situación incluye 4 opciones de respuesta para evaluar si la práctica descrita es adecuada o no. Las situaciones abordan temas como el uso de problemas contextualizados, retroalimentación a estudiantes, promoción del pensamiento crítico y razonamiento, y desarrollo de aprendizajes significativos. El documento sirve como una herramienta de evaluación para analizar diferentes enfoques y estrategias pedagógicas.
Este documento presenta un cuaderno de actividades de orientación académica y profesional para alumnos de tercer ciclo de primaria que se están preparando para la educación secundaria obligatoria. El cuaderno contiene seis bloques con diferentes actividades relacionadas con temas como aprender a estudiar de manera efectiva, la igualdad de género, las profesiones y la toma de decisiones. El objetivo es ayudar a los estudiantes a prepararse y familiarizarse con los cambios asociados con la transición a la educación secund
Expediente de evidencias y texto de análisis Educación Físicahugomedina36
El documento presenta una situación de aprendizaje diseñada por un maestro para estudiantes de primer grado. La situación busca que los estudiantes identifiquen los cuatro segmentos corporales mediante cantos y rondas, reconociendo semejanzas y diferencias con sus compañeros. El documento incluye la competencia, bloque, aprendizaje esperado, contenido, actividades, y formas de evaluación de la situación de aprendizaje.
Este documento presenta un ejemplo de planeación argumentada para una sesión de aprendizaje sobre números y porcentajes. La planeación incluye la información general de la sesión, los aprendizajes esperados, la secuencia didáctica con actividades de motivación, procesamiento de información y evaluación, y los elementos requeridos en una planeación argumentada como el tema, estándares, estrategias y métodos de evaluación.
Este documento presenta 13 situaciones relacionadas con temas pedagógicos como enfoques de aprendizaje, desarrollo de competencias, y gestión de aprendizajes. Los participantes deben analizar cada situación y seleccionar la respuesta correcta sobre el enfoque, método, o concepto pedagógico involucrado. El objetivo es evaluar el curso de preparación para docentes en temas teóricos y su aplicación a la práctica educativa.
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Este documento presenta 12 situaciones que describen diferentes prácticas pedagógicas de maestros. En cada situación, se hace una pregunta con 4 opciones de respuesta para evaluar aspectos como el uso de estrategias pedagógicas, el desarrollo del pensamiento crítico, la promoción de aprendizajes significativos, entre otros. El objetivo es evaluar la calidad de las prácticas descritas y proporcionar una retroalimentación para su mejora.
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Este documento presenta 10 preguntas de opción múltiple como parte de un simulacro de examen para un concurso de docentes. Cada pregunta describe una situación o actividad en el aula y pregunta sobre su pertinencia. Las preguntas cubren temas como la enseñanza de matemáticas, la expresión oral de los estudiantes, y la evaluación de aprendizaje.
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Ejemplo de Unidad didáctica Matemáticas 2º primariaMargarita
Esta unidad didáctica se centra en las magnitudes de capacidad y masa para cuarto curso de primaria. Los objetivos incluyen reconocer y convertir unidades de medida de capacidad y masa, así como resolver problemas que involucren estas magnitudes. La unidad contribuye al desarrollo de competencias matemáticas y otras como la social, de aprendizaje autónomo e interacción con el mundo físico. Los contenidos son el litro y kilogramo como unidades básicas de medida, sus múltiplos y submúltiplos,
Este documento presenta información sobre las fases de la evaluación educativa, incluyendo definición del objeto, planificación, ejecución, valoración y toma de decisiones. Además, contiene preguntas de opción múltiple sobre los textos presentados, los cuales tratan temas como la lectura, la personalidad y la vida intelectual.
El documento presenta 19 situaciones sobre el desarrollo psicomotor y cognitivo de los niños según Piaget. Cada situación contiene preguntas de opción múltiple sobre conceptos como la coordinación motora, el esquema corporal, la lateralidad y las etapas del desarrollo cognitivo. El documento evalúa conocimientos sobre el crecimiento y aprendizaje infantil.
Este documento presenta el plan de tutorías para el segundo trimestre del curso 2014-2015 para estudiantes de 2o de ESO. Incluye 11 sesiones con diferentes objetivos como la autoevaluación, organización del grupo, derechos de la infancia, día internacional de la mujer, y salud. Cada sesión describe sus objetivos, materiales, duración y desarrollo planificado. El documento proporciona una programación detallada de las tutorías para el trimestre.
El documento presenta 12 situaciones relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje en el aula. En cada situación, se plantean varias opciones de respuesta relacionadas con conceptos como competencias, autonomía del estudiante, rol del docente, y enfoque por competencias. El documento evalúa diferentes aspectos vinculados a la práctica pedagógica bajo este enfoque.
El documento presenta la planeación de clases para Formación Cívica y Ética de segundo grado durante la primera semana. Los objetivos son que los estudiantes definan Formación Cívica y Ética, identifiquen cambios físicos durante la adolescencia, y escriban una carta sobre su apariencia física. Las actividades se basan en teoría constructivista para que los estudiantes construyan su aprendizaje a través de experiencias significativas y trabajo colaborativo.
El documento describe la planeación de clases de Formación Cívica y Ética para el segundo grado durante la segunda semana. Se implementarán actividades basadas en el constructivismo para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje a través de experiencias significativas. Las actividades propuestas permitirán desarrollar competencias mientras se fortalecen lazos de convivencia escolar de manera colaborativa. La evaluación será cualitativa para observar el progreso de los aprendizajes a lo largo de las actividades.
El documento presenta la planeación de clases de Formación Cívica y Ética para el segundo grado durante la tercera semana. Se implementarán actividades basadas en el constructivismo para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje a través de experiencias significativas. Las actividades propuestas permitirán desarrollar competencias establecidas y fortalecer la convivencia escolar de manera colaborativa. La evaluación será cualitativa para observar el progreso de los aprendizajes a lo largo de las actividades.
El documento presenta la planeación de clases de inglés para la semana 1 de segundo grado. Se implementarán actividades basadas en la teoría constructivista para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje. Las actividades propuestas permitirán desarrollar competencias lingüísticas y fortalecer la convivencia escolar. La evaluación será cualitativa para observar el progreso de los estudiantes durante las actividades.
La planeación de clases describe el uso de estrategias de enseñanza constructivistas para que los estudiantes aprendan sobre ecuaciones cuadráticas mediante la resolución de problemas. Los estudiantes investigarán qué son las ecuaciones cuadráticas y cómo se usan, y luego practicarán resolviendo problemas usando métodos personales como dibujos o operaciones inversas, con evaluaciones cualitativas para observar su progreso.
Las 3 oraciones resumen lo siguiente:
1) La planeación describe estrategias de enseñanza constructivistas para estudiantes de primer grado sobre sistemas de numeración y conversión entre números decimales y fraccionarios.
2) Las actividades permiten que los estudiantes desarrollen competencias matemáticas mientras fortalecen lazos de convivencia escolar.
3) La evaluación cualitativa observa el progreso de los aprendizajes a lo largo de las actividades sin que los estudiantes se den cuenta que están siendo evaluados.
La planeación de clases para la primera semana de matemáticas de segundo grado se basa en la teoría constructivista, con el objetivo de que los estudiantes construyan su propio aprendizaje a través de experiencias significativas. Las actividades propuestas permitirán a los estudiantes repasar las tablas de multiplicar de manera dinámica y resolver problemas de la vida cotidiana que impliquen multiplicación y división, comunicando y discutiendo sus resultados.
Este documento presenta la planeación de clases para la semana 32 en el curso de Formación Cívica y Ética de segundo grado. Incluye una descripción del contexto escolar, diagnóstico del grupo, fundamentos de las estrategias de enseñanza basadas en un enfoque constructivista y colaborativo, y estrategias de evaluación formativa y sumativa. El bloque se centra en los principios y valores de la democracia a través de un proyecto donde los estudiantes investigan instituciones de participación juvenil y sus beneficios para la
Este documento presenta la planeación de clases de historia para la semana 21. Se implementarán actividades basadas en un enfoque constructivista para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje. Los temas incluyen los movimientos obreros, cambios en las ciudades y paisajes, educación primaria y deportes. Se utilizarán estrategias como debates, mapas mentales, dibujos y crucigramas para cubrir los objetivos de aprendizaje.
La planeación de clases describe el contexto de la escuela y el diagnóstico del grupo, el cual presenta un bajo nivel de conocimientos debido a factores como la pandemia y el entorno social. La planeación implementará actividades basadas en el constructivismo para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje a través de experiencias significativas. Las actividades propuestas permitirán que los estudiantes desarrollen competencias establecidas por la SEP y fortalezcan la convivencia escolar trabajando de forma colaborativa. La evaluación será de
La planeación de clases para la primera semana se centra en la biología. Incluye una descripción del contexto escolar y un diagnóstico del grupo. Las estrategias de enseñanza se basan en la teoría constructivista para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje a través de experiencias significativas. La unidad 1 cubre las propiedades, interacciones y naturaleza macro, micro y submicro de la materia. Las actividades permitirán que los estudiantes identifiquen las características de los seres vivos y la cé
El documento presenta la planeación de clases para la primera semana de español de tercer grado. Se implementarán actividades basadas en la teoría constructivista para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje a través de experiencias significativas. Las actividades propuestas permitirán desarrollar competencias y fortalecer lazos de convivencia escolar de forma colaborativa. Se evaluará el progreso de los estudiantes a lo largo de las sesiones para verificar su comprensión.
El documento presenta los informes de evaluación de dos sesiones de clase sobre ciencias naturales y matemáticas. Se describen las modificaciones realizadas a la planificación original debido a factores como la participación de los estudiantes y la organización del tiempo. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes lograron comprender el ciclo del agua, aunque se podría haber aprovechado más esta enseñanza. En matemáticas, menos de la mitad de los estudiantes alcanzó completamente la meta de construir y leer pict
El documento presenta los informes de evaluación de dos sesiones de clase sobre ciencias naturales y matemáticas. Se describen las modificaciones realizadas a la planificación original debido a factores como la participación de los estudiantes y la organización del tiempo. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes lograron comprender el ciclo del agua, pero se necesita mejorar la participación individual. En matemáticas, menos de la mitad de los estudiantes pudo construir y explicar completamente los pictogramas.
Este manual propone estrategias para mejorar el clima escolar y la convivencia en 5 fases. La Fase I incluye información sobre clima escolar y convivencia. La Fase II describe 5 actividades para los estudiantes. La Fase III sugiere evaluaciones como autoevaluación y coevaluación. El manual concluye que las estrategias pueden guiar a docentes a desarrollar actividades innovadoras para mejorar el clima escolar.
Este documento presenta la planeación de clases para una semana de historia de segundo grado. Se enfocará en el mundo entre 1920 y 1960, analizando avances tecnológicos, medios de comunicación, corrientes artísticas y la educación pública. Las actividades se basarán en teorías constructivistas para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje a través de experiencias significativas y trabajo colaborativo. La evaluación será cualitativa para observar el progreso de los estudiantes.
Este documento presenta la planeación de una unidad sobre biología para el primer grado. La unidad se centra en las propiedades y naturaleza de los seres a nivel macro, micro y submicroscópico. Las actividades propuestas permitirán a los estudiantes identificar cómo los avances tecnológicos como el microscopio han favorecido el conocimiento de los seres vivos y su estructura a nivel celular, y cómo esta información mejora la salud. Las actividades se basan en el constructivismo y promueven el aprendizaje col
Este documento presenta los planes de clase para la asignatura de Tutoría II en la Escuela Secundaria General #21 "Ricardo Flores Magón" durante el periodo escolar 2013-2014. Los planes describen las actividades, aprendizajes esperados, competencias, recursos didácticos y aspectos a evaluar para cuatro sesiones de clase dedicadas a ayudar a los estudiantes a identificar sus debilidades y fortalezas académicas, analizar su desempeño escolar, reconocer la importancia de cometer errores para aprender, y apre
Cuaderno de trabajo Taller intensivo-Enero-2023 propuesta.docxBreeBdl1
El documento describe las actividades de un taller de formación docente sobre el nuevo Plan de Estudios 2022. Incluye actividades como llenar tablas sobre lo que saben y quieren aprender sobre el plan, analizar videos y materiales, y diseñar programas analíticos tomando en cuenta el contexto, los contenidos y la metodología. El objetivo es que los docentes comprendan mejor el plan y puedan aplicarlo de manera efectiva en sus escuelas.
El documento explica el calentamiento global y el efecto invernadero. El calentamiento global se refiere al aumento de la temperatura promedio de la atmósfera y los océanos, causado principalmente por las emisiones de dióxido de carbono y otros gases de efecto invernadero producidos por las actividades humanas. El efecto invernadero es un fenómeno natural en el que los gases de efecto invernadero retienen parte del calor emitido por la Tierra, pero se está viendo alterado por las emisiones humanas de gases como
Este documento ofrece varias medidas sencillas que las personas pueden tomar para ayudar a combatir el calentamiento global, como ahorrar energía, elegir vehículos y electrodomésticos eficientes, usar focos compactos fluorescentes, mejorar el aislamiento del hogar, y apoyar las fuentes de energía renovables.
El calentamiento global no es un fenómeno natural sino que es causado por la emisión de CO2 a la atmósfera. Esto ha provocado que los últimos años hayan sido los más cálidos registrados, los océanos y glaciares se calienten y derritan, y el nivel del mar aumente. A futuro, el cambio climático podría ocasionar escasez de agua para millones de personas, reducción en los rendimientos de cosechas y la extinción del 40% de las especies del planeta.
La letra técnica es una parte integral de los dibujos técnicos ya que explica aspectos y dimensiones. Debe ser legible y seguir estándares. Se debe aprender la forma correcta de las letras, el orden de los trazos y mantener la uniformidad. La letra técnica a mano alzada y a lápiz requieren práctica para lograr trazos oscuros, nítidos y uniformes.
Los estudiantes elaborarán un abecedario en mayúsculas y minúsculas tomando cuatro cuadros de su libreta cuadriculada para representar cada letra. Cada estudiante creará las letras del abecedario según este formato de cuatro cuadros como ejemplo.
Fijación, transporte en camilla e inmovilización de columna cervical II.pptxjanetccarita
Explora los fundamentos y las mejores prácticas en fijación, transporte en camilla e inmovilización de la columna cervical en este presentación dinámica. Desde técnicas básicas hasta consideraciones avanzadas, este conjunto de diapositivas ofrece una visión completa de los protocolos cruciales para garantizar la seguridad y estabilidad del paciente en situaciones de emergencia. Útil para profesionales de la salud y equipos de respuesta ante emergencias, esta presentación ofrece una guía visualmente impactante y fácil de entender.
Los enigmáticos priones en la naturales, características y ejemplosalexandrajunchaya3
Durante este trabajo de la doctora Mar junto con la coordinadora Hidalgo, se presenta un didáctico documento en donde repasaremos la definición de este misterio de la biología y medicina. Proteinas que al tener una estructura incorrecta, pueden esparcir esta estructura no adecuada, generando huecos en el cerebro, de esta manera creando el tejido espongiforme.
Esta exposición tiene como objetivo educar y concienciar al público sobre la dualidad del oxígeno en la biología humana. A través de una mezcla de ciencia, historia y tecnología, se busca inspirar a los visitantes a apreciar la complejidad del oxígeno y a adoptar estilos de vida que promuevan un equilibrio saludable entre sus beneficios y sus potenciales riesgos.
¡Únete a nosotros para descubrir cómo el oxígeno puede ser tanto un salvador como un destructor, y qué podemos hacer para maximizar sus beneficios y minimizar sus daños!
Introduccion-a-Amidas- Relevancia en la cienciaquimica3bgu2024
Las amidas son compuestos orgánicos derivados del ácido carboxílico donde el grupo hidroxilo (-OH) ha sido reemplazado por un grupo amino (-NH2) o derivados de este.
Las heridas son lesiones en el cuerpo que dañan la piel, tejidos u órganos. Pueden ser causadas por cortes, rasguños, punciones, laceraciones, contusiones y quemaduras. Se clasifican en:
Heridas abiertas: la piel se rompe y los tejidos quedan expuestos (ej. cortes, laceraciones).
Heridas cerradas: la piel no se rompe, pero hay daño en los tejidos subyacentes (ej. contusiones).
El tratamiento incluye limpieza, aplicación de antisépticos y vendajes, y en algunos casos, suturas. Es crucial vigilar las heridas para prevenir infecciones y asegurar una curación adecuada.
1. ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________
GRADO: 2° GRUPO: _____
SEMANA 5 BLOQUE I
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA – SEGUNDO GRADO
Argumentación de la planeación de clases correspondiente a la semana 5:
Descripción del contexto interno y externo de la escuela:
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
Diagnóstico del grupo:
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
Fundamento de las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas:
Se implementarán actividades desde la teoría constructivista, con el fin de lograr que sea el estudiante quien construya su propio aprendizaje a
partir de experiencias significativas.
El constructivismo asume una postura de triangulación en el proceso de aprendizaje (Profesor, alumno y contenidos) y en ella el estudiante se
acerca al conocimiento como constructor de significados y generador de significados de lo que aprende. En esta teoría el aprendizaje no se
construye de forma aislada sino a partir de la mediación con otros y teniendo metas bien definidas.
Las actividades propuestas para esta semana, permiten que los alumnos desarrollen las competencias establecidas por la Secretaría de Educación
Pública y además fortalecen los lazos que consienten una mejor convivencia escolar. Además están elaboradas desde un enfoque totalmente
colaborativo, en donde los alumnos tienen la oportunidad de partir desde su marco de referencia personal (los conocimientos que ya poseen) y a
través del contacto e intercambio de ideas con los demás se aumenta la posibilidad de enriquecer su conocimiento y ampliar sus perspectivas, es
decir, los intercambios comunicativos con los demás dan paso a la construcción de marcos de referencia interpersonales que conducen a lograr
un significado compartido de los temas abordados en cada actividad.
El trabajo conjunto entre profesor y alumnos permite el logro de metas compartidas, lo que quiere decir que la actividad termina hasta que
todos los miembros del grupo entendieron y completaron las actividades con éxito. Existen ventajas en el trabajo realizado de forma conjunta,
2. ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________
GRADO: 2° GRUPO: _____
SEMANA 5 BLOQUE I
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA – SEGUNDO GRADO
pues de esta forma el profesor concede a los estudiantes el valor de la cohesión del grupo, en donde ellos se ofrecen apoyo entre sí. Además en
este tipo de clases ocurren intercambios afectivos positivos, en los que se respeta la diversidad de aprendizajes. Díaz Barriga menciona que el
trabajo en conjunto permite la Interdependencia positiva, [la cual] se logra cuando los estudiantes perciben un vínculo con sus compañeros de
grupo de forma tal que no pueden lograr el éxito sin ellos (y viceversa) y entienden que deben coordinar sus esfuerzos con los de sus compañeros
para poder completar su tarea. Los alumnos comparten sus recursos, se proporcionan apoyo mutuo y celebran juntos su éxito. Se logra establecer
el objetivo grupal de maximizar el aprendizaje de todos los miembros de manera que estén motivados a esforzarse y lograr resultados que
superen la capacidad individual de cada integrante por separado.1
Estrategias de evaluación:
La evaluación es un proceso que permite evidenciar el proceso de aprendizaje, una de las cosas que determinan su efectividad es que sean
procesos que pasen casi por desapercibidos y que, por lo tanto, los alumnos no se den cuenta de que están siendo evaluados a cada instante, es
por ello que en la planeación siguiente se proponen, generalmente, evaluaciones de tipo cualitativa, en donde el docente pueda ir observando
los avances en los aprendizajes a lo largo del desarrollo de las actividades.
1
Díaz Barriga, Frida (2006), Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida, pág. 56
3. ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________
GRADO: 2° GRUPO: _____
SEMANA 5 BLOQUE I
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA – SEGUNDO GRADO
BLOQUE La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social
PROYECTO CIUDADANOS EN LIBERTAD
PROPÓSITOS • Que los alumnos elaboren una definición de valor, a partir de la pregunta ¿par ti qué es algo que tiene valor?
• Que los alumnos identifiquen los diferentes tipos de valor existentes.
• Que los alumnos fundamenten sus acciones con sí mismos y con los demás en los valores.
• Que los alumnos tomen decisiones propias a partir del planteamiento de un problema planteado por el docente.
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
• Conocimiento y cuidado de sí mismo.
• Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
• Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
EJES Persona, Ética y Ciudadanía
CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES REFERENCIA
LA DIMENSIÓN MORAL
DE LA VIDA HUMANA
La formación ética y la
construcción autónoma
de valores.
El compromiso consigo
mismo y con los
demás.
Principios éticos que
orientan las acciones y
decisiones personales.
Reconoce la importancia de
asumir una perspectiva ética y
ciudadana para enfrentar retos
ante los problemas del entorno
natural y social.
Comprende la necesidad de ser
congruente con lo que piensa,
siente, dice y hace en
situaciones de la vida cotidiana.
DESARROLLO
El profesor pedirá a los alumnos que elaboren la definición de valor, a través de una lluvia de
ideas. Si en un principio a los chicos no se les ocurre nada, entonces el profesor podrá
preguntar a uno por uno: Ana, ¿para ti qué es algo que tiene valor?...
De manera que algunos chicos contestarán que su patineta es algo valioso para ellos, otros
dirán que su familia, otros que los amigos, etcétera. El profesor puede concluir explicando
que un valor es aquello a lo que se le da importancia y que existen diferentes tipos de valores,
los materiales los afectivos, los valores universales, etcétera.
En seguida los alumnos elaborarán en columna un listado de valores que ellos tienen, los
dividirán en VALORES UNIVERSALES, VALORES MATERIALES, VALORES AFECTIVOS, etcétera.
Los compararán con los de otros de sus compañeros y, seguramente, se darán cuenta que
muchos de los valores que han escrito se repiten. De manera grupal contestarán a las
siguientes preguntas:
¿Cuáles son los valores que se repiten constantemente entre un compañero y otro?
¿Por qué consideran que hay valores que se repiten?
¿Creen que esto tenga relación con nuestro comportamiento y compromiso con ustedes
mismos y con la sociedad? ¿Por qué? ¿En qué fundamentan su respuesta?
L.T.2
pág.
2
Libro de Texto (La referencia de la página para el Libro de Texto no se ha colocado debido a que cada Entidad tiene diferentes ediciones)
4. ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________
GRADO: 2° GRUPO: _____
SEMANA 5 BLOQUE I
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA – SEGUNDO GRADO
CIERRE
Para finalizar la semana, el profesor les pedirá a los alumnos que, de manera personal,
resuelvan un conflicto, por ejemplo: Imagina que tú o tu novia está embarazada porque
ambos actuaron de manera irresponsable al no usar condón mientras tenían relaciones
sexuales, tú no tienes un trabajo, ella tampoco; ambos dependen económicamente de sus
papás. ¿Qué haces?, ¿por qué lo haces?, ¿tomas en cuenta la decisión de tu novia o novio o
tú sola (o) lo haces?
EVALUACIÓN
Evaluación formativa:
• Valore la participación de los alumnos durante las sesiones.
• A lo largo de las sesiones, verifique que los alumnos:
o Aporten ideas para definir la palabra valor.
o Reconozcan la existencia de diversos tipos de valor que rigen a la sociedad.
Evaluación sumativa:
• En el cierre de la sesión observe si los alumnos:
o Fundamentan sus acciones poniendo en juego sus valores.
o Establezcan soluciones a problemáticas planteadas.
OBSERVACIONES
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GRADO: 2° GRUPO: _____
SEMANA 5 BLOQUE I
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA – SEGUNDO GRADO
• Valore la participación de los alumnos durante las sesiones.
• A lo largo de las sesiones, verifique que los alumnos:
o Aporten ideas para definir la palabra valor.
o Reconozcan la existencia de diversos tipos de valor que rigen a la sociedad.
Evaluación sumativa:
• En el cierre de la sesión observe si los alumnos:
o Fundamentan sus acciones poniendo en juego sus valores.
o Establezcan soluciones a problemáticas planteadas.
OBSERVACIONES
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GRADO: 2° GRUPO: _____
SEMANA 5 BLOQUE I
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA – SEGUNDO GRADO
• Valore la participación de los alumnos durante las sesiones.
• A lo largo de las sesiones, verifique que los alumnos:
o Aporten ideas para definir la palabra valor.
o Reconozcan la existencia de diversos tipos de valor que rigen a la sociedad.
Evaluación sumativa:
• En el cierre de la sesión observe si los alumnos:
o Fundamentan sus acciones poniendo en juego sus valores.
o Establezcan soluciones a problemáticas planteadas.
OBSERVACIONES
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