El documento presenta la planeación de clases de Formación Cívica y Ética para el segundo grado durante la cuarta semana. Se implementarán actividades basadas en el constructivismo para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje a través de experiencias significativas. Las actividades propuestas permitirán desarrollar competencias mientras se fortalecen lazos de convivencia escolar de manera colaborativa. La evaluación será cualitativa para observar el progreso durante las actividades.
El documento presenta la planeación de clases para la semana 5 de Formación Cívica y Ética de 2° grado. Se implementarán actividades basadas en el constructivismo para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje a través de experiencias significativas. Las actividades propuestas permitirán desarrollar competencias establecidas y fortalecer la convivencia escolar a través de un enfoque colaborativo.
Este documento presenta una investigación sobre los factores que inciden en la baja motivación y rendimiento académico de los estudiantes de 4to año en una escuela en Barinas, Venezuela. En el capítulo 1 se plantea el problema de investigación y los objetivos. En el capítulo 2 se revisan las bases teóricas como el constructivismo y la teoría del desarrollo moral, así como antecedentes de investigaciones sobre desmotivación escolar. Finalmente, en el capítulo 3 se describe el tipo de investigación que se llevará a cabo.
Este documento presenta información sobre la determinación y enunciación de las necesidades educativas especiales (NEE) de los estudiantes. Explica que las NEE no son descripciones de déficits del estudiante, sino las medidas que debe tomar el contexto educativo para atender sus necesidades. Además, detalla los pasos para enunciar correctamente las NEE de un estudiante, incluyendo describir qué necesita el estudiante, para qué y la intensidad y forma de apoyo requerida.
El documento presenta 9 situaciones que evalúan conocimientos sobre teorías del desarrollo cognitivo de Piaget y del desarrollo moral de Kohlberg. En cada situación se presenta un caso y se ofrecen varias opciones de respuesta para identificar las características de los estudiantes según la etapa de desarrollo en la que se encuentran. La última situación describe una conversación entre una maestra y sus estudiantes sobre la época colonial en el Perú.
Este documento presenta preguntas de selección múltiple sobre temas de psicología educativa. Las preguntas abordan conceptos como los principios del desarrollo personal, el objeto de estudio de la psicología educativa, el aprendizaje vicario y los modelos pedagógicos. El documento también incluye preguntas de selección múltiple con múltiple respuesta sobre temas como la teoría de Vygotski, el constructivismo y el cambio de comportamiento.
Este documento presenta la guía de aprendizaje para la unidad 2 de un curso sobre herramientas básicas para la investigación educativa. La unidad se enfoca en la investigación cuantitativa descriptiva, experimental y cuasiexperimental en educación, incluyendo sus enfoques, instrumentos y aplicaciones en el aula. El documento describe las competencias del curso, los objetivos de la unidad y varias situaciones didácticas que involucran la construcción de problemas de investigación, comparaciones entre metodologías cuantitativas y cualitativas, y ejemp
Este documento presenta un trabajo de investigación sobre la calidad educativa a nivel secundario en México. Analiza varios problemas como la deserción escolar, el rezago educativo y la necesidad de mejorar la calidad de la educación secundaria. Revisa antecedentes históricos como la introducción de la telesecundaria en los años 1960 y reformas educativas en las décadas de 1970 y 1990 que buscaron mejorar la educación secundaria. El documento analiza aspectos cuantitativos y cualitativos de la educación secundaria mexicana.
Simulacro 1 - Evaluación para ascensos de escala magisterial / MINEDUJorge Luis Huayta
Prueba Modelo 1 (Estudio y resolución de casos) muy útil para los docentes que concursarán en ascensos y nombramientos. Más info en:www.vistaeducativa.blogspot.com
El documento presenta la planeación de clases para la semana 5 de Formación Cívica y Ética de 2° grado. Se implementarán actividades basadas en el constructivismo para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje a través de experiencias significativas. Las actividades propuestas permitirán desarrollar competencias establecidas y fortalecer la convivencia escolar a través de un enfoque colaborativo.
Este documento presenta una investigación sobre los factores que inciden en la baja motivación y rendimiento académico de los estudiantes de 4to año en una escuela en Barinas, Venezuela. En el capítulo 1 se plantea el problema de investigación y los objetivos. En el capítulo 2 se revisan las bases teóricas como el constructivismo y la teoría del desarrollo moral, así como antecedentes de investigaciones sobre desmotivación escolar. Finalmente, en el capítulo 3 se describe el tipo de investigación que se llevará a cabo.
Este documento presenta información sobre la determinación y enunciación de las necesidades educativas especiales (NEE) de los estudiantes. Explica que las NEE no son descripciones de déficits del estudiante, sino las medidas que debe tomar el contexto educativo para atender sus necesidades. Además, detalla los pasos para enunciar correctamente las NEE de un estudiante, incluyendo describir qué necesita el estudiante, para qué y la intensidad y forma de apoyo requerida.
El documento presenta 9 situaciones que evalúan conocimientos sobre teorías del desarrollo cognitivo de Piaget y del desarrollo moral de Kohlberg. En cada situación se presenta un caso y se ofrecen varias opciones de respuesta para identificar las características de los estudiantes según la etapa de desarrollo en la que se encuentran. La última situación describe una conversación entre una maestra y sus estudiantes sobre la época colonial en el Perú.
Este documento presenta preguntas de selección múltiple sobre temas de psicología educativa. Las preguntas abordan conceptos como los principios del desarrollo personal, el objeto de estudio de la psicología educativa, el aprendizaje vicario y los modelos pedagógicos. El documento también incluye preguntas de selección múltiple con múltiple respuesta sobre temas como la teoría de Vygotski, el constructivismo y el cambio de comportamiento.
Este documento presenta la guía de aprendizaje para la unidad 2 de un curso sobre herramientas básicas para la investigación educativa. La unidad se enfoca en la investigación cuantitativa descriptiva, experimental y cuasiexperimental en educación, incluyendo sus enfoques, instrumentos y aplicaciones en el aula. El documento describe las competencias del curso, los objetivos de la unidad y varias situaciones didácticas que involucran la construcción de problemas de investigación, comparaciones entre metodologías cuantitativas y cualitativas, y ejemp
Este documento presenta un trabajo de investigación sobre la calidad educativa a nivel secundario en México. Analiza varios problemas como la deserción escolar, el rezago educativo y la necesidad de mejorar la calidad de la educación secundaria. Revisa antecedentes históricos como la introducción de la telesecundaria en los años 1960 y reformas educativas en las décadas de 1970 y 1990 que buscaron mejorar la educación secundaria. El documento analiza aspectos cuantitativos y cualitativos de la educación secundaria mexicana.
Simulacro 1 - Evaluación para ascensos de escala magisterial / MINEDUJorge Luis Huayta
Prueba Modelo 1 (Estudio y resolución de casos) muy útil para los docentes que concursarán en ascensos y nombramientos. Más info en:www.vistaeducativa.blogspot.com
Este documento presenta una situación de aprendizaje sobre la estructura socioeconómica y política de México utilizando la didáctica crítica. La lección se divide en tres partes: una apertura para motivar a los estudiantes, un desarrollo con lectura de textos y discusión de preguntas, y un cierre con reflexión escrita. El objetivo es que los estudiantes analicen el modelo neoliberal en México y comprendan la realidad actual relacionándola con hechos históricos.
El documento presenta una serie de preguntas de opción múltiple relacionadas con conceptos de psicología educativa. Los principios en los que se basa un programa de desarrollo y crecimiento personal propuesto por un psicólogo se derivan de la teoría humanista. Se exploran también conceptos como el aprendizaje vicario, los modelos pedagógicos, la teoría sociocultural de Vygotski y estrategias para modificar comportamientos.
Acs una aproximacion cognitivo-conductual-emocionalJeannette Gomez
Esta investigación describe los factores cognitivos, conductuales y emocionales asociados con la implementación y eficacia de las adecuaciones curriculares (AC) en estudiantes, padres y docentes de tres instituciones educativas. Se identificaron variables facilitadoras y limitantes de las AC en cada grupo, así como necesidades para mejorar su implementación. Los resultados sugieren que las condiciones familiares y escolares, y la seguridad de los estudiantes, son más importantes para la eficacia de las AC que su implementación técnica.
Este documento presenta 13 situaciones relacionadas con temas pedagógicos como enfoques de aprendizaje, desarrollo de competencias, y gestión de aprendizajes. Los participantes deben analizar cada situación y seleccionar la respuesta correcta sobre el enfoque, método, o concepto pedagógico involucrado. El objetivo es evaluar el curso de preparación para docentes en temas teóricos y su aplicación a la práctica educativa.
Análisis comparativo de las propuestas curriculares para la enseñanza de las ...gerenciaproy
Este documento presenta un análisis comparativo de las propuestas curriculares para la enseñanza de las ciencias naturales en grados 4o y 5o en Colombia y Argentina. El objetivo es identificar puntos de encuentro y desencuentro a nivel epistemológico, pedagógico y didáctico entre los currículos de los dos países. El estudio busca mejorar la calidad de la enseñanza de las ciencias en Colombia a la luz de los resultados obtenidos en pruebas internacionales.
Este documento presenta el problema de la falta de integración socioeducativa de los estudiantes con necesidades educativas especiales en los centros educativos regulares. Los docentes no están preparados para atender las individualidades de estos estudiantes, lo que ocasiona repitencia y deserción escolar. Asimismo, los padres se sienten desorientados al no saber cómo apoyar a sus hijos. Por lo tanto, se propone diseñar un programa de capacitación psicomotriz para las familias, con el fin de involucrarlos de manera activa en la
Quinto material de trabajo aplicado en el Curso de Preparación para Nombramiento y Contrato Docente llevado a cabo el día de hoy viernes 26 de mayo en la Ciudad de Juliaca
Este documento presenta una guía de aprendizaje para una unidad sobre herramientas básicas para la investigación educativa. La unidad se enfoca en introducir a los estudiantes a la investigación cuantitativa, experimental y cuasiexperimental en educación. Incluye ejemplos de situaciones didácticas como la construcción de problemas de investigación, análisis de videos sobre el planteamiento del problema, y discusión sobre las diferencias entre la investigación cuantitativa y cualitativa. El objetivo general es que los estudiantes utilicen evidencia de investigación para informar
El documento presenta 15 preguntas de selección múltiple con una única respuesta correcta cada una. Las preguntas abarcan diversos temas como arte, educación, lenguaje y ciencias. El profesor solicita a los maestros que las primeras 10 preguntas resaltadas en rojo contienen la respuesta correcta.
En esta unidad, los estudiantes aprenderán sobre el crecimiento y desarrollo humano, reconociendo las diferentes etapas del desarrollo con énfasis en la adolescencia. Los objetivos incluyen comprender las características físicas, mentales, emocionales, sociales y otras que definen la adolescencia, aceptar la propia unicidad y analizar las características de una personalidad sana.
Este documento presenta un segmento curricular adaptado para estudiantes de educación especial con retos significativos moderados a severos en transición a la vida adulta. El segmento curricular se basa en los modelos de diseño curricular de Hilda Taba y el modelo ecológico de Urie Bronfenbrenner para enfocarse en las fortalezas del estudiante. Incluye objetivos, contenido, estrategias de enseñanza y evaluación diseñados de forma flexible para satisfacer las necesidades individuales de cada estudiante. El propósito es brindar una educación
Este documento presenta 15 situaciones que describen las prácticas pedagógicas de diferentes docentes. Cada situación incluye 4 opciones de respuesta para evaluar si la práctica descrita es adecuada o no. Las situaciones abordan temas como el uso de problemas contextualizados, retroalimentación a estudiantes, promoción del pensamiento crítico y razonamiento, y desarrollo de aprendizajes significativos. El documento sirve como una herramienta de evaluación para analizar diferentes enfoques y estrategias pedagógicas.
Este documento trata sobre la disciplina y los conflictos en el aula desde una perspectiva teórica y práctica. Primero, explora conceptos clave como la disciplina, la autoridad del docente y la socialización. Luego, analiza teorías educativas relevantes y propone un plan de trabajo centrado en el proyecto "Aula de convivencia" para mejorar la disciplina. Finalmente, incluye anexos sobre temas como la posmodernidad y tablas ilustrativas. El objetivo general es dar una visión general del tema y ofrecer e
Estrategia evaluativa - ejercicio de reforzamiento de contenidos y aplicación...Esteban Barreno
Este documento presenta la tarea #1 de un estudiante de maestría en currículo. La tarea incluye investigaciones sobre definiciones de currículo, teorías curriculares, estrategias para elaborar perfiles, y líneas curriculares. El estudiante clasifica definiciones de currículo, sintetiza teorías curriculares, elabora un cuadro comparativo de estrategias para perfiles, y describe líneas curriculares de su carrera de licenciatura.
Este documento presenta:
1) Una introducción al módulo de aprendizaje de Cálculo Diferencial e Integral 1 que incluye la organización en bloques y secuencias didácticas, y la importancia de desarrollar competencias.
2) Una presentación que explica el enfoque del módulo basado en competencias y la metodología de trabajo con énfasis en la construcción del conocimiento.
3) El mapa de asignatura que describe los contenidos principales que se abordarán.
El documento presenta 12 situaciones relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje en el aula. En cada situación, se plantean varias opciones de respuesta relacionadas con conceptos como competencias, autonomía del estudiante, rol del docente, y enfoque por competencias. El documento evalúa diferentes aspectos vinculados a la práctica pedagógica bajo este enfoque.
1. El documento presenta 15 situaciones sobre la práctica pedagógica de docentes y describe estrategias, métodos y enfoques utilizados.
2. Se pide identificar cuál de las opciones presentadas concuerda con cada situación descrita.
3. El documento evalúa los conocimientos sobre enfoques pedagógicos y estrategias de enseñanza-aprendizaje.
El documento presenta información sobre una capacitación docente virtual-presencial realizada en el 2016. Se analiza un texto sobre cambios en el enfoque pedagógico peruano desde los años 90, pasando de un énfasis en la memorización a competencias. Esto implicó nuevos criterios como ciclos de dos años y evaluación cualitativa. Aunque hubo resistencia, el currículo nacional de 2005 consolidó estos cambios.
Guia para el Examen General de Conocimientos en EducacionJavier Armendariz
Este documento presenta una lista de 38 autores clave en educación junto con sus principales aportes. El objetivo es que los estudiantes completen los conceptos o postulados de cada teórico listado. Adicionalmente, incluye una serie de preguntas de opción múltiple sobre temas de psicopedagogía, sociología, metodología de investigación y contenidos académicos. El documento busca guiar a los estudiantes en su preparación para un examen de licenciatura en educación.
Este documento presenta 8 situaciones sobre estrategias de enseñanza y aprendizaje que un docente debe evaluar. Cada situación describe brevemente una actividad o acción docente, y presenta 4 opciones de respuesta para identificar el propósito o enfoque pedagógico subyacente. El documento evalúa conceptos como la problematización, los propósitos y organización del aprendizaje, y estrategias para motivar e incentivar a los estudiantes.
El documento presenta la planeación de clases de Formación Cívica y Ética para el segundo grado durante la tercera semana. Se implementarán actividades basadas en el constructivismo para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje a través de experiencias significativas. Las actividades propuestas permitirán desarrollar competencias establecidas y fortalecer la convivencia escolar de manera colaborativa. La evaluación será cualitativa para observar el progreso de los aprendizajes a lo largo de las actividades.
Este documento presenta la planeación de clases para la semana 32 en el curso de Formación Cívica y Ética de segundo grado. Incluye una descripción del contexto escolar, diagnóstico del grupo, fundamentos de las estrategias de enseñanza basadas en un enfoque constructivista y colaborativo, y estrategias de evaluación formativa y sumativa. El bloque se centra en los principios y valores de la democracia a través de un proyecto donde los estudiantes investigan instituciones de participación juvenil y sus beneficios para la
Este documento presenta una situación de aprendizaje sobre la estructura socioeconómica y política de México utilizando la didáctica crítica. La lección se divide en tres partes: una apertura para motivar a los estudiantes, un desarrollo con lectura de textos y discusión de preguntas, y un cierre con reflexión escrita. El objetivo es que los estudiantes analicen el modelo neoliberal en México y comprendan la realidad actual relacionándola con hechos históricos.
El documento presenta una serie de preguntas de opción múltiple relacionadas con conceptos de psicología educativa. Los principios en los que se basa un programa de desarrollo y crecimiento personal propuesto por un psicólogo se derivan de la teoría humanista. Se exploran también conceptos como el aprendizaje vicario, los modelos pedagógicos, la teoría sociocultural de Vygotski y estrategias para modificar comportamientos.
Acs una aproximacion cognitivo-conductual-emocionalJeannette Gomez
Esta investigación describe los factores cognitivos, conductuales y emocionales asociados con la implementación y eficacia de las adecuaciones curriculares (AC) en estudiantes, padres y docentes de tres instituciones educativas. Se identificaron variables facilitadoras y limitantes de las AC en cada grupo, así como necesidades para mejorar su implementación. Los resultados sugieren que las condiciones familiares y escolares, y la seguridad de los estudiantes, son más importantes para la eficacia de las AC que su implementación técnica.
Este documento presenta 13 situaciones relacionadas con temas pedagógicos como enfoques de aprendizaje, desarrollo de competencias, y gestión de aprendizajes. Los participantes deben analizar cada situación y seleccionar la respuesta correcta sobre el enfoque, método, o concepto pedagógico involucrado. El objetivo es evaluar el curso de preparación para docentes en temas teóricos y su aplicación a la práctica educativa.
Análisis comparativo de las propuestas curriculares para la enseñanza de las ...gerenciaproy
Este documento presenta un análisis comparativo de las propuestas curriculares para la enseñanza de las ciencias naturales en grados 4o y 5o en Colombia y Argentina. El objetivo es identificar puntos de encuentro y desencuentro a nivel epistemológico, pedagógico y didáctico entre los currículos de los dos países. El estudio busca mejorar la calidad de la enseñanza de las ciencias en Colombia a la luz de los resultados obtenidos en pruebas internacionales.
Este documento presenta el problema de la falta de integración socioeducativa de los estudiantes con necesidades educativas especiales en los centros educativos regulares. Los docentes no están preparados para atender las individualidades de estos estudiantes, lo que ocasiona repitencia y deserción escolar. Asimismo, los padres se sienten desorientados al no saber cómo apoyar a sus hijos. Por lo tanto, se propone diseñar un programa de capacitación psicomotriz para las familias, con el fin de involucrarlos de manera activa en la
Quinto material de trabajo aplicado en el Curso de Preparación para Nombramiento y Contrato Docente llevado a cabo el día de hoy viernes 26 de mayo en la Ciudad de Juliaca
Este documento presenta una guía de aprendizaje para una unidad sobre herramientas básicas para la investigación educativa. La unidad se enfoca en introducir a los estudiantes a la investigación cuantitativa, experimental y cuasiexperimental en educación. Incluye ejemplos de situaciones didácticas como la construcción de problemas de investigación, análisis de videos sobre el planteamiento del problema, y discusión sobre las diferencias entre la investigación cuantitativa y cualitativa. El objetivo general es que los estudiantes utilicen evidencia de investigación para informar
El documento presenta 15 preguntas de selección múltiple con una única respuesta correcta cada una. Las preguntas abarcan diversos temas como arte, educación, lenguaje y ciencias. El profesor solicita a los maestros que las primeras 10 preguntas resaltadas en rojo contienen la respuesta correcta.
En esta unidad, los estudiantes aprenderán sobre el crecimiento y desarrollo humano, reconociendo las diferentes etapas del desarrollo con énfasis en la adolescencia. Los objetivos incluyen comprender las características físicas, mentales, emocionales, sociales y otras que definen la adolescencia, aceptar la propia unicidad y analizar las características de una personalidad sana.
Este documento presenta un segmento curricular adaptado para estudiantes de educación especial con retos significativos moderados a severos en transición a la vida adulta. El segmento curricular se basa en los modelos de diseño curricular de Hilda Taba y el modelo ecológico de Urie Bronfenbrenner para enfocarse en las fortalezas del estudiante. Incluye objetivos, contenido, estrategias de enseñanza y evaluación diseñados de forma flexible para satisfacer las necesidades individuales de cada estudiante. El propósito es brindar una educación
Este documento presenta 15 situaciones que describen las prácticas pedagógicas de diferentes docentes. Cada situación incluye 4 opciones de respuesta para evaluar si la práctica descrita es adecuada o no. Las situaciones abordan temas como el uso de problemas contextualizados, retroalimentación a estudiantes, promoción del pensamiento crítico y razonamiento, y desarrollo de aprendizajes significativos. El documento sirve como una herramienta de evaluación para analizar diferentes enfoques y estrategias pedagógicas.
Este documento trata sobre la disciplina y los conflictos en el aula desde una perspectiva teórica y práctica. Primero, explora conceptos clave como la disciplina, la autoridad del docente y la socialización. Luego, analiza teorías educativas relevantes y propone un plan de trabajo centrado en el proyecto "Aula de convivencia" para mejorar la disciplina. Finalmente, incluye anexos sobre temas como la posmodernidad y tablas ilustrativas. El objetivo general es dar una visión general del tema y ofrecer e
Estrategia evaluativa - ejercicio de reforzamiento de contenidos y aplicación...Esteban Barreno
Este documento presenta la tarea #1 de un estudiante de maestría en currículo. La tarea incluye investigaciones sobre definiciones de currículo, teorías curriculares, estrategias para elaborar perfiles, y líneas curriculares. El estudiante clasifica definiciones de currículo, sintetiza teorías curriculares, elabora un cuadro comparativo de estrategias para perfiles, y describe líneas curriculares de su carrera de licenciatura.
Este documento presenta:
1) Una introducción al módulo de aprendizaje de Cálculo Diferencial e Integral 1 que incluye la organización en bloques y secuencias didácticas, y la importancia de desarrollar competencias.
2) Una presentación que explica el enfoque del módulo basado en competencias y la metodología de trabajo con énfasis en la construcción del conocimiento.
3) El mapa de asignatura que describe los contenidos principales que se abordarán.
El documento presenta 12 situaciones relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje en el aula. En cada situación, se plantean varias opciones de respuesta relacionadas con conceptos como competencias, autonomía del estudiante, rol del docente, y enfoque por competencias. El documento evalúa diferentes aspectos vinculados a la práctica pedagógica bajo este enfoque.
1. El documento presenta 15 situaciones sobre la práctica pedagógica de docentes y describe estrategias, métodos y enfoques utilizados.
2. Se pide identificar cuál de las opciones presentadas concuerda con cada situación descrita.
3. El documento evalúa los conocimientos sobre enfoques pedagógicos y estrategias de enseñanza-aprendizaje.
El documento presenta información sobre una capacitación docente virtual-presencial realizada en el 2016. Se analiza un texto sobre cambios en el enfoque pedagógico peruano desde los años 90, pasando de un énfasis en la memorización a competencias. Esto implicó nuevos criterios como ciclos de dos años y evaluación cualitativa. Aunque hubo resistencia, el currículo nacional de 2005 consolidó estos cambios.
Guia para el Examen General de Conocimientos en EducacionJavier Armendariz
Este documento presenta una lista de 38 autores clave en educación junto con sus principales aportes. El objetivo es que los estudiantes completen los conceptos o postulados de cada teórico listado. Adicionalmente, incluye una serie de preguntas de opción múltiple sobre temas de psicopedagogía, sociología, metodología de investigación y contenidos académicos. El documento busca guiar a los estudiantes en su preparación para un examen de licenciatura en educación.
Este documento presenta 8 situaciones sobre estrategias de enseñanza y aprendizaje que un docente debe evaluar. Cada situación describe brevemente una actividad o acción docente, y presenta 4 opciones de respuesta para identificar el propósito o enfoque pedagógico subyacente. El documento evalúa conceptos como la problematización, los propósitos y organización del aprendizaje, y estrategias para motivar e incentivar a los estudiantes.
El documento presenta la planeación de clases de Formación Cívica y Ética para el segundo grado durante la tercera semana. Se implementarán actividades basadas en el constructivismo para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje a través de experiencias significativas. Las actividades propuestas permitirán desarrollar competencias establecidas y fortalecer la convivencia escolar de manera colaborativa. La evaluación será cualitativa para observar el progreso de los aprendizajes a lo largo de las actividades.
Este documento presenta la planeación de clases para la semana 32 en el curso de Formación Cívica y Ética de segundo grado. Incluye una descripción del contexto escolar, diagnóstico del grupo, fundamentos de las estrategias de enseñanza basadas en un enfoque constructivista y colaborativo, y estrategias de evaluación formativa y sumativa. El bloque se centra en los principios y valores de la democracia a través de un proyecto donde los estudiantes investigan instituciones de participación juvenil y sus beneficios para la
El documento presenta la planeación de clases para Formación Cívica y Ética de segundo grado durante la primera semana. Los objetivos son que los estudiantes definan Formación Cívica y Ética, identifiquen cambios físicos durante la adolescencia, y escriban una carta sobre su apariencia física. Las actividades se basan en teoría constructivista para que los estudiantes construyan su aprendizaje a través de experiencias significativas y trabajo colaborativo.
El documento describe la planeación de clases de Formación Cívica y Ética para el segundo grado durante la segunda semana. Se implementarán actividades basadas en el constructivismo para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje a través de experiencias significativas. Las actividades propuestas permitirán desarrollar competencias mientras se fortalecen lazos de convivencia escolar de manera colaborativa. La evaluación será cualitativa para observar el progreso de los aprendizajes a lo largo de las actividades.
Este documento presenta la planeación de clases para la unidad 1 de ciencias de primer grado. La unidad se centra en las propiedades, la materia, la energía e interacciones a nivel macro, micro y submicro. La lección planificada cubre el tema de la nutrición y cómo diferentes organismos obtienen los nutrientes que necesitan. Las actividades propuestas incluyen discusiones sobre diferentes formas de nutrición, trabajos en equipo para identificar cómo se alimentan las plantas y animales, y una descripción escrita de especies locales. La
Este documento presenta lineamientos sobre la planificación curricular. Explica que la planificación debe incluir propósitos de aprendizaje, desempeños, evidencias de evaluación y una secuencia de sesiones para lograr los objetivos. Además, recomienda que la planificación considere enfoques transversales y que las unidades didácticas se basen en situaciones significativas para los estudiantes.
Este documento presenta la planeación de clases para una semana de historia de segundo grado. Se enfocará en el mundo entre 1920 y 1960, analizando avances tecnológicos, medios de comunicación, corrientes artísticas y la educación pública. Las actividades se basarán en teorías constructivistas para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje a través de experiencias significativas y trabajo colaborativo. La evaluación será cualitativa para observar el progreso de los estudiantes.
El documento presenta la planeación de clases de inglés para la semana 1 de segundo grado. Se implementarán actividades basadas en la teoría constructivista para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje. Las actividades propuestas permitirán desarrollar competencias lingüísticas y fortalecer la convivencia escolar. La evaluación será cualitativa para observar el progreso de los estudiantes durante las actividades.
La planeación de clases para la primera semana se centra en la biología. Incluye una descripción del contexto escolar y un diagnóstico del grupo. Las estrategias de enseñanza se basan en la teoría constructivista para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje a través de experiencias significativas. La unidad 1 cubre las propiedades, interacciones y naturaleza macro, micro y submicro de la materia. Las actividades permitirán que los estudiantes identifiquen las características de los seres vivos y la cé
Este documento presenta la planeación de clases para la semana 3 de ciencias del primer grado, con énfasis en biología. Se implementarán actividades basadas en el constructivismo para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje a través de experiencias significativas. El bloque se centra en la biodiversidad y su valor, y las actividades permitirán a los estudiantes identificar la biodiversidad local, analizar sus causas y consecuencias, y comprender el desarrollo sustentable y su contribución a la conservación. La evaluación será cualitativa
Este documento presenta la planeación de clases para la unidad 1 de biología de primer grado. La unidad se centra en las propiedades, interacciones, y naturaleza a nivel macro, micro y submicroscópico. Las actividades propuestas utilizan un enfoque constructivista y colaborativo para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje. Las clases explorarán la estructura y función de las células a través de observaciones microscópicas y discusiones sobre las diferencias entre células procariotas y e
Este documento presenta la planeación de una unidad sobre sistemas del cuerpo humano para el primer grado. La unidad se centra en la obesidad y otros problemas relacionados con la dieta. Las actividades propuestas incluyen investigar estadísticas sobre sobrepeso y obesidad, analizar los resultados, explicar la diferencia entre obesidad y sobrepeso, identificar la cantidad de azúcar en bebidas envasadas y comprender la relación entre el consumo de bebidas azucaradas y enfermedades crónicas. La evaluación incluye diagn
Este manual proporciona actividades para fortalecer la tutoría grupal en bachillerato, con el objetivo de mejorar el rendimiento académico del alumnado mediante el desarrollo de competencias. Incluye actividades diagnósticas, de habilidades cognitivas y estrategias de aprendizaje. El responsable de la tutoría debe adaptar las actividades a las necesidades de los estudiantes y apoyar la construcción de su proyecto de vida a través de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Formacion civica y_etica_2_0- cuaderno de actividades para el fortalecimiento...Silvia Dguez
El documento presenta el Cuaderno de Prácticas Escolares de Formación Cívica y Ética I de segundo grado de educación secundaria en Nuevo León, México. Incluye mensajes del Secretario de Educación, la Subsecretaria de Educación Básica y la Directora de Educación Secundaria dirigidos a docentes y alumnos, así como instructivos, índice de contenidos e información sobre los bloques y temas que se abordarán. El objetivo es favorecer el logro de los aprendizajes esperados en la asign
La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal. El bloque presenta actividades que buscan que los estudiantes distingan y acepten los cambios propios de la adolescencia y comprendan cómo la asignatura favorece su desarrollo personal y social a través del conocimiento de sí mismos, el ejercicio de la libertad de manera responsable y el sentido de pertenencia a la comunidad. Las actividades incluyen reflexionar sobre los aprendizajes de la asignatura, completar frases sobre valores y relaciones sociales, e il
La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal. El bloque presenta actividades que buscan que los estudiantes distingan y acepten los cambios propios de la adolescencia y comprendan cómo la asignatura favorece su desarrollo personal y social a través del conocimiento de sí mismos, el ejercicio de la libertad de manera responsable y el sentido de pertenencia a la comunidad. Las actividades incluyen reflexionar sobre los aprendizajes de la asignatura, completar frases sobre valores y relaciones sociales, e il
Este documento presenta la sesión de aprendizaje 0 de la unidad de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica para estudiantes de 1° y 2° año de secundaria. La sesión tiene como propósito evaluar el nivel de desarrollo de los estudiantes en competencias como la construcción de identidad y la participación democrática. Los estudiantes completarán un cuestionario reflexivo para evaluar conceptos como la autonomía, la presión de grupo y los valores. El docente guiará a los estudiantes en la actividad y prove
Las 3 oraciones resumen lo siguiente:
1) La planeación describe estrategias de enseñanza constructivistas para estudiantes de primer grado sobre sistemas de numeración y conversión entre números decimales y fraccionarios.
2) Las actividades permiten que los estudiantes desarrollen competencias matemáticas mientras fortalecen lazos de convivencia escolar.
3) La evaluación cualitativa observa el progreso de los aprendizajes a lo largo de las actividades sin que los estudiantes se den cuenta que están siendo evaluados.
El documento presenta una sesión de trabajo docente sobre la elaboración de programas analíticos. Se discuten temas como la lectura del contexto socioeducativo, la identificación de problemas sociales relevantes, y la definición de contenidos acordes a cada grado que ayuden a los estudiantes a comprender dichos problemas. El objetivo es que los docentes definan contenidos de manera colectiva y contextualizada, considerando múltiples perspectivas.
El documento explica el calentamiento global y el efecto invernadero. El calentamiento global se refiere al aumento de la temperatura promedio de la atmósfera y los océanos, causado principalmente por las emisiones de dióxido de carbono y otros gases de efecto invernadero producidos por las actividades humanas. El efecto invernadero es un fenómeno natural en el que los gases de efecto invernadero retienen parte del calor emitido por la Tierra, pero se está viendo alterado por las emisiones humanas de gases como
Este documento ofrece varias medidas sencillas que las personas pueden tomar para ayudar a combatir el calentamiento global, como ahorrar energía, elegir vehículos y electrodomésticos eficientes, usar focos compactos fluorescentes, mejorar el aislamiento del hogar, y apoyar las fuentes de energía renovables.
El calentamiento global no es un fenómeno natural sino que es causado por la emisión de CO2 a la atmósfera. Esto ha provocado que los últimos años hayan sido los más cálidos registrados, los océanos y glaciares se calienten y derritan, y el nivel del mar aumente. A futuro, el cambio climático podría ocasionar escasez de agua para millones de personas, reducción en los rendimientos de cosechas y la extinción del 40% de las especies del planeta.
La letra técnica es una parte integral de los dibujos técnicos ya que explica aspectos y dimensiones. Debe ser legible y seguir estándares. Se debe aprender la forma correcta de las letras, el orden de los trazos y mantener la uniformidad. La letra técnica a mano alzada y a lápiz requieren práctica para lograr trazos oscuros, nítidos y uniformes.
Los estudiantes elaborarán un abecedario en mayúsculas y minúsculas tomando cuatro cuadros de su libreta cuadriculada para representar cada letra. Cada estudiante creará las letras del abecedario según este formato de cuatro cuadros como ejemplo.
En un mundo complejo, el trastorno de ansiedad se presenta con síntomas que van desde preocupaciones persistentes hasta ataques de pánico. Esta presentación explora sus causas, síntomas y opciones de tratamiento, con el fin de promover la comprensión y la empatía, así como estrategias efectivas de gestión y autocuidado.
Los enigmáticos priones en la naturales, características y ejemplosalexandrajunchaya3
Durante este trabajo de la doctora Mar junto con la coordinadora Hidalgo, se presenta un didáctico documento en donde repasaremos la definición de este misterio de la biología y medicina. Proteinas que al tener una estructura incorrecta, pueden esparcir esta estructura no adecuada, generando huecos en el cerebro, de esta manera creando el tejido espongiforme.
Fijación, transporte en camilla e inmovilización de columna cervical II.pptxjanetccarita
Explora los fundamentos y las mejores prácticas en fijación, transporte en camilla e inmovilización de la columna cervical en este presentación dinámica. Desde técnicas básicas hasta consideraciones avanzadas, este conjunto de diapositivas ofrece una visión completa de los protocolos cruciales para garantizar la seguridad y estabilidad del paciente en situaciones de emergencia. Útil para profesionales de la salud y equipos de respuesta ante emergencias, esta presentación ofrece una guía visualmente impactante y fácil de entender.
El documento publicado por el Dr. Gabriel Toro aborda los priones y las enfermedades relacionadas con estos agentes infecciosos. Los priones son proteínas mal plegadas que pueden inducir el plegamiento incorrecto de otras proteínas normales en el cerebro, llevando a enfermedades neurodegenerativas mortales. El Dr. Toro examina tanto la estructura y función de los priones como su capacidad para propagarse y causar enfermedades devastadoras como la enfermedad de Creutzfeldt-Jakob, la encefalopatía espongiforme bovina (conocida como "enfermedad de las vacas locas"), y el síndrome de Gerstmann-Sträussler-Scheinker. En el documento, se exploran los mecanismos moleculares detrás de la replicación de los priones, así como las implicaciones para la salud pública y la investigación en tratamientos potenciales. Además, el Dr. Toro analiza los desafíos y avances en el diagnóstico y manejo de estas enfermedades priónicas, destacando la necesidad de una mayor comprensión y desarrollo de terapias eficaces.
Esta exposición tiene como objetivo educar y concienciar al público sobre la dualidad del oxígeno en la biología humana. A través de una mezcla de ciencia, historia y tecnología, se busca inspirar a los visitantes a apreciar la complejidad del oxígeno y a adoptar estilos de vida que promuevan un equilibrio saludable entre sus beneficios y sus potenciales riesgos.
¡Únete a nosotros para descubrir cómo el oxígeno puede ser tanto un salvador como un destructor, y qué podemos hacer para maximizar sus beneficios y minimizar sus daños!
1. ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________
GRADO: 2° GRUPO: _____
SEMANA 4 BLOQUE I
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA – SEGUNDO GRADO
Argumentación de la planeación de clases correspondiente a la semana 4:
Descripción del contexto interno y externo de la escuela:
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
Diagnóstico del grupo:
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
Fundamento de las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas:
Se implementarán actividades desde la teoría constructivista, con el fin de lograr que sea el estudiante quien construya su propio aprendizaje a
partir de experiencias significativas.
El constructivismo asume una postura de triangulación en el proceso de aprendizaje (Profesor, alumno y contenidos) y en ella el estudiante se
acerca al conocimiento como constructor de significados y generador de significados de lo que aprende. En esta teoría el aprendizaje no se
construye de forma aislada sino a partir de la mediación con otros y teniendo metas bien definidas.
Las actividades propuestas para esta semana, permiten que los alumnos desarrollen las competencias establecidas por la Secretaría de Educación
Pública y además fortalecen los lazos que consienten una mejor convivencia escolar. Además están elaboradas desde un enfoque totalmente
colaborativo, en donde los alumnos tienen la oportunidad de partir desde su marco de referencia personal (los conocimientos que ya poseen) y a
través del contacto e intercambio de ideas con los demás se aumenta la posibilidad de enriquecer su conocimiento y ampliar sus perspectivas, es
decir, los intercambios comunicativos con los demás dan paso a la construcción de marcos de referencia interpersonales que conducen a lograr
un significado compartido de los temas abordados en cada actividad.
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GRADO: 2° GRUPO: _____
SEMANA 4 BLOQUE I
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA – SEGUNDO GRADO
El trabajo conjunto entre profesor y alumnos permite el logro de metas compartidas, lo que quiere decir que la actividad termina hasta que
todos los miembros del grupo entendieron y completaron las actividades con éxito. Existen ventajas en el trabajo realizado de forma conjunta,
pues de esta forma el profesor concede a los estudiantes el valor de la cohesión del grupo, en donde ellos se ofrecen apoyo entre sí. Además en
este tipo de clases ocurren intercambios afectivos positivos, en los que se respeta la diversidad de aprendizajes. Díaz Barriga menciona que el
trabajo en conjunto permite la Interdependencia positiva, [la cual] se logra cuando los estudiantes perciben un vínculo con sus compañeros de
grupo de forma tal que no pueden lograr el éxito sin ellos (y viceversa) y entienden que deben coordinar sus esfuerzos con los de sus compañeros
para poder completar su tarea. Los alumnos comparten sus recursos, se proporcionan apoyo mutuo y celebran juntos su éxito. Se logra establecer
el objetivo grupal de maximizar el aprendizaje de todos los miembros de manera que estén motivados a esforzarse y lograr resultados que
superen la capacidad individual de cada integrante por separado.1
Estrategias de evaluación:
La evaluación es un proceso que permite evidenciar el proceso de aprendizaje, una de las cosas que determinan su efectividad es que sean
procesos que pasen casi por desapercibidos y que, por lo tanto, los alumnos no se den cuenta de que están siendo evaluados a cada instante, es
por ello que en la planeación siguiente se proponen, generalmente, evaluaciones de tipo cualitativa, en donde el docente pueda ir observando
los avances en los aprendizajes a lo largo del desarrollo de las actividades.
1
Díaz Barriga, Frida (2006), Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida, pág. 56
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA – SEGUNDO GRADO
BLOQUE La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social
PROYECTO CIUDADANOS EN LIBERTAD
PROPÓSITOS • Que los alumnos elabore juicios morales y éticos a través del planteamiento de situaciones que causen dilemas.
• Que los alumnos planteen situaciones que causen dilemas, reales o ficticias, y que les den una solución a partir de juicios éticos y morales.
• Que los alumnos analicen el papel y los límites de la libertad en situaciones cotidianas.
COMPETENCIAS • Conocimiento y cuidado de sí mismo.
• Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
• Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
EJES Persona, Ética y Ciudadanía
CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES REFERENCIA
LA DIMENSIÓN MORAL
DE LA VIDA HUMANA
Los seres humanos y su
capacidad para pensar
y juzgar sus acciones.
Intereses y necesidades
que guían la actuación
humana.
La congruencia entre
pensar y actuar. Dar
cuenta de las
decisiones.
Libertad para elegir y
decidir: característica
Reconoce la importancia de
asumir una perspectiva ética y
ciudadana para enfrentar retos
ante los problemas del entorno
natural y social.
INICIO
El docente empleará el uso de situaciones o casos, puede recurrir a los que se encuentran en
el apartado MATERIAL DIDÁCTICO de su -Planeación Interactiva Secundaria Plus Formación
Cívica y Ética- es importante que cada que los alumnos den una respuesta, que tomen como
definitiva, el profesor expresa un cuestionamiento que los haga o cambiar de opinión o que
confirmen la que ya dieron, es decir, se busca que los alumnos aprendan a establecer juicios
morales y éticos.
DESARROLLO
También, los alumnos deberán plantear problemáticas que causen dilemas por ejemplo:
Norma es una chica que fue violada, ahora está embarazada, desafortunadamente ella no ha
encontrado un trabajo, no la aceptan por el estado en el que se encuentra, además vive sola.
Para poder sobrevivir ha robado en el mercado o tianguis fruta, pero un día la sorprendió un
vendedor, que de inmediato llamó al policía que allí se encontraba, el policía la llevó al
Ministerio Público. ¿Es justo que la encarcelen? ¿Por qué?
L.T.2
pág.
2
Libro de Texto (La referencia de la página para el Libro de Texto no se ha colocado debido a que cada Entidad tiene diferentes ediciones)
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SEMANA 4 BLOQUE I
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA – SEGUNDO GRADO
que distingue a los
humanos de otros
seres vivos.
Condiciones y límites
de la libertad.
Dentro de las situaciones problemáticas que planteen los alumnos deberán expresar algunas
en las que pongan en juego el papel de la LIBERTAD y sus límites, por ejemplo:
Yuri es una periodista que se dedica a los espectáculos. Un día encontró a un personaje muy
famoso, ella comenzó por hacerle preguntas sobre su vida profesional, pero en seguida inició
con cuestionamientos sobre su vida personal, éste personaje le dijo, de manera muy
respetuosa, que no contestaría nada; la periodista insistió con las mismas preguntas,
entonces el famoso, enojado, le contestó que eso a ella no le importaba y no tenía porque
publicar su vida personal. En los medios de comunicación (televisión, radio y prensa)
criticaron mucho al famoso por haber contestado de esa manera. ¿Quién tiene la razón, el
famoso o los medios de comunicación?, ¿Hay algo que la reportera no debió haber
preguntado? ¿Qué?, ¿En realidad consideras que el famoso haya sido grosero? ¿Por qué?
EVALUACIÓN
Evaluación de diagnóstico:
• Pida a los alumnos que definan qué es un juicio ético y qué es uno moral. Tomando como referencia las opiniones de los alumnos traten de llegar a un
consenso.
Evaluación formativa:
• Valore la participación de los alumnos durante las sesiones.
• A lo largo de las sesiones, verifique que los alumnos:
o Diferencien entre un juicio moral y uno ético.
o Participen en el planteamiento de situaciones reales o ficticias en las que se requiera emitir juicios éticos y/o morales.
o Identifiquen con claridad qué es la libertad.
OBSERVACIONES
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA – SEGUNDO GRADO
EVALUACIÓN
Evaluación de diagnóstico:
• Pida a los alumnos que definan qué es un juicio ético y qué es uno moral. Tomando como referencia las opiniones de los alumnos traten de llegar a un
consenso.
Evaluación formativa:
• Valore la participación de los alumnos durante las sesiones.
• A lo largo de las sesiones, verifique que los alumnos:
o Diferencien entre un juicio moral y uno ético.
o Participen en el planteamiento de situaciones reales o ficticias en las que se requiera emitir juicios éticos y/o morales.
o Identifiquen con claridad qué es la libertad.
OBSERVACIONES
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA – SEGUNDO GRADO
EVALUACIÓN
Evaluación de diagnóstico:
• Pida a los alumnos que definan qué es un juicio ético y qué es uno moral. Tomando como referencia las opiniones de los alumnos traten de llegar a un
consenso.
Evaluación formativa:
• Valore la participación de los alumnos durante las sesiones.
• A lo largo de las sesiones, verifique que los alumnos:
o Diferencien entre un juicio moral y uno ético.
o Participen en el planteamiento de situaciones reales o ficticias en las que se requiera emitir juicios éticos y/o morales.
o Identifiquen con claridad qué es la libertad.
OBSERVACIONES
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