Seminario de infomática
•
0 recomendaciones•34 vistas
El documento presenta el plan de estudios para una lección sobre la Prehistoria para el 7° grado. Los estudiantes observarán un video y debatirán sobre las diferentes etapas de la Prehistoria, como las herramientas utilizadas y los cambios culturales. El objetivo es que los estudiantes comprendan y argumenten sobre los fenómenos que caracterizaron la Prehistoria. Serán evaluados a través de un debate y la presentación de un cuadro comparativo resumiendo las diferentes etapas.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
Estrategia de uso educativo de redes sociales
El documento propone el uso de películas y redes sociales como herramientas para que los estudiantes desarrollen habilidades de comprensión auditiva en inglés. Las películas permiten aplicar estrategias de comprensión en contextos reales, mientras que Facebook fomenta la comunicación e intercambio de información. El objetivo es que los estudiantes practiquen estrategias de comprensión auditiva al analizar escenas de películas durante una semana a través de discusiones en Facebook guiadas por el profesor.
Bloque Académico
Este documento describe las cuatro secciones principales de un bloque académico para un curso en línea: Exposición, Rebote, Construcción y Comprobación. La sección de Exposición presenta los conceptos y recursos para los estudiantes. La sección de Rebote fomenta la discusión entre estudiantes con moderación del tutor. La sección de Construcción es para construir conocimiento colaborativo. Y la sección de Comprobación verifica el aprendizaje de los estudiantes a través de tareas.
Saberes para analizar la práctica educativa
Este documento describe diferentes tipos de saberes (teórico, procedimental, técnico, ético, estético y existencial) que son relevantes para analizar la práctica educativa. Identifica problemas y necesidades comunes como el desconocimiento de programas educativos, falta de estrategias de enseñanza, distanciamiento entre lo teórico y práctico, necesidad de adaptación como docente, falta de materiales y posibles conflictos entre comunidades. El objetivo general es aplicar estos saberes para mejorar la enseñanza a través del
Fatla_Bloque Académico
El documento describe las cuatro secciones que componen un bloque académico en un curso de e-learning: la sección de exposición presenta la información y contenidos del tema; la sección de rebote implica actividades para que los estudiantes analicen críticamente la sección de exposición; la sección de construcción permite a los estudiantes exponer su postura sobre el tema a través de la interacción con otros; y la sección de comprobación evalúa si los estudiantes han interiorizado el conocimiento a través de productos o tareas
TFG modalidades
Este documento describe los objetivos, competencias, modalidades y proceso de evaluación del Trabajo Fin de Grado (TFG) para el título de Maestro en Educación Infantil y Primaria. El TFG busca completar la formación profesional del estudiante y evaluar su competencia a través de una programación didáctica, proyecto de investigación o innovación educativa. El trabajo será evaluado y debe seguir las normas de presentación antes de su defensa pública.
Television Educativa1
El documento describe la televisión como un recurso educativo. Explica que la televisión puede usarse para apoyar el desarrollo de contenidos educativos específicos antes, durante y después de su visualización. También menciona algunos géneros televisivos como noticias, entrevistas y documentales que pueden utilizarse con fines educativos, y destaca la importancia de desarrollar un pensamiento crítico a través de la lectura crítica de los programas.
Educación Expandida
Este curso virtual de 4 semanas está destinado a educadores y estudiantes de carreras afines. Los objetivos son reflexionar sobre el vínculo entre la cultura audiovisual y la escuela, incorporar recursos audiovisuales al currículo, y aprender de forma colaborativa. Los temas a cubrir son el modelo TPACK, secuencias didácticas con TPACK, creatividad e innovación en educación, y educación en red. Los estudiantes accederán materiales semanales, realizarán actividades guiadas y debatirán en foros virtuales. La
Comunicacion
Este documento presenta la información sobre un curso de Comunicación impartido por Magaly Barreno Celis. El curso dura 8 semanas con 9 horas semanales y cubre temas como comprensión lectora, redacción, ortografía y argumentación. El sistema de evaluación incluye exámenes parciales, tareas y participación. La guía del docente describe las actividades y responsabilidades del profesor como aplicar exámenes, revisar trabajos, motivar a los estudiantes y registrar calificaciones.
Recomendados
Estrategia de uso educativo de redes sociales
El documento propone el uso de películas y redes sociales como herramientas para que los estudiantes desarrollen habilidades de comprensión auditiva en inglés. Las películas permiten aplicar estrategias de comprensión en contextos reales, mientras que Facebook fomenta la comunicación e intercambio de información. El objetivo es que los estudiantes practiquen estrategias de comprensión auditiva al analizar escenas de películas durante una semana a través de discusiones en Facebook guiadas por el profesor.
Bloque Académico
Este documento describe las cuatro secciones principales de un bloque académico para un curso en línea: Exposición, Rebote, Construcción y Comprobación. La sección de Exposición presenta los conceptos y recursos para los estudiantes. La sección de Rebote fomenta la discusión entre estudiantes con moderación del tutor. La sección de Construcción es para construir conocimiento colaborativo. Y la sección de Comprobación verifica el aprendizaje de los estudiantes a través de tareas.
Saberes para analizar la práctica educativa
Este documento describe diferentes tipos de saberes (teórico, procedimental, técnico, ético, estético y existencial) que son relevantes para analizar la práctica educativa. Identifica problemas y necesidades comunes como el desconocimiento de programas educativos, falta de estrategias de enseñanza, distanciamiento entre lo teórico y práctico, necesidad de adaptación como docente, falta de materiales y posibles conflictos entre comunidades. El objetivo general es aplicar estos saberes para mejorar la enseñanza a través del
Fatla_Bloque Académico
El documento describe las cuatro secciones que componen un bloque académico en un curso de e-learning: la sección de exposición presenta la información y contenidos del tema; la sección de rebote implica actividades para que los estudiantes analicen críticamente la sección de exposición; la sección de construcción permite a los estudiantes exponer su postura sobre el tema a través de la interacción con otros; y la sección de comprobación evalúa si los estudiantes han interiorizado el conocimiento a través de productos o tareas
TFG modalidades
Este documento describe los objetivos, competencias, modalidades y proceso de evaluación del Trabajo Fin de Grado (TFG) para el título de Maestro en Educación Infantil y Primaria. El TFG busca completar la formación profesional del estudiante y evaluar su competencia a través de una programación didáctica, proyecto de investigación o innovación educativa. El trabajo será evaluado y debe seguir las normas de presentación antes de su defensa pública.
Television Educativa1
El documento describe la televisión como un recurso educativo. Explica que la televisión puede usarse para apoyar el desarrollo de contenidos educativos específicos antes, durante y después de su visualización. También menciona algunos géneros televisivos como noticias, entrevistas y documentales que pueden utilizarse con fines educativos, y destaca la importancia de desarrollar un pensamiento crítico a través de la lectura crítica de los programas.
Educación Expandida
Este curso virtual de 4 semanas está destinado a educadores y estudiantes de carreras afines. Los objetivos son reflexionar sobre el vínculo entre la cultura audiovisual y la escuela, incorporar recursos audiovisuales al currículo, y aprender de forma colaborativa. Los temas a cubrir son el modelo TPACK, secuencias didácticas con TPACK, creatividad e innovación en educación, y educación en red. Los estudiantes accederán materiales semanales, realizarán actividades guiadas y debatirán en foros virtuales. La
Comunicacion
Este documento presenta la información sobre un curso de Comunicación impartido por Magaly Barreno Celis. El curso dura 8 semanas con 9 horas semanales y cubre temas como comprensión lectora, redacción, ortografía y argumentación. El sistema de evaluación incluye exámenes parciales, tareas y participación. La guía del docente describe las actividades y responsabilidades del profesor como aplicar exámenes, revisar trabajos, motivar a los estudiantes y registrar calificaciones.
Presentación del Curso-3º "A" y "B"-2011
Este documento presenta los objetivos y metodología de un curso de química de tercer año a distancia para los estudiantes de los grupos A y B del Instituto José Peña. Los objetivos generales son que los estudiantes puedan aprender de forma remota usando tecnología y sean protagonistas de su propia formación. La metodología consiste en 4 módulos con clases guiadas en la plataforma Moodle con actividades individuales y grupales siguiendo un calendario. La evaluación se basa en la participación en los módu
Recursos educativos
El documento presenta cuatro formas para evaluar videos educativos, incluyendo preguntas sobre si cumplen con los objetivos, necesidades de los estudiantes, y si permiten reflexión. Los autores también responden preguntas sobre el funcionamiento del programa, tratamiento del tema, objetivos, estructura, guía didáctica, y valoración técnica. El documento concluye proponiendo una tabla de valoración numérica del 1 al 5 para videos educativos.
Tpack and class
Este documento presenta una lección de inglés para noveno grado sobre noticias mundiales y locales. La lección incluye objetivos comunicativos y lingüísticos, así como actividades para familiarizar a los estudiantes con los noticieros de televisión y canales de noticias. El autor compara los pasos de la lección con el modelo TPACK y encuentra similitudes en establecer objetivos de aprendizaje, tomar decisiones pedagógicas y usar la tecnología con un propósito. Sin embargo, reconoce que puede profundizar más
Hoja de ruta diana peña
Este documento presenta un plan de acción para promover el uso de recursos educativos abiertos (REA) entre maestros de inglés que toman el curso ICELT y sus tutores en México y otros países. El plan incluye presentar REA durante el curso ICELT en curso, fomentar la cooperación entre tutores para compartir REA en foros populares, y evaluar el uso y creación de REA por los estudiantes. El objetivo final es que los estudiantes aprendan a crear objetos de aprendizaje interactivos para compartir
4
El documento presenta la matriz de un curso de Lengua y Comunicación cuyo objetivo es promover la formación integral de los estudiantes y favorecer su desempeño académico a través de la producción de textos. Para ello, los estudiantes deben aplicar reglas ortográficas, gramaticales y de redacción académica. La matriz describe dos resultados de aprendizaje evaluados: la elaboración de un manual de tildación y la redacción de un ensayo argumentativo.
Importancia de un aula equilibrada bloque académico
El documento describe la estructura ideal de un aula virtual de aprendizaje (EVA) según la metodología PACIE. El EVA se divide en cinco bloques: información inicial, bloque académico, y bloque de cierre. El bloque académico contiene las secciones de exposición, rebote, construcción y comprobación, las cuales guían al estudiante a través del proceso de enseñanza y aprendizaje de manera ordenada y creativa.
GRILLA DE EVALUACIÓN DE PLATAFORMA EDUCATIVA MOODLE
El documento describe las herramientas disponibles para profesores y alumnos en un entorno de aprendizaje en línea. Para los profesores, cubre opciones de diseño de cursos como organización, acceso y recursos, así como herramientas de seguimiento y evaluación de estudiantes. Para los alumnos, enumera funciones como interactuar con profesores y compañeros, autoevaluación, ver calificaciones y realizar actividades individuales.
Bloque academico FATLA
Este documento describe las diferentes secciones de una fase de interacción académica, incluyendo secciones para exposición, retroalimentación, construcción y comprobación del conocimiento. La fase de interacción utiliza recursos como presentaciones, documentos, enlaces y herramientas interactivas para compartir información, generar discusión y evaluar la comprensión de los estudiantes.
Presentación del Curso 3º "A" y "B" - 2010
Presentación , objetivos, destinatarios, metodología, evaluación y recursos dela Aula Virtual de Química de 3º Año del C.B. del Instituto José Peña
Propuesta de actividad_pedagógica.(1)
Este documento propone usar videos en inglés como una herramienta para enseñar el idioma a estudiantes de primer año medio. Los objetivos son mejorar la comprensión auditiva y expresión escrita de los estudiantes. Se utilizaría Windows Movie Maker para crear videos y un proyector, parlantes y reproductor multimedia para presentarlos a la clase. La estrategia evaluaría la comprensión escrita de los estudiantes después de ver los videos.
Debate inicial
El documento discute los beneficios de aprender inglés, incluyendo poder consumir medios sin traducciones, obtener titulaciones que favorezcan el progreso profesional, y participar en iniciativas educativas internacionales. El equipo directivo sugiere mostrar certificaciones de inglés emitidas por centros reconocidos, presentar una lección modelo en inglés y español, y participar en programas educativos internacionales con estudiantes.
El sustantivo
El documento describe una unidad sobre sustantivos para estudiantes de primaria. Explica que la unidad analizará el concepto de sustantivo y su clasificación entre sustantivos propios y comunes. Los objetivos son recordar la diferencia entre oración y frase, y clasificar sustantivos. La metodología incluye explorar los contenidos de la unidad de forma secuencial, y la evaluación se realizará a través de las actividades en la página web.
Guia 1
Este módulo proporciona información sobre la formación y desarrollo de las habilidades de los profesores colombianos actuales. El módulo se desarrollará utilizando un enfoque de aprendizaje blended que combina el autoaprendizaje en línea con el apoyo de tutores virtuales y foros. El módulo busca identificar las características principales del desempeño docente y proponer mejoras a las metodologías empleadas en clase.
Algorítmica y Programación Plan de Clase y Evaluación 2022 Fase II.pdf
Este documento presenta el plan de clases y evaluación de la unidad curricular "Algorítmica y Programación" del Programa Nacional de Formación en Informática. El cronograma detalla 11 semanas que combinan actividades presenciales y virtuales para abordar temas como arreglos, cadenas de caracteres, estructuras de registros, archivos y punteros. Las estrategias de aprendizaje incluyen exposiciones del docente, ejercicios prácticos, foros de discusión y evaluaciones.
Las presentaciones como instrumentos educativos en la era digital (powtoon)
Los estudiantes aprendieron a usar Powtoon, una herramienta para crear presentaciones digitales. En grupos, crearon presentaciones sobre reglamentos de evaluación usando Powtoon. Los docentes y compañeros dieron comentarios para mejorar las presentaciones. En el futuro, se discutirá más el tipo de presentaciones para las que Powtoon es adecuado y se sugerirá a los estudiantes usar imágenes libres de derechos de autor.
Aprendizaje Invertido_UDD (1).pdf docnecia
Este documento presenta una propuesta de taller sobre aprendizaje invertido dirigido a docentes. El taller propone utilizar una secuencia de aprendizaje invertido que incluye actividades antes, durante y después de la clase. Durante la clase, los docentes participarán en análisis de video y actividades colaborativas sobre los pilares y pasos del aprendizaje invertido. Después de la clase, los docentes desarrollarán una propuesta de clases bajo este enfoque pedagógico. El objetivo es que los docentes comprendan
Academico2
El documento describe la metodología PACIE para la interacción en elearning. Consta de varias secciones: exposición de información sobre un tema, actividades de autocrítica, construcción del conocimiento a través de análisis, crítica y discusión entre los participantes, y una sección final de comprobación donde se evalúa el aprendizaje. El objetivo es generar interacción entre los participantes para que construyan conocimiento colectivamente sobre un tema a través del debate y el análisis de diferentes perspectivas.
SESIÓN-REALITY SHOW
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre reality shows. La sesión tiene como objetivo analizar el formato, características y contenido de los reality shows. La docente motiva a los estudiantes mediante videos y preguntas. Luego, presenta información sobre los reality shows y los estudiantes organizan la información en un esquema. Más adelante, analizan videos de dos reality shows peruanos completando una ficha. Finalmente, los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido y evalúan programas de televisión con una mirada crítica
Sesion wiki
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre reality shows. La sesión analiza el formato, características y contenido de estos programas. Los estudiantes ven videos de ejemplos y completan una ficha de análisis. Comparten sus opiniones sobre los valores y anti-valores transmitidos. El objetivo es que comprendan mejor este género televisivo y desarrollen un juicio crítico sobre su contenido.
Primera aproximación a la evaluación de los pii
El documento describe una actividad didáctica realizada con estudiantes de profesorado de Biología sobre la evaluación de Proyectos de Introducción a la Investigación. Los objetivos fueron propiciar que los estudiantes identifiquen los aspectos que determinan una evaluación formativa y promover la reflexión sobre cómo evaluar diferentes etapas de los proyectos. Los estudiantes participaron en un diálogo sobre la evaluación formativa y elaboraron una red de ideas en Mindomo sobre aspectos a considerar al evaluar los proyectos.
Criterios de evaluación
Este documento presenta un proyecto de criterios de evaluación para la educación a distancia en la Universidad Fermín Toro. El proyecto consta de 4 unidades que abarcan el problema de investigación, el marco referencial, el marco metodológico y la presentación escrita y oral del trabajo científico. Cada unidad incluye objetivos, actividades, descripciones y criterios de evaluación. El cronograma detalla las actividades, duración y descripción de cada unidad.
Situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la didáctica crítica
Situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la didáctica críticaDiana Vanessa Gonzalez Serrano
Diseño de una situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la didáctica crítica. Considera los tres momentos, empleados para organizar situaciones de aprendizaje, con el propósito de que "El alumno produce una nota informativa para difundir acontecimientos relevantes de su comunidad"Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Presentación del Curso-3º "A" y "B"-2011
Este documento presenta los objetivos y metodología de un curso de química de tercer año a distancia para los estudiantes de los grupos A y B del Instituto José Peña. Los objetivos generales son que los estudiantes puedan aprender de forma remota usando tecnología y sean protagonistas de su propia formación. La metodología consiste en 4 módulos con clases guiadas en la plataforma Moodle con actividades individuales y grupales siguiendo un calendario. La evaluación se basa en la participación en los módu
Recursos educativos
El documento presenta cuatro formas para evaluar videos educativos, incluyendo preguntas sobre si cumplen con los objetivos, necesidades de los estudiantes, y si permiten reflexión. Los autores también responden preguntas sobre el funcionamiento del programa, tratamiento del tema, objetivos, estructura, guía didáctica, y valoración técnica. El documento concluye proponiendo una tabla de valoración numérica del 1 al 5 para videos educativos.
Tpack and class
Este documento presenta una lección de inglés para noveno grado sobre noticias mundiales y locales. La lección incluye objetivos comunicativos y lingüísticos, así como actividades para familiarizar a los estudiantes con los noticieros de televisión y canales de noticias. El autor compara los pasos de la lección con el modelo TPACK y encuentra similitudes en establecer objetivos de aprendizaje, tomar decisiones pedagógicas y usar la tecnología con un propósito. Sin embargo, reconoce que puede profundizar más
Hoja de ruta diana peña
Este documento presenta un plan de acción para promover el uso de recursos educativos abiertos (REA) entre maestros de inglés que toman el curso ICELT y sus tutores en México y otros países. El plan incluye presentar REA durante el curso ICELT en curso, fomentar la cooperación entre tutores para compartir REA en foros populares, y evaluar el uso y creación de REA por los estudiantes. El objetivo final es que los estudiantes aprendan a crear objetos de aprendizaje interactivos para compartir
4
El documento presenta la matriz de un curso de Lengua y Comunicación cuyo objetivo es promover la formación integral de los estudiantes y favorecer su desempeño académico a través de la producción de textos. Para ello, los estudiantes deben aplicar reglas ortográficas, gramaticales y de redacción académica. La matriz describe dos resultados de aprendizaje evaluados: la elaboración de un manual de tildación y la redacción de un ensayo argumentativo.
Importancia de un aula equilibrada bloque académico
El documento describe la estructura ideal de un aula virtual de aprendizaje (EVA) según la metodología PACIE. El EVA se divide en cinco bloques: información inicial, bloque académico, y bloque de cierre. El bloque académico contiene las secciones de exposición, rebote, construcción y comprobación, las cuales guían al estudiante a través del proceso de enseñanza y aprendizaje de manera ordenada y creativa.
GRILLA DE EVALUACIÓN DE PLATAFORMA EDUCATIVA MOODLE
El documento describe las herramientas disponibles para profesores y alumnos en un entorno de aprendizaje en línea. Para los profesores, cubre opciones de diseño de cursos como organización, acceso y recursos, así como herramientas de seguimiento y evaluación de estudiantes. Para los alumnos, enumera funciones como interactuar con profesores y compañeros, autoevaluación, ver calificaciones y realizar actividades individuales.
Bloque academico FATLA
Este documento describe las diferentes secciones de una fase de interacción académica, incluyendo secciones para exposición, retroalimentación, construcción y comprobación del conocimiento. La fase de interacción utiliza recursos como presentaciones, documentos, enlaces y herramientas interactivas para compartir información, generar discusión y evaluar la comprensión de los estudiantes.
Presentación del Curso 3º "A" y "B" - 2010
Presentación , objetivos, destinatarios, metodología, evaluación y recursos dela Aula Virtual de Química de 3º Año del C.B. del Instituto José Peña
Propuesta de actividad_pedagógica.(1)
Este documento propone usar videos en inglés como una herramienta para enseñar el idioma a estudiantes de primer año medio. Los objetivos son mejorar la comprensión auditiva y expresión escrita de los estudiantes. Se utilizaría Windows Movie Maker para crear videos y un proyector, parlantes y reproductor multimedia para presentarlos a la clase. La estrategia evaluaría la comprensión escrita de los estudiantes después de ver los videos.
Debate inicial
El documento discute los beneficios de aprender inglés, incluyendo poder consumir medios sin traducciones, obtener titulaciones que favorezcan el progreso profesional, y participar en iniciativas educativas internacionales. El equipo directivo sugiere mostrar certificaciones de inglés emitidas por centros reconocidos, presentar una lección modelo en inglés y español, y participar en programas educativos internacionales con estudiantes.
El sustantivo
El documento describe una unidad sobre sustantivos para estudiantes de primaria. Explica que la unidad analizará el concepto de sustantivo y su clasificación entre sustantivos propios y comunes. Los objetivos son recordar la diferencia entre oración y frase, y clasificar sustantivos. La metodología incluye explorar los contenidos de la unidad de forma secuencial, y la evaluación se realizará a través de las actividades en la página web.
Guia 1
Este módulo proporciona información sobre la formación y desarrollo de las habilidades de los profesores colombianos actuales. El módulo se desarrollará utilizando un enfoque de aprendizaje blended que combina el autoaprendizaje en línea con el apoyo de tutores virtuales y foros. El módulo busca identificar las características principales del desempeño docente y proponer mejoras a las metodologías empleadas en clase.
La actualidad más candente (13)
Importancia de un aula equilibrada bloque académico
Importancia de un aula equilibrada bloque académico
GRILLA DE EVALUACIÓN DE PLATAFORMA EDUCATIVA MOODLE
GRILLA DE EVALUACIÓN DE PLATAFORMA EDUCATIVA MOODLE
Similar a Seminario de infomática
Algorítmica y Programación Plan de Clase y Evaluación 2022 Fase II.pdf
Este documento presenta el plan de clases y evaluación de la unidad curricular "Algorítmica y Programación" del Programa Nacional de Formación en Informática. El cronograma detalla 11 semanas que combinan actividades presenciales y virtuales para abordar temas como arreglos, cadenas de caracteres, estructuras de registros, archivos y punteros. Las estrategias de aprendizaje incluyen exposiciones del docente, ejercicios prácticos, foros de discusión y evaluaciones.
Las presentaciones como instrumentos educativos en la era digital (powtoon)
Los estudiantes aprendieron a usar Powtoon, una herramienta para crear presentaciones digitales. En grupos, crearon presentaciones sobre reglamentos de evaluación usando Powtoon. Los docentes y compañeros dieron comentarios para mejorar las presentaciones. En el futuro, se discutirá más el tipo de presentaciones para las que Powtoon es adecuado y se sugerirá a los estudiantes usar imágenes libres de derechos de autor.
Aprendizaje Invertido_UDD (1).pdf docnecia
Este documento presenta una propuesta de taller sobre aprendizaje invertido dirigido a docentes. El taller propone utilizar una secuencia de aprendizaje invertido que incluye actividades antes, durante y después de la clase. Durante la clase, los docentes participarán en análisis de video y actividades colaborativas sobre los pilares y pasos del aprendizaje invertido. Después de la clase, los docentes desarrollarán una propuesta de clases bajo este enfoque pedagógico. El objetivo es que los docentes comprendan
Academico2
El documento describe la metodología PACIE para la interacción en elearning. Consta de varias secciones: exposición de información sobre un tema, actividades de autocrítica, construcción del conocimiento a través de análisis, crítica y discusión entre los participantes, y una sección final de comprobación donde se evalúa el aprendizaje. El objetivo es generar interacción entre los participantes para que construyan conocimiento colectivamente sobre un tema a través del debate y el análisis de diferentes perspectivas.
SESIÓN-REALITY SHOW
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre reality shows. La sesión tiene como objetivo analizar el formato, características y contenido de los reality shows. La docente motiva a los estudiantes mediante videos y preguntas. Luego, presenta información sobre los reality shows y los estudiantes organizan la información en un esquema. Más adelante, analizan videos de dos reality shows peruanos completando una ficha. Finalmente, los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido y evalúan programas de televisión con una mirada crítica
Sesion wiki
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre reality shows. La sesión analiza el formato, características y contenido de estos programas. Los estudiantes ven videos de ejemplos y completan una ficha de análisis. Comparten sus opiniones sobre los valores y anti-valores transmitidos. El objetivo es que comprendan mejor este género televisivo y desarrollen un juicio crítico sobre su contenido.
Primera aproximación a la evaluación de los pii
El documento describe una actividad didáctica realizada con estudiantes de profesorado de Biología sobre la evaluación de Proyectos de Introducción a la Investigación. Los objetivos fueron propiciar que los estudiantes identifiquen los aspectos que determinan una evaluación formativa y promover la reflexión sobre cómo evaluar diferentes etapas de los proyectos. Los estudiantes participaron en un diálogo sobre la evaluación formativa y elaboraron una red de ideas en Mindomo sobre aspectos a considerar al evaluar los proyectos.
Criterios de evaluación
Este documento presenta un proyecto de criterios de evaluación para la educación a distancia en la Universidad Fermín Toro. El proyecto consta de 4 unidades que abarcan el problema de investigación, el marco referencial, el marco metodológico y la presentación escrita y oral del trabajo científico. Cada unidad incluye objetivos, actividades, descripciones y criterios de evaluación. El cronograma detalla las actividades, duración y descripción de cada unidad.
Situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la didáctica crítica
Situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la didáctica críticaDiana Vanessa Gonzalez Serrano
Diseño de una situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la didáctica crítica. Considera los tres momentos, empleados para organizar situaciones de aprendizaje, con el propósito de que "El alumno produce una nota informativa para difundir acontecimientos relevantes de su comunidad"Actividades del blog y drive
La propuesta pedagógica utiliza las TIC como recurso didáctico para mejorar la producción de textos escritos en estudiantes de séptimo grado de básica secundaria. La propuesta incluye 7 actividades de aprendizaje que usarán herramientas TIC como blogs, Google Drive, y YouTube para motivar a los estudiantes a practicar y desarrollar su habilidad de producir textos escritos. El objetivo final es que los estudiantes mejoren su competencia comunicativa a través de la escritura mediada por las TIC.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Estas sesiones describen el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en varias clases de ciencias, química, física y ética. Los docentes utilizan presentaciones en PowerPoint, videos educativos, páginas web interactivas y otras herramientas TIC para enseñar temas como vitaminas, materia, compuestos inorgánicos, conversiones de unidades y más. El objetivo es aplicar las TIC como metodología de enseñanza y aprendizaje para comprender mejor los conceptos.
Actividades rubrica metodologia
Este curso se desarrollará durante un semestre académico en el que los estudiantes deben consultar e interpretar bases de conocimiento para desarrollar una propuesta de investigación. Los estudiantes deben completar cuatro tareas, incluida una colaborativa, y presentar un formato de propuesta de investigación al final del curso.
Semana 5: Selección de recursos digitales
Este documento describe una unidad de aprendizaje para un curso de portugués en la Universidad Icesi. Los estudiantes deben realizar una investigación grupal en portugués sobre un evento histórico y presentar sus hallazgos en una infografía y presentación oral. La unidad busca que los estudiantes mejoren sus habilidades comunicativas en portugués y aprendan a trabajar en equipo para investigar y presentar información de manera organizada.
Propuesta de dtp 2014. 4 fases.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para fortalecer el plan lector en una comunidad educativa mediante el uso de las TIC. El proyecto se implementará en los grados 5 y 8 e integrará el área de español. Utilizará herramientas tecnológicas y un enfoque metodológico basado en problemas para desarrollar la comprensión lectora de textos expositivos. Los estudiantes aprenderán a identificar la intención comunicativa en textos, planificar actividades de lectura y producir su propio
Ruthmunoz bloque académico
El documento describe la estructura típica de un bloque académico en un aula virtual, incluyendo cuatro secciones principales: exposición, rebote, construcción del conocimiento y comprobación. La sección de exposición proporciona información y recursos para que los estudiantes amplíen sus conocimientos. La sección de rebote incluye actividades para la autocrítica y el filtro. La sección de construcción del conocimiento fomenta la discusión y el análisis crítico. Finalmente, la sección de comprobación evalúa
. ESDE SILABO COMUNICACION Y REDACCION 2022-1.docx
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Comunicación y Redacción para el programa de Derecho y Ciencias Políticas. La asignatura se imparte en modalidad virtual durante el primer semestre de 2022 con una duración de 18 semanas. El curso busca fortalecer las habilidades comunicativas escritas de los estudiantes a través de cuatro unidades que cubren temas como la comunicación escrita, la comprensión lectora, la redacción de textos y la producción de textos expositivos y argumentativos. El silabo describe los
Experiencia de aprendizaje - Angie Sarmiento.pptx
experiencia de aprendizaje sobre lectura y escritura como
herramientas de aprendizaje transversal integrando recursos digitales.
Guion
Este documento presenta el guión de un proyecto integrado dirigido a estudiantes de los grados 7° y 8° entre 12 y 14 años, de quinto entre 10 a 12 años y de noveno a décimo entre 15 y 18 años de la Institución Educativa Gabriela Mistral. El proyecto titulado "La lectura base para el aprendizaje significativo" busca despertar el interés por la lectura en los estudiantes a través de 4 actividades que incluyen el método IPLER, dramatizados cortos, interpretación de textos y lect
Proyecto realidad aumentada
Este documento propone integrar la realidad aumentada en un curso sobre modelos psicopedagógicos para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Se propone organizar una plataforma de aprendizaje virtual e integrar una aplicación de realidad aumentada para que los estudiantes puedan experimentar y resolver casos prácticos relacionados con diferentes modelos de aprendizaje. El documento describe el diseño tecnopedagógico, las actividades y criterios de evaluación para este curso mejorado con tecnologías virtuales y de realidad aumentada.
Similar a Seminario de infomática (20)
Algorítmica y Programación Plan de Clase y Evaluación 2022 Fase II.pdf
Algorítmica y Programación Plan de Clase y Evaluación 2022 Fase II.pdf
Las presentaciones como instrumentos educativos en la era digital (powtoon)
Las presentaciones como instrumentos educativos en la era digital (powtoon)
Situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la didáctica crítica
Situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la didáctica crítica
. ESDE SILABO COMUNICACION Y REDACCION 2022-1.docx
. ESDE SILABO COMUNICACION Y REDACCION 2022-1.docx
Último
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascón
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
recursos naturales en chile quinto básico .pptx
Ppt sobre los recursos naturales de Chile para 5to básico
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Último (20)
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascón
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascón
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Seminario de infomática
- 1. Ministerio de Educación Planeamiento didáctico Asignatura: Cívica Tema: La Prehistoria. Grado: 7° Trimestre: I Objetivo de Aprendizaje Determina la importancia del estudio e interpretación de los fenómenos que caracterizaron a la Prehistoria. Indicadores de logros Explica y argumenta con seguridad cada etapa que caracterizó a la Prehistoria. Evidencias De producto: Cuadro comparativo de las etapas de la Prehistoria. De desempeño: Observación de un video. Presenta opiniones. Criterios De forma: Utiliza un lenguaje respetuoso cuando presentes tus opiniones. De fondo: Presenta las opiniones de forma concreta. Tipo de Evaluación Formativa Heteroevaluación. Instrumento: debate presencial.
- 2. Actividades para la formación Inicio: Observación de video sobre la Prehistoria Lluvia de ideas basadas en el término: Prehistoria. Desarrollo: Utilizando la herramienta: Powtoon observan las etapas de la Prehistoria. Realización de debate con las diversas opiniones de los compañeros. Cierre: Presenta un resumen o síntesis del tema abordado en un cuadro comparativo