El documento describe la estructura típica de un bloque académico en un aula virtual, incluyendo cuatro secciones principales: exposición, rebote, construcción del conocimiento y comprobación. La sección de exposición proporciona información y recursos para que los estudiantes amplíen sus conocimientos. La sección de rebote incluye actividades para la autocrítica y el filtro. La sección de construcción del conocimiento fomenta la discusión y el análisis crítico. Finalmente, la sección de comprobación evalúa

1. BLOQUE ACADÉMICOEstructura del aula virtualFATLAPROGRAMA DE EXPERTO EN ELEARNINGRuth Muñoz B.

2. Estructura del aula virtualBloque 0 o PACIEBloque AcadémicoBloque de Cierre

3. Bloque académicoSección de exposición: información, enlaces y documentosSección de rebote: actividades de autocrítica y filtroSección de construcción del conocimiento: crítica, análisis y discusiónSección de comprobación: síntesis, comparación y verificación

4. Sección de exposiciónImportanciaLa sección de exposición permite:Desarrollar las capacidades de manejo de información en diferentes formatos: comprensión lectora de textos, hipertextos, multimedia.Proporcionar contenidos teóricos necesarios para ejecutar las actividades o resolver los problemas planteados.Ampliar la información proporcionada en el aula presencial.

5. Sección de exposición:recomendacionesSe recomienda:Incluir preguntas generadoras de interés sobre los contenidosUtilizar formatos múltiples: texto, hipertexto, audio, video, imágenes, con el fin de estimular los diferentes canales de percepción, fomentar el interés y facilitar la comprensión de la información.Recursos disponibles de forma permanente, para que el alumno tenga decisión sobre cuándo revisarlo.Dar libertad al estudiante sobre qué y cuándo ver la información.

6. Sección de Rebote:ImportanciaFacilitan al estudiante:Expresar su entendimiento de los fenómenos .Plantearse sus propios objetivosEvaluar su desempeñoOrganizar sus actividades y tiempo.Manifestar sus dudas y demandas de ayuda.Solicitar, recibir y brindar apoyo oportunamente

7. Sección de Rebote:RecomendacionesSe recomienda escoger las actividades y recursos que faciliten al estudiante:Interactuar a través del empleo de las TIC para realizar un producto.Generar resultados en la resolución de un problemaGenerar un producto.Manipular información.Desarrollar una idea

8. Sección de Construcción del conocimiento: ImportanciaPermite crear espacios de interacción con actividades que faciliten la organización del trabajoCompartir información, mostrar productos en diversas fases de realización para compararlos con otros y mejorar el resultado.Fomentar el intercambio de opiniones, experiencia, recursos y otros que faciliten la construcción del conocimiento y la solución de problemas planteados.

9. Sección de Construcción del conocimiento: RecomendacionesSe recomienda:Crear un espacio de publicación de los productos o resultadosLas actividades planteadas deben implicar la integración de saberes involucrados en el módulo o en el conjunto del curso.Incluir actividades de trabajo colaborativo .Realizar foros de debate, encuestas y otros que permitan el análisis crítico y la discusión

10. Sección de Comprobación: ImportanciaLa sección de comprobación permite:Evaluar el grado de desarrollo alcanzado en las competenciasRetroalimentación: cómo se lograron las competencias y de qué manera se podría mejorar el desempeño. Fomentar la solidaridad y el compromiso.

11. Sección de Comprobación: RecomendacionesSe recomienda:Incluir recursos de evaluación: cuestionarios, encuestas u otros, tanto de los contenidos como de los procesos.Mostrar ejemplos u otros trabajos similares realizados por otros grupos de estudiantes.Realizar evaluaciones previas que permitan al estudiante mejorar el producto final.Publicar los trabajos entregados

12. Dinámica de cada secciónEl diagrama resume las capacidades que se pueden desarrollar en cada sección y sus interrelaciones