Las líneas de investigación de la ECEDU-UNAD son alternativas que orientan a los estudiantes en aspectos relevantes de su proceso investigativo. Cubren temas como argumentación pedagógica y aprendizaje, educación y desarrollo humano, etnoeducación, cultura y comunicación, bilingüismo, infancias y diversidad, filosofía y educación, historia y prospectiva de la educación abierta y a distancia, educación intercultural e inclusiva, factores de calidad de la educación a distancia, pedagogía, did
Las líneas de investigación de la ECEDU-UNAD son áreas temáticas que ordenan y sistematizan las investigaciones con el fin de abordar problemas educativos de forma cooperativa e interdisciplinaria. Existen 12 líneas funcionales y transversales que cubren temas como la argumentación pedagógica, la educación a distancia mediada por tecnologías y la educación intercultural e inclusiva.
El documento presenta una introducción a las líneas de investigación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (ECEDU-UNAD). Explica que la ECEDU cuenta con dos tipos de líneas: funcionales, que soportan la investigación en los programas académicos de la escuela, y transversales, que implican procesos de investigación en todos los programas de la universidad. En total son doce líneas, nueve funcionales y tres transversales, que se articulan a los retos
Las líneas de investigación de la ECEDU-UNAD son alternativas que orientan a los estudiantes en aspectos relevantes de su proceso investigativo. Cubren temas como la argumentación pedagógica, el aprendizaje, la educación y el desarrollo humano, la etnoeducación, la cultura y la comunicación, el bilingüismo en educación a distancia, la infancia, la educación y la diversidad, la visibilidad y gestión del conocimiento, la filosofía y la educación, la historia y prospectiva de la educación abierta y
Principales modelos educativos utilizados en e learningAnton64
Este documento describe los principales modelos educativos utilizados en e-learning: conductista, cognitivo, ambientalista y constructivista. Para cada modelo, se detallan sus características, como el tipo de currículo, objetivos, evaluación, método de enseñanza y motivación.
El documento describe las 12 líneas de investigación de la ECEDU-UNAD. Estas líneas incluyen temas como la argumentación pedagógica, el desarrollo humano, la etnoeducación, el bilingüismo, la infancia, la filosofía de la educación, la historia de la educación a distancia, la educación intercultural e inclusiva, la calidad de la educación a distancia, el currículo y la pedagogía, y las pedagogías mediadas. Cada línea determina sus propios parámetros de trabajo rel
El documento describe las 12 líneas de investigación establecidas por la Escuela de Ciencias de la Educación (ECEDU) de la UNAD. Estas líneas orientan los procesos investigativos de la ECEDU y abarcan temas como la argumentación pedagógica, el desarrollo humano, la etnoeducación y las pedagogías mediadas. La ECEDU establece estas líneas para facilitar la construcción del conocimiento a través de procesos analíticos y críticos orientados a resolver problemas prácticos.
Las líneas de investigación de la ECEDU-UNAD son alternativas que orientan a los estudiantes en aspectos relevantes de su proceso investigativo. Cubren temas como argumentación pedagógica y aprendizaje, educación y desarrollo humano, etnoeducación, cultura y comunicación, bilingüismo, infancias y diversidad, filosofía y educación, historia y prospectiva de la educación abierta y a distancia, educación intercultural e inclusiva, factores de calidad de la educación a distancia, pedagogía, did
Las líneas de investigación de la ECEDU-UNAD son áreas temáticas que ordenan y sistematizan las investigaciones con el fin de abordar problemas educativos de forma cooperativa e interdisciplinaria. Existen 12 líneas funcionales y transversales que cubren temas como la argumentación pedagógica, la educación a distancia mediada por tecnologías y la educación intercultural e inclusiva.
El documento presenta una introducción a las líneas de investigación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (ECEDU-UNAD). Explica que la ECEDU cuenta con dos tipos de líneas: funcionales, que soportan la investigación en los programas académicos de la escuela, y transversales, que implican procesos de investigación en todos los programas de la universidad. En total son doce líneas, nueve funcionales y tres transversales, que se articulan a los retos
Las líneas de investigación de la ECEDU-UNAD son alternativas que orientan a los estudiantes en aspectos relevantes de su proceso investigativo. Cubren temas como la argumentación pedagógica, el aprendizaje, la educación y el desarrollo humano, la etnoeducación, la cultura y la comunicación, el bilingüismo en educación a distancia, la infancia, la educación y la diversidad, la visibilidad y gestión del conocimiento, la filosofía y la educación, la historia y prospectiva de la educación abierta y
Principales modelos educativos utilizados en e learningAnton64
Este documento describe los principales modelos educativos utilizados en e-learning: conductista, cognitivo, ambientalista y constructivista. Para cada modelo, se detallan sus características, como el tipo de currículo, objetivos, evaluación, método de enseñanza y motivación.
El documento describe las 12 líneas de investigación de la ECEDU-UNAD. Estas líneas incluyen temas como la argumentación pedagógica, el desarrollo humano, la etnoeducación, el bilingüismo, la infancia, la filosofía de la educación, la historia de la educación a distancia, la educación intercultural e inclusiva, la calidad de la educación a distancia, el currículo y la pedagogía, y las pedagogías mediadas. Cada línea determina sus propios parámetros de trabajo rel
El documento describe las 12 líneas de investigación establecidas por la Escuela de Ciencias de la Educación (ECEDU) de la UNAD. Estas líneas orientan los procesos investigativos de la ECEDU y abarcan temas como la argumentación pedagógica, el desarrollo humano, la etnoeducación y las pedagogías mediadas. La ECEDU establece estas líneas para facilitar la construcción del conocimiento a través de procesos analíticos y críticos orientados a resolver problemas prácticos.
Este documento presenta el semillero de investigación EVADEVAD de la Universidad de Caldas. El semillero busca promover la capacidad investigativa de estudiantes a través de la identificación de problemáticas relacionadas con la educación, el trabajo en grupo interdisciplinario, y la participación en eventos y proyectos de investigación. El semillero ofrece acompañamiento conceptual y metodológico en proyectos, y espera que los estudiantes mejoren habilidades de pensamiento y comunicación, además de producir artículos e informes de
El documento presenta la propuesta docente de Silvia Martínez para su Trabajo de Fin de Máster en el Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. La propuesta incluye objetivos, competencias, contenidos, metodología, evaluación, atención a la diversidad y unidades didácticas.
El documento anuncia un programa de doctorado en educación con énfasis en comunicación y tecnología educativa de 3 años de duración. Detalla los perfiles deseables para el programa, incluyendo docentes, especialistas en instrucción, administradores educativos y profesionales de la comunicación. Además, presenta el calendario para el proceso de admisión, que incluye fechas límite para la recepción de documentos, exámenes de admisión, entrevistas y matrícula. Finalmente, enumera los requisitos para el ingreso al programa
Funciones del tutor en el su ay ed, cecad, esadYesid Vargas
El documento resume los antecedentes, modelo educativo, tutor-asesor, material didáctico y tipos de evaluación de 5 instituciones de educación a distancia en México: SUAyED, CECAD, ESAD/UNAD, UV e IPN-UPEV. Cada una tiene sus propias características en estos aspectos, aunque comparten el objetivo de proveer educación abierta y a distancia.
Son las líneas que por sus temáticas y objetivos implican el trabajo relacionado con procesos de investigación en los programas académicos de todas las escuelas de la Universidad.
El documento presenta las 12 líneas de investigación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la UNAD. Estas líneas son: 1) Argumentación pedagógica y aprendizaje, 2) Educación y desarrollo humano, 3) Etnoeducación, cultura y comunicación, 4) Bilingüismo en la educación a distancia mediada por tecnologías, 5) Infancias, educación y diversidad, 6) Visibilidad, gestión del conocimiento y educación, 7) Línea filosófica y educación, 8) Historia y
Este documento propone mejorar el seguimiento de egresados en la Universidad Veracruzana mediante la creación de una cédula del egresado en línea y la adopción de una metodología estandarizada para estudios de egresados basada en la propuesta de ANUIES. La propuesta busca establecer un vínculo permanente con los egresados y recopilar datos que permitan una mejor evaluación y planeación educativa.
Este documento presenta el portafolio de la Dra. Milagros Thairy Briceño. Resume su experiencia académica y profesional, incluyendo sus títulos de Profesora, Especialista, Magister y Doctora en Educación. También detalla sus roles como profesora en varias universidades y como locutora. El propósito del portafolio es compartir objetos de aprendizaje y experiencias para facilitar el aprendizaje entre pares a través de recursos educativos abiertos.
Este documento presenta lineamientos para trabajos de grado en la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (ECEDU-UNAD). Describe las 12 líneas de investigación de la ECEDU, que se enfocan en temas como la argumentación pedagógica, la educación intercultural e inclusiva, y las pedagogías mediadas. También incluye una bibliografía de fuentes sobre lineamientos para la presentación de trabajos de grado.
La Escuela de Ciencias de la Educación de la UNAD tiene 12 líneas de investigación, 6 funcionales y 6 transversales. Las líneas funcionales soportan procesos de investigación en programas académicos específicos, mientras que las transversales implican procesos en todos los programas debido a sus temáticas y objetivos.
Paso 1 lineamientos para trabajos de grado ecedu10hernanchavez
Este documento presenta los lineamientos para trabajos de grado de la Escuela de Educación a Distancia de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (ECEDU-UNAD). Describe las 12 líneas de investigación de la ECEDU, incluyendo líneas funcionales que soportan investigación en programas académicos y líneas transversales que implican trabajo en todos los programas. También explica las 3 opciones para trabajos de grado en las especializaciones de la ECEDU y los grupos de investigación y líneas funcionales/
Este documento describe las doce líneas de investigación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (ECEDU-UNAD). Incluye líneas funcionales como argumentación pedagógica y aprendizaje, etnoeducación, cultura y comunicación e infancias, educación y diversidad. También incluye líneas transversales como factores asociados a la calidad de la educación, pedagogía, didáctica y currículo y pedagogías. Cada línea describe breve
Paso 1 lineamientos para trabajos de grado ecedu10hernanchavez
Este documento describe las líneas de investigación y los grupos de investigación de la Escuela de Educación a Distancia de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (ECEDU-UNAD). Explica que existen 12 líneas de investigación funcionales y transversales, y que cada programa de especialización se adscribe a una o más líneas. También resume las tres opciones de trabajos de grado para las especializaciones de ECEDU-UNAD: monografía, sistematización de experiencias y anteproyecto de investigación.
Este documento describe las 12 líneas de investigación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Las líneas fueron creadas para orientar la investigación hacia la gestión del conocimiento y la resolución de problemas prácticos. Incluyen líneas funcionales que soportan procesos de investigación en programas académicos y líneas transversales relevantes para todas las escuelas. Las líneas abarcan temas como la argumentación pedagógica, la etnoeducación, el biling
Según la ECEDU-UNAD, existen 12 líneas de investigación, 9 funcionales y 3 transversales, que pretenden dar respuesta a las necesidades de investigación de las regiones y el país. Las líneas de investigación incluyen temas como la argumentación pedagógica, la educación a distancia mediada por tecnologías y los factores asociados a la calidad de la educación a distancia. Los estudiantes pueden elegir entre proyectos aplicados, proyectos de investigación o monografías para sus trabajos de grado.
Este documento presenta las líneas de investigación de la ECEDU-UNAD, las cuales permiten generar nuevos conocimientos a partir de la reflexión y solución de problemas en un contexto determinado. Se mencionan 11 líneas de investigación como argumentación pedagógica, educación y desarrollo humano, etnoeducación, bilingüismo, infancias, visibilidad del conocimiento, filosofía, historia de la educación, interculturalidad, calidad de la educación a distancia y pedagogías mediadas. Además, explica
Este documento describe las 12 líneas de investigación de la Escuela de Ciencias de la Educación (ECEDU) de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia. Las líneas se establecieron para orientar la investigación hacia la gestión del conocimiento y la resolución de problemas prácticos. Ocho líneas son funcionales y soportan directamente la investigación en los programas académicos, mientras que cuatro son transversales e implican el trabajo en todos los programas.
Este documento presenta 12 líneas de investigación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la UNAD. Cada línea incluye un breve resumen de su enfoque, como la línea 1 sobre argumentación pedagógica y aprendizaje, la línea 2 sobre educación y desarrollo humano, y la línea 3 sobre etnoeducación, cultura y comunicación. El documento también proporciona referencias bibliográficas.
El documento describe las 12 líneas de investigación de la Escuela de Ciencia de la Educación a Distancia de la UNAD (ECEDU). Estas líneas incluyen: 1) argumentación pedagógica y aprendizaje, 2) educación y desarrollo humano, 3) etnoeducación, cultura y comunicación, 4) bilingüismo en la educación a distancia mediada por tecnologías, 5) infancias, educación y diversidad, 6) visibilidad, gestión del conocimiento y educación, 7) línea filosófica y educación
El documento describe las 12 líneas de investigación de la Escuela de Ciencia de la Educación a Distancia de la UNAD (ECEDU). Estas líneas incluyen: 1) argumentación pedagógica y aprendizaje, 2) educación y desarrollo humano, 3) etnoeducación, cultura y comunicación, 4) bilingüismo en la educación a distancia mediada por tecnologías, 5) infancias, educación y diversidad, 6) visibilidad, gestión del conocimiento y educación, 7) línea filosófica y educación
Este documento describe las 12 líneas de investigación de la Escuela de Ciencias de la Educación (ECEDU) de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia. Las líneas se dividen en funcionales y transversales, y cubren temas como la argumentación pedagógica, la educación a distancia mediada por tecnología, la etnoeducación, la filosofía de la educación y la pedagogía. Cada línea tiene objetivos específicos como desarrollar estrategias didácticas o estudiar la relación entre el des
Este documento describe las líneas de investigación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la UNAD. Presenta 9 líneas funcionales y 3 líneas transversales. Las líneas funcionales se enfocan en temas como la argumentación, la etnoeducación y la educación intercultural. Las líneas transversales analizan factores como la calidad de la educación a distancia y las pedagogías mediadas. El objetivo general es fortalecer la investigación en temas pedagógicos, didácticos y educativos desde un enfo
Este documento presenta el semillero de investigación EVADEVAD de la Universidad de Caldas. El semillero busca promover la capacidad investigativa de estudiantes a través de la identificación de problemáticas relacionadas con la educación, el trabajo en grupo interdisciplinario, y la participación en eventos y proyectos de investigación. El semillero ofrece acompañamiento conceptual y metodológico en proyectos, y espera que los estudiantes mejoren habilidades de pensamiento y comunicación, además de producir artículos e informes de
El documento presenta la propuesta docente de Silvia Martínez para su Trabajo de Fin de Máster en el Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. La propuesta incluye objetivos, competencias, contenidos, metodología, evaluación, atención a la diversidad y unidades didácticas.
El documento anuncia un programa de doctorado en educación con énfasis en comunicación y tecnología educativa de 3 años de duración. Detalla los perfiles deseables para el programa, incluyendo docentes, especialistas en instrucción, administradores educativos y profesionales de la comunicación. Además, presenta el calendario para el proceso de admisión, que incluye fechas límite para la recepción de documentos, exámenes de admisión, entrevistas y matrícula. Finalmente, enumera los requisitos para el ingreso al programa
Funciones del tutor en el su ay ed, cecad, esadYesid Vargas
El documento resume los antecedentes, modelo educativo, tutor-asesor, material didáctico y tipos de evaluación de 5 instituciones de educación a distancia en México: SUAyED, CECAD, ESAD/UNAD, UV e IPN-UPEV. Cada una tiene sus propias características en estos aspectos, aunque comparten el objetivo de proveer educación abierta y a distancia.
Son las líneas que por sus temáticas y objetivos implican el trabajo relacionado con procesos de investigación en los programas académicos de todas las escuelas de la Universidad.
El documento presenta las 12 líneas de investigación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la UNAD. Estas líneas son: 1) Argumentación pedagógica y aprendizaje, 2) Educación y desarrollo humano, 3) Etnoeducación, cultura y comunicación, 4) Bilingüismo en la educación a distancia mediada por tecnologías, 5) Infancias, educación y diversidad, 6) Visibilidad, gestión del conocimiento y educación, 7) Línea filosófica y educación, 8) Historia y
Este documento propone mejorar el seguimiento de egresados en la Universidad Veracruzana mediante la creación de una cédula del egresado en línea y la adopción de una metodología estandarizada para estudios de egresados basada en la propuesta de ANUIES. La propuesta busca establecer un vínculo permanente con los egresados y recopilar datos que permitan una mejor evaluación y planeación educativa.
Este documento presenta el portafolio de la Dra. Milagros Thairy Briceño. Resume su experiencia académica y profesional, incluyendo sus títulos de Profesora, Especialista, Magister y Doctora en Educación. También detalla sus roles como profesora en varias universidades y como locutora. El propósito del portafolio es compartir objetos de aprendizaje y experiencias para facilitar el aprendizaje entre pares a través de recursos educativos abiertos.
Este documento presenta lineamientos para trabajos de grado en la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (ECEDU-UNAD). Describe las 12 líneas de investigación de la ECEDU, que se enfocan en temas como la argumentación pedagógica, la educación intercultural e inclusiva, y las pedagogías mediadas. También incluye una bibliografía de fuentes sobre lineamientos para la presentación de trabajos de grado.
La Escuela de Ciencias de la Educación de la UNAD tiene 12 líneas de investigación, 6 funcionales y 6 transversales. Las líneas funcionales soportan procesos de investigación en programas académicos específicos, mientras que las transversales implican procesos en todos los programas debido a sus temáticas y objetivos.
Paso 1 lineamientos para trabajos de grado ecedu10hernanchavez
Este documento presenta los lineamientos para trabajos de grado de la Escuela de Educación a Distancia de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (ECEDU-UNAD). Describe las 12 líneas de investigación de la ECEDU, incluyendo líneas funcionales que soportan investigación en programas académicos y líneas transversales que implican trabajo en todos los programas. También explica las 3 opciones para trabajos de grado en las especializaciones de la ECEDU y los grupos de investigación y líneas funcionales/
Este documento describe las doce líneas de investigación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (ECEDU-UNAD). Incluye líneas funcionales como argumentación pedagógica y aprendizaje, etnoeducación, cultura y comunicación e infancias, educación y diversidad. También incluye líneas transversales como factores asociados a la calidad de la educación, pedagogía, didáctica y currículo y pedagogías. Cada línea describe breve
Paso 1 lineamientos para trabajos de grado ecedu10hernanchavez
Este documento describe las líneas de investigación y los grupos de investigación de la Escuela de Educación a Distancia de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (ECEDU-UNAD). Explica que existen 12 líneas de investigación funcionales y transversales, y que cada programa de especialización se adscribe a una o más líneas. También resume las tres opciones de trabajos de grado para las especializaciones de ECEDU-UNAD: monografía, sistematización de experiencias y anteproyecto de investigación.
Este documento describe las 12 líneas de investigación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Las líneas fueron creadas para orientar la investigación hacia la gestión del conocimiento y la resolución de problemas prácticos. Incluyen líneas funcionales que soportan procesos de investigación en programas académicos y líneas transversales relevantes para todas las escuelas. Las líneas abarcan temas como la argumentación pedagógica, la etnoeducación, el biling
Según la ECEDU-UNAD, existen 12 líneas de investigación, 9 funcionales y 3 transversales, que pretenden dar respuesta a las necesidades de investigación de las regiones y el país. Las líneas de investigación incluyen temas como la argumentación pedagógica, la educación a distancia mediada por tecnologías y los factores asociados a la calidad de la educación a distancia. Los estudiantes pueden elegir entre proyectos aplicados, proyectos de investigación o monografías para sus trabajos de grado.
Este documento presenta las líneas de investigación de la ECEDU-UNAD, las cuales permiten generar nuevos conocimientos a partir de la reflexión y solución de problemas en un contexto determinado. Se mencionan 11 líneas de investigación como argumentación pedagógica, educación y desarrollo humano, etnoeducación, bilingüismo, infancias, visibilidad del conocimiento, filosofía, historia de la educación, interculturalidad, calidad de la educación a distancia y pedagogías mediadas. Además, explica
Este documento describe las 12 líneas de investigación de la Escuela de Ciencias de la Educación (ECEDU) de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia. Las líneas se establecieron para orientar la investigación hacia la gestión del conocimiento y la resolución de problemas prácticos. Ocho líneas son funcionales y soportan directamente la investigación en los programas académicos, mientras que cuatro son transversales e implican el trabajo en todos los programas.
Este documento presenta 12 líneas de investigación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la UNAD. Cada línea incluye un breve resumen de su enfoque, como la línea 1 sobre argumentación pedagógica y aprendizaje, la línea 2 sobre educación y desarrollo humano, y la línea 3 sobre etnoeducación, cultura y comunicación. El documento también proporciona referencias bibliográficas.
El documento describe las 12 líneas de investigación de la Escuela de Ciencia de la Educación a Distancia de la UNAD (ECEDU). Estas líneas incluyen: 1) argumentación pedagógica y aprendizaje, 2) educación y desarrollo humano, 3) etnoeducación, cultura y comunicación, 4) bilingüismo en la educación a distancia mediada por tecnologías, 5) infancias, educación y diversidad, 6) visibilidad, gestión del conocimiento y educación, 7) línea filosófica y educación
El documento describe las 12 líneas de investigación de la Escuela de Ciencia de la Educación a Distancia de la UNAD (ECEDU). Estas líneas incluyen: 1) argumentación pedagógica y aprendizaje, 2) educación y desarrollo humano, 3) etnoeducación, cultura y comunicación, 4) bilingüismo en la educación a distancia mediada por tecnologías, 5) infancias, educación y diversidad, 6) visibilidad, gestión del conocimiento y educación, 7) línea filosófica y educación
Este documento describe las 12 líneas de investigación de la Escuela de Ciencias de la Educación (ECEDU) de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia. Las líneas se dividen en funcionales y transversales, y cubren temas como la argumentación pedagógica, la educación a distancia mediada por tecnología, la etnoeducación, la filosofía de la educación y la pedagogía. Cada línea tiene objetivos específicos como desarrollar estrategias didácticas o estudiar la relación entre el des
Este documento describe las líneas de investigación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la UNAD. Presenta 9 líneas funcionales y 3 líneas transversales. Las líneas funcionales se enfocan en temas como la argumentación, la etnoeducación y la educación intercultural. Las líneas transversales analizan factores como la calidad de la educación a distancia y las pedagogías mediadas. El objetivo general es fortalecer la investigación en temas pedagógicos, didácticos y educativos desde un enfo
Este documento describe las líneas de investigación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (UNAD). Explica que existen líneas funcionales, las cuales se enfocan en los programas académicos, y líneas transversales, que se aplican a todos los programas. Luego enumera y brinda una breve descripción de cada una de las líneas funcionales y transversales de la Escuela de Ciencias de la Educación de la UNAD.
Este documento describe las líneas de investigación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la UNAD. Presenta 14 líneas de investigación agrupadas en torno a temas como pedagogía, currículo, educación a distancia, etnoeducación, bilingüismo e infancias. Cada línea incluye su justificación, propósitos y objetivos. La línea sobre pedagogía, didáctica y currículo busca visibilizar modelos de aprendizaje autónomo desde escenarios tradicionales y virtuales.
Las líneas de investigación de la UNAD-ECEDU se dividen en 2 categorías: Líneas funcionales relacionadas con los programas académicos de la escuela, y Líneas transversales relacionadas con programas de todas las escuelas. Las líneas funcionales incluyen: Educación y desarrollo humano, Etnoeducación cultura y comunicación, Bilingüismo en educación a distancia, Infancias educación y diversidad, Visibilidad gestión del conocimiento y educación, Filosofía y educación, e Historia y
Líneas de Investigación: Alexander, Edwar y Héctor - ECEDUHectorAndres17
Las líneas de investigación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la UNAD (ECEDU) incluyen 11 líneas funcionales y transversales que apoyan la investigación en los programas académicos y abordan temas como la argumentación pedagógica, la educación y el desarrollo humano, la etnoeducación, el bilingüismo, la educación a distancia y la calidad educativa.
Paso 1 lineamientos para trabajos de grado eceduYair Salim
Este documento describe las líneas de investigación de la Escuela de Ciencia de la Educación a Distancia de la Universidad Abierta y a Distancia de Colombia (ECEDU-UNAD). Explica que las líneas de investigación se enfocan en la gestión de conocimientos y resolver problemas prácticos. Describe las doce líneas de investigación de la ECEDU-UNAD y proporciona un cuadro comparativo de las tres opciones para trabajos de grado en la escuela: proyecto aplicado, proyecto de investigación y monografía.
El documento describe las 12 líneas de investigación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Abierta y a Distancia de Colombia. Las líneas se dividen en funcionales, relacionadas con programas académicos específicos, y transversales, que abarcan temas relevantes para todos los programas. Cada línea incluye objetivos e investigaciones relacionadas con temas como pedagogía, currículo, filosofía, bilingüismo e infancia.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. SEMINARIO DE INVESTIGACION ESPECIALIZACIONES ECEDU
Presentado por:
NELSON DE JESUS IBAÑEZ
Tutor:
ADRIANA SILVA
2. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN LA ECEDU- UNAD
• Las líneas de investigación primero que todo están
dentro de los lineamientos de la UNESCO, esto
garantiza un estándar de calidad, y son también una
propuesta de la universidad, estas líneas cuentan con
dos aspectos importantes como lo es la adquisición
de nuevos conocimientos e incentivar el espíritu
investigativo de los estudiantes en proceso de
formación.
3. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN LA ECEDU- UNAD
• Cada línea de investigación cuenta con sus
criterios de intervención, están son de
acuerdo a las necesidades en el escenario
donde se desarrollara, esto lleva a generar en
el investigador confianza en la obtención de
unos resultados óptimos en aras de dar buscar
dar solución a las problemáticas presentadas.
4. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN LA ECEDU- UNAD
• Cada línea de investigación cuenta con sus
criterios de intervención, están son de
acuerdo a las necesidades en el escenario
donde se desarrollara, esto lleva a generar
en el investigador confianza en la obtención
de unos resultados óptimos en aras de dar
buscar dar solución a las problemáticas
presentadas.
5. DOCE (12) LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE ECEDU – UNAD.
LÍNEA CARACTERÍSTIC
A DE LA LÍNEA
Argumentación pedagogía y aprendizaje Funcional
Educación y desarrollo humano Funcional
Etnoeducación, cultura y comunicación Funcional
Bilingüismo en la educación a distancia mediada por tecnologías Funcional
Infancias, educación y diversidad Funcional
Visibilidad, gestión del conocimiento y educación: Funcional
Línea filosofía y educación Funcional
Historia y prospectiva de la educación abierta y a distancia Funcional
Educación intercultural e inclusiva Funcional
Factores asociados a la calidad de la educación a distancia Transversal
Línea pedagogía, didáctica y currículo Transversal
Pedagogías mediadas Transversal
6. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
• García sandoval, yenny gamboa mora, maría cristina rivera piragauta, josé alberto, tibaduiza
rodríguez, oscar alfredo (2017).Lineamientos para la presentación de trabajos de grado de los
programas de especialización de la ECEDU. Colombia recuperado de
http://hdl.Handle.Net/10596/12693
• García sandoval, yenny gamboa mora, maría cristina rivera piragauta, josé alberto, tibaduiza
rodríguez, oscar alfredo (2017). Lineamientos para la presentación de trabajos de grado de los
programas de especialización de la ECEDU. Colombia recuperado de
http://hdl.Handle.Net/10596/12693