Este documento trata sobre diferentes tipos de pensamiento como el pensamiento analítico, lateral, probabilístico y sistémico. Explica que el pensamiento es una creación de la mente que nos permite resolver problemas e imaginar. También habla sobre la importancia de desaprender pensamientos y paradigmas obsoletos para estar abiertos a nuevos aprendizajes.
El documento presenta diferentes tipos de pensamiento como el pensamiento analítico, lateral y ANLICO. Explica que el pensamiento es una función mental que nos permite resolver problemas e inventar. También describe paradigmas como reglas que rigen una disciplina y cómo desaprender conocimientos previos es necesario para adquirir nuevos aprendizajes.
El documento describe el pensamiento lateral como un modo distinto y más creativo de utilizar la mente para generar ideas nuevas en comparación con el pensamiento lógico convencional o vertical. El pensamiento lateral involucra escapar de las ideas dominantes y formas habituales de pensar para contemplar las cosas desde nuevas perspectivas. Aunque el pensamiento lateral no es una fórmula mágica, cultivarlo a través de la práctica y el desarrollo de un hábito mental puede ayudar a las personas a tener más ideas nuevas.
Este documento discute la importancia de la innovación y la creatividad para resolver problemas complejos. Explica que la creatividad puede desarrollarse a través de técnicas y entrenamiento, y no está limitada a unos pocos. Luego describe varios métodos para estimular la creatividad como tormentas de ideas, análisis morfológico y abstracción progresiva. El objetivo general es fomentar el pensamiento creativo a través de estas técnicas para generar nuevas soluciones.
El documento trata sobre el pensamiento creativo y crítico. Explica que ambos hemisferios cerebrales trabajan de forma conjunta para resolver problemas de manera creativa. Luego describe las características de la persona creativa, incluyendo su flexibilidad para ver problemas desde nuevas perspectivas. Finalmente, define el pensamiento crítico como aquel que busca llegar a juicios razonables mediante la interpretación y evaluación de evidencias de manera responsable.
Este documento presenta el método de los Seis Sombreros para el Pensamiento, desarrollado por Edward de Bono, como una herramienta para desarrollar el pensamiento crítico y creativo. El método propone usar seis sombreros metafóricos para analizar un problema desde diferentes perspectivas: blanco (hechos), rojo (emociones), negro (riesgos), amarillo (beneficios), verde (creatividad) y azul (control). El objetivo es simplificar el análisis de problemas considerando un enfoque a la vez,
Este documento trata sobre la resolución de problemas matemáticos. Explica que la resolución de problemas es una habilidad importante para el progreso científico y tecnológico. Sin embargo, los libros de texto a menudo solo muestran las soluciones finales sin explicar el proceso completo. El documento luego discute varios principios y técnicas generales para desarrollar la habilidad de resolución de problemas, como invertir el problema, pensamiento lateral, tormenta de cerebros y factores afectivos.
Este documento describe diferentes tipos de pensamiento como el creativo, crítico, sistémico, lateral y lógico. Explica que el pensamiento creativo implica fluidez, flexibilidad y originalidad, mientras que el pensamiento crítico requiere evaluar información y llegar a conclusiones bien razonadas. El pensamiento sistémico busca comprender las relaciones entre los componentes de un sistema, y el pensamiento lateral actúa liberando la mente de ideas viejas. Finalmente, el pensamiento lógico opera mediante conceptos y busca resolver problemas de manera
El documento habla sobre el pensamiento creativo e innovador. Explica que existen diferentes estilos de pensamiento como el pensamiento vertical, lateral, divergente y convergente. También describe factores que afectan el pensamiento creativo como la percepción, las conexiones entre ideas, y las emociones. El objetivo es conocer estos diferentes estilos y factores para poder activar de manera consciente las habilidades del pensamiento creativo y generar e implementar nuevas ideas y soluciones.
El documento presenta diferentes tipos de pensamiento como el pensamiento analítico, lateral y ANLICO. Explica que el pensamiento es una función mental que nos permite resolver problemas e inventar. También describe paradigmas como reglas que rigen una disciplina y cómo desaprender conocimientos previos es necesario para adquirir nuevos aprendizajes.
El documento describe el pensamiento lateral como un modo distinto y más creativo de utilizar la mente para generar ideas nuevas en comparación con el pensamiento lógico convencional o vertical. El pensamiento lateral involucra escapar de las ideas dominantes y formas habituales de pensar para contemplar las cosas desde nuevas perspectivas. Aunque el pensamiento lateral no es una fórmula mágica, cultivarlo a través de la práctica y el desarrollo de un hábito mental puede ayudar a las personas a tener más ideas nuevas.
Este documento discute la importancia de la innovación y la creatividad para resolver problemas complejos. Explica que la creatividad puede desarrollarse a través de técnicas y entrenamiento, y no está limitada a unos pocos. Luego describe varios métodos para estimular la creatividad como tormentas de ideas, análisis morfológico y abstracción progresiva. El objetivo general es fomentar el pensamiento creativo a través de estas técnicas para generar nuevas soluciones.
El documento trata sobre el pensamiento creativo y crítico. Explica que ambos hemisferios cerebrales trabajan de forma conjunta para resolver problemas de manera creativa. Luego describe las características de la persona creativa, incluyendo su flexibilidad para ver problemas desde nuevas perspectivas. Finalmente, define el pensamiento crítico como aquel que busca llegar a juicios razonables mediante la interpretación y evaluación de evidencias de manera responsable.
Este documento presenta el método de los Seis Sombreros para el Pensamiento, desarrollado por Edward de Bono, como una herramienta para desarrollar el pensamiento crítico y creativo. El método propone usar seis sombreros metafóricos para analizar un problema desde diferentes perspectivas: blanco (hechos), rojo (emociones), negro (riesgos), amarillo (beneficios), verde (creatividad) y azul (control). El objetivo es simplificar el análisis de problemas considerando un enfoque a la vez,
Este documento trata sobre la resolución de problemas matemáticos. Explica que la resolución de problemas es una habilidad importante para el progreso científico y tecnológico. Sin embargo, los libros de texto a menudo solo muestran las soluciones finales sin explicar el proceso completo. El documento luego discute varios principios y técnicas generales para desarrollar la habilidad de resolución de problemas, como invertir el problema, pensamiento lateral, tormenta de cerebros y factores afectivos.
Este documento describe diferentes tipos de pensamiento como el creativo, crítico, sistémico, lateral y lógico. Explica que el pensamiento creativo implica fluidez, flexibilidad y originalidad, mientras que el pensamiento crítico requiere evaluar información y llegar a conclusiones bien razonadas. El pensamiento sistémico busca comprender las relaciones entre los componentes de un sistema, y el pensamiento lateral actúa liberando la mente de ideas viejas. Finalmente, el pensamiento lógico opera mediante conceptos y busca resolver problemas de manera
El documento habla sobre el pensamiento creativo e innovador. Explica que existen diferentes estilos de pensamiento como el pensamiento vertical, lateral, divergente y convergente. También describe factores que afectan el pensamiento creativo como la percepción, las conexiones entre ideas, y las emociones. El objetivo es conocer estos diferentes estilos y factores para poder activar de manera consciente las habilidades del pensamiento creativo y generar e implementar nuevas ideas y soluciones.
Este documento presenta información sobre el Sistema de Admisión y Nivelación Estudiantil de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres en Esmeraldas. Incluye lecciones sobre procesos de pensamiento como la expansión y contracción de ideas, observación, descripción, comparación y relación. Las prácticas guían al estudiante a través de ejercicios para aplicar estos procesos y desarrollar habilidades básicas del pensamiento.
Este documento discute el pensamiento creativo y el diseño. Cubre temas como los procesos de aprendizaje, la creatividad, el proceso creativo, y la formulación y análisis de problemas de ingeniería. También explora conceptos como los modos de pensamiento izquierdo y derecho del cerebro, y los obstáculos para la solución de problemas.
Existe un mito que las personas inteligentes saben pensar y lo hacen muy biien. Este escrito explica porque no es asi.
Aprender a pensar y la busqueda de alternativas generan una mente capaz de encontrar soluciones donde otros no pueden
El documento describe los conceptos clave del pensamiento lateral según Edward de Bono. El pensamiento lateral es un proceso creativo que implica cuatro pasos: 1) definir y enfocar un problema, 2) generar ideas, 3) seleccionar e ideas, 4) trabajar en ellas. Se diferencia del pensamiento vertical u lógico en que es un proceso provocativo que busca cambiar modelos mentales existentes para crear nuevas ideas mediante técnicas como explorar alternativas y revisar supuestos.
Edward De Bono acuñó los términos "pensamiento lateral" y "pensamiento vertical" para diferenciar dos estilos de pensamiento. El pensamiento lateral se caracteriza por liberar la mente de ideas preconcebidas y estimular la creatividad para resolver problemas nuevos, mientras que el pensamiento vertical usa un enfoque lógico y deductivo. De Bono propone usar el pensamiento lateral de forma consciente como una técnica para abordar problemas que requieren nuevas ideas o una reestructuración de la información disponible.
Este documento trata sobre el desarrollo del pensamiento. Explica diferentes tipos de pensamiento como el deductivo, inductivo y crítico. También describe habilidades como la toma de conciencia, el uso de diagramas como el de Pareto y herramientas como la ventana de Johari. El objetivo es ayudar a los estudiantes a organizar y analizar la información de manera efectiva.
Este documento discute diferentes significados y formas del pensamiento reflexivo. Explica que el pensamiento reflexivo implica examinar cuidadosamente las creencias a la luz de la evidencia. También describe las fases del pensamiento reflexivo, incluyendo la duda inicial, la búsqueda de información y llegar a una conclusión. Finalmente, destaca la importancia de regular el pensamiento mediante actitudes abiertas y responsables para evitar conclusiones erróneas.
Manual del taller. Habilidades del pensamiento crítico y creativo. (seis somb...Lizette Sandoval Meneses
Manual del participante del Taller basada en el libro de Edward de Bono, Seis sombreros para pensar"
Análisis de problemas y toma de desiciones.
Mtra Lizette Sandoval. Comunica Inteligente /CECAP. Hermosillo, Sonora
Este documento trata sobre modelos mentales. Presenta conceptos como paradigmas, modelos mentales y su influencia. Explica que los paradigmas son conjuntos de reglas que establecen límites e indican cómo comportarse dentro de ellos. Los modelos mentales determinan cómo interpretamos el mundo y actuamos. Trabajar con modelos mentales implica identificarlos y someterlos a escrutinio. También presenta herramientas para desarrollar habilidades de reflexión como brincos de abstracción y la columna izquierda.
El documento habla sobre la creatividad. Define la creatividad como la generación de nuevas ideas y la capacidad de resolver problemas de manera flexible y original. Explica que la creatividad involucra tanto el hemisferio derecho como el izquierdo del cerebro, y que requiere tanto pensamiento convergente como divergente. También describe las condiciones y características necesarias para fomentar el pensamiento creativo.
El documento habla sobre el pensamiento creativo y la creatividad. Explica que el cerebro debe equilibrar los hemisferios lógico y creativo para resolver problemas de manera efectiva. También describe las características de las personas creativas, los aspectos del pensamiento creativo como reformular ideas desde diferentes perspectivas, y estrategias para estimular la creatividad como alejarse del tema por un tiempo.
Este documento presenta varias estrategias pedagógicas para promover el aprendizaje significativo, como los mapas conceptuales, la uve heurística, los mentefactos y el pensamiento lateral y sistémico. También describe técnicas didácticas como el texto programado y el análisis de tareas, y herramientas como los sombreros de Edward de Bono. Por último, explica el proyecto de aula como una estrategia de enseñanza-aprendizaje que integra teoría y práctica.
El documento discute la importancia tanto del pensamiento crítico como del creativo. Señala que ambos van más allá de lo superficial y requieren analizar las partes y relaciones de un asunto para crear algo nuevo. Ofrece estrategias para enseñar estas habilidades como la escritura creativa, proyectos de arte, resolución de problemas mediante preguntas y proyectos comunitarios.
Este documento describe a Edward de Bono, un pensador pionero en el campo del pensamiento creativo. Nació en Malta en 1933 y se graduó de medicina en la Universidad de Malta y Oxford. Es conocido por desarrollar técnicas como los Seis Sombreros para Pensar, que dividen el pensamiento en seis categorías (blanco, rojo, negro, amarillo, verde y azul) para ver un problema desde diferentes perspectivas. Ha escrito muchos libros sobre el pensamiento creativo y ha trabajado con grandes corporaciones para enseñ
Las habilidades del pensamiento crítico y creativo son importantes de desarrollar para que los estudiantes puedan procesar información de manera efectiva y resolver problemas. El docente desempeña un papel clave al identificar los conocimientos previos del estudiante y desafiar sus ideas, lo que mejora la comprensión y autonomía del estudiante. Las habilidades básicas como la observación, descripción y comparación proporcionan una comprensión general de la información.
El documento trata sobre el pensamiento creativo. Discuten que el cerebro debe equilibrar los hemisferios lógico y creativo para resolver problemas. Luego describen las características de las personas creativas, como inteligencia superior, originalidad y motivación intrínseca. Finalmente, explican las etapas del proceso creativo, incluyendo la preparación, incubación y la iluminación donde surgen nuevas ideas.
El documento define el concepto de paradigma y explica que un paradigma es un conjunto de reglas o modelos que rigen una disciplina y que son asumidos como verdades incuestionables. Menciona que actualmente hay cambios permanentes de paradigmas en diferentes ámbitos como la educación y los negocios. También explica que un paradigma puede referirse a esquemas de interpretación en ciencia, sociedad u otros contextos.
¿CÓMO SE DESARROLLA EN NUESTRA MENTE EL PROCESO CREATIVO?
En nuestro hemisferio izquierdo procesa, ordena, clasifica y analiza la información lógica, causal, racional; mientras que el hemisferio derecho procesa las ideas en su origen, los sentimientos y las intuiciones.
Para crear e innovar es necesario poner en funcionamiento todo nuestro cerebro.
Silvano Ariete llama al proceso creativo “la síntesis mágica”
En nuestro hemisferio izquierdo procesa, ordena, clasifica y analiza la información lógica, causal, racional; mientras que el hemisferio derecho procesa las ideas en su origen, los sentimientos y las intuiciones.
Para crear e innovar es necesario poner en funcionamiento todo nuestro cerebro.
Silvano Ariete llama al proceso creativo “la síntesis mágica”
En nuestro hemisferio izquierdo procesa, ordena, clasifica y analiza la información lógica, causal, racional; mientras que el hemisferio derecho procesa las ideas en su origen, los sentimientos y las intuiciones.
Para crear e innovar es necesario poner en funcionamiento todo nuestro cerebro.
Silvano Ariete llama al proceso creativo “la síntesis mágica”
En nuestro hemisferio izquierdo procesa, ordena, clasifica y analiza la información lógica, causal, racional; mientras que el hemisferio derecho procesa las ideas en su origen, los sentimientos y las intuiciones.
Para crear e innovar es necesario poner en funcionamiento todo nuestro cerebro.
Silvano Ariete llama al proceso creativo “la síntesis mágica”
EL PENSAMIENTO LATERAL O CREATIVO
Se dice que el pensamiento creativo es un proceso mediante el cual una persona, inicialmente, se percata de un problema, una dificultad o un vacío del conocimiento que no puede resolverse a través de soluciones aprendidas o conocidas.
Favorece la creación de ideas nuevas, que se convierten en los elementos de cambio y progreso en diversos campos.
CARACTERÍSTICAS
Pensamiento vertical o lógico1. Convencional, selecciona entre ideas existentes.
2. Lógico, cerrado
3. lineal: por etapas sucesivas.
4. Adopta ideas dominantes.
5. Selecciona un camino y excluye otros.
6. Es analítico.
7. Desarrolla ideas enunciadas.
8. Repite esquemas conocidos.
9. Evita la complejidad.
10. Las costumbres se convierten en modelos mentales fijos.
pensamiento lateral o creativo
innovador.
Natural, abierto
Espiral: ruptura de sucesión vertical.
Cuestiona ideas dominantes.
Sigue todo los caminos y busca nuevos.
Es provocativo.
Genera ideas nuevas
Genera una dirección y esquemas nuevos.
Es un proceso probabilístico.
-Busca nuevos modelos de actuar y se rompe con modelos mentales fijos
DIFERENCIA ENTRE EL PENSAMIENTO VERTICAL Y LATERAL
El pensamiento vertical es selectivo; el pensamiento lateral; creador.
El pensamiento vertical se mueve solo si hay una dirección en qué moverse, el pensamiento lateral se moviliza para crear una dirección.
El pensamiento vertical es analítico, el pensamiento lateral, provoca
El proyecto tiene como objetivo mejorar el proceso de lectoescritura en estudiantes de primer grado en un colegio. Se implementarán actividades como relacionar imágenes con cuentos, trabajos en grupo e individuales de lectura y escritura usando cuentos, lápices de colores y computadores. El proyecto durará 3 semanas y se evaluará el progreso de los estudiantes a través de revisiones periódicas y evidencias como fotos y cuadernos.
Este proyecto pedagógico de aula con TIC se centra en la alimentación saludable y se llevará a cabo durante 30 días con estudiantes de 2° grado. El proyecto busca reconocer una alimentación saludable a través de las TIC y desarrollar hábitos alimenticios beneficiosos para la salud mediante tres actividades principales: identificar vitaminas en los alimentos, realizar ejercicio físico y salidas de campo para interactuar con la naturaleza.
El documento describe la estructura organizativa del deporte en Venezuela. Explica que el Ministerio del Poder Popular para el Deporte supervisa al Instituto Nacional del Deporte y a la Fundación para el Deporte del Estado Lara. Luego describe las diferentes entidades deportivas como clubes, ligas, asociaciones y federaciones deportivas nacionales. Finalmente, resume las funciones del Comité Olímpico Venezolano como inscribir atletas en los Juegos Olímpicos y organizar delegaciones deportivas para eventos internacionales.
Este documento presenta información sobre el Sistema de Admisión y Nivelación Estudiantil de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres en Esmeraldas. Incluye lecciones sobre procesos de pensamiento como la expansión y contracción de ideas, observación, descripción, comparación y relación. Las prácticas guían al estudiante a través de ejercicios para aplicar estos procesos y desarrollar habilidades básicas del pensamiento.
Este documento discute el pensamiento creativo y el diseño. Cubre temas como los procesos de aprendizaje, la creatividad, el proceso creativo, y la formulación y análisis de problemas de ingeniería. También explora conceptos como los modos de pensamiento izquierdo y derecho del cerebro, y los obstáculos para la solución de problemas.
Existe un mito que las personas inteligentes saben pensar y lo hacen muy biien. Este escrito explica porque no es asi.
Aprender a pensar y la busqueda de alternativas generan una mente capaz de encontrar soluciones donde otros no pueden
El documento describe los conceptos clave del pensamiento lateral según Edward de Bono. El pensamiento lateral es un proceso creativo que implica cuatro pasos: 1) definir y enfocar un problema, 2) generar ideas, 3) seleccionar e ideas, 4) trabajar en ellas. Se diferencia del pensamiento vertical u lógico en que es un proceso provocativo que busca cambiar modelos mentales existentes para crear nuevas ideas mediante técnicas como explorar alternativas y revisar supuestos.
Edward De Bono acuñó los términos "pensamiento lateral" y "pensamiento vertical" para diferenciar dos estilos de pensamiento. El pensamiento lateral se caracteriza por liberar la mente de ideas preconcebidas y estimular la creatividad para resolver problemas nuevos, mientras que el pensamiento vertical usa un enfoque lógico y deductivo. De Bono propone usar el pensamiento lateral de forma consciente como una técnica para abordar problemas que requieren nuevas ideas o una reestructuración de la información disponible.
Este documento trata sobre el desarrollo del pensamiento. Explica diferentes tipos de pensamiento como el deductivo, inductivo y crítico. También describe habilidades como la toma de conciencia, el uso de diagramas como el de Pareto y herramientas como la ventana de Johari. El objetivo es ayudar a los estudiantes a organizar y analizar la información de manera efectiva.
Este documento discute diferentes significados y formas del pensamiento reflexivo. Explica que el pensamiento reflexivo implica examinar cuidadosamente las creencias a la luz de la evidencia. También describe las fases del pensamiento reflexivo, incluyendo la duda inicial, la búsqueda de información y llegar a una conclusión. Finalmente, destaca la importancia de regular el pensamiento mediante actitudes abiertas y responsables para evitar conclusiones erróneas.
Manual del taller. Habilidades del pensamiento crítico y creativo. (seis somb...Lizette Sandoval Meneses
Manual del participante del Taller basada en el libro de Edward de Bono, Seis sombreros para pensar"
Análisis de problemas y toma de desiciones.
Mtra Lizette Sandoval. Comunica Inteligente /CECAP. Hermosillo, Sonora
Este documento trata sobre modelos mentales. Presenta conceptos como paradigmas, modelos mentales y su influencia. Explica que los paradigmas son conjuntos de reglas que establecen límites e indican cómo comportarse dentro de ellos. Los modelos mentales determinan cómo interpretamos el mundo y actuamos. Trabajar con modelos mentales implica identificarlos y someterlos a escrutinio. También presenta herramientas para desarrollar habilidades de reflexión como brincos de abstracción y la columna izquierda.
El documento habla sobre la creatividad. Define la creatividad como la generación de nuevas ideas y la capacidad de resolver problemas de manera flexible y original. Explica que la creatividad involucra tanto el hemisferio derecho como el izquierdo del cerebro, y que requiere tanto pensamiento convergente como divergente. También describe las condiciones y características necesarias para fomentar el pensamiento creativo.
El documento habla sobre el pensamiento creativo y la creatividad. Explica que el cerebro debe equilibrar los hemisferios lógico y creativo para resolver problemas de manera efectiva. También describe las características de las personas creativas, los aspectos del pensamiento creativo como reformular ideas desde diferentes perspectivas, y estrategias para estimular la creatividad como alejarse del tema por un tiempo.
Este documento presenta varias estrategias pedagógicas para promover el aprendizaje significativo, como los mapas conceptuales, la uve heurística, los mentefactos y el pensamiento lateral y sistémico. También describe técnicas didácticas como el texto programado y el análisis de tareas, y herramientas como los sombreros de Edward de Bono. Por último, explica el proyecto de aula como una estrategia de enseñanza-aprendizaje que integra teoría y práctica.
El documento discute la importancia tanto del pensamiento crítico como del creativo. Señala que ambos van más allá de lo superficial y requieren analizar las partes y relaciones de un asunto para crear algo nuevo. Ofrece estrategias para enseñar estas habilidades como la escritura creativa, proyectos de arte, resolución de problemas mediante preguntas y proyectos comunitarios.
Este documento describe a Edward de Bono, un pensador pionero en el campo del pensamiento creativo. Nació en Malta en 1933 y se graduó de medicina en la Universidad de Malta y Oxford. Es conocido por desarrollar técnicas como los Seis Sombreros para Pensar, que dividen el pensamiento en seis categorías (blanco, rojo, negro, amarillo, verde y azul) para ver un problema desde diferentes perspectivas. Ha escrito muchos libros sobre el pensamiento creativo y ha trabajado con grandes corporaciones para enseñ
Las habilidades del pensamiento crítico y creativo son importantes de desarrollar para que los estudiantes puedan procesar información de manera efectiva y resolver problemas. El docente desempeña un papel clave al identificar los conocimientos previos del estudiante y desafiar sus ideas, lo que mejora la comprensión y autonomía del estudiante. Las habilidades básicas como la observación, descripción y comparación proporcionan una comprensión general de la información.
El documento trata sobre el pensamiento creativo. Discuten que el cerebro debe equilibrar los hemisferios lógico y creativo para resolver problemas. Luego describen las características de las personas creativas, como inteligencia superior, originalidad y motivación intrínseca. Finalmente, explican las etapas del proceso creativo, incluyendo la preparación, incubación y la iluminación donde surgen nuevas ideas.
El documento define el concepto de paradigma y explica que un paradigma es un conjunto de reglas o modelos que rigen una disciplina y que son asumidos como verdades incuestionables. Menciona que actualmente hay cambios permanentes de paradigmas en diferentes ámbitos como la educación y los negocios. También explica que un paradigma puede referirse a esquemas de interpretación en ciencia, sociedad u otros contextos.
¿CÓMO SE DESARROLLA EN NUESTRA MENTE EL PROCESO CREATIVO?
En nuestro hemisferio izquierdo procesa, ordena, clasifica y analiza la información lógica, causal, racional; mientras que el hemisferio derecho procesa las ideas en su origen, los sentimientos y las intuiciones.
Para crear e innovar es necesario poner en funcionamiento todo nuestro cerebro.
Silvano Ariete llama al proceso creativo “la síntesis mágica”
En nuestro hemisferio izquierdo procesa, ordena, clasifica y analiza la información lógica, causal, racional; mientras que el hemisferio derecho procesa las ideas en su origen, los sentimientos y las intuiciones.
Para crear e innovar es necesario poner en funcionamiento todo nuestro cerebro.
Silvano Ariete llama al proceso creativo “la síntesis mágica”
En nuestro hemisferio izquierdo procesa, ordena, clasifica y analiza la información lógica, causal, racional; mientras que el hemisferio derecho procesa las ideas en su origen, los sentimientos y las intuiciones.
Para crear e innovar es necesario poner en funcionamiento todo nuestro cerebro.
Silvano Ariete llama al proceso creativo “la síntesis mágica”
En nuestro hemisferio izquierdo procesa, ordena, clasifica y analiza la información lógica, causal, racional; mientras que el hemisferio derecho procesa las ideas en su origen, los sentimientos y las intuiciones.
Para crear e innovar es necesario poner en funcionamiento todo nuestro cerebro.
Silvano Ariete llama al proceso creativo “la síntesis mágica”
EL PENSAMIENTO LATERAL O CREATIVO
Se dice que el pensamiento creativo es un proceso mediante el cual una persona, inicialmente, se percata de un problema, una dificultad o un vacío del conocimiento que no puede resolverse a través de soluciones aprendidas o conocidas.
Favorece la creación de ideas nuevas, que se convierten en los elementos de cambio y progreso en diversos campos.
CARACTERÍSTICAS
Pensamiento vertical o lógico1. Convencional, selecciona entre ideas existentes.
2. Lógico, cerrado
3. lineal: por etapas sucesivas.
4. Adopta ideas dominantes.
5. Selecciona un camino y excluye otros.
6. Es analítico.
7. Desarrolla ideas enunciadas.
8. Repite esquemas conocidos.
9. Evita la complejidad.
10. Las costumbres se convierten en modelos mentales fijos.
pensamiento lateral o creativo
innovador.
Natural, abierto
Espiral: ruptura de sucesión vertical.
Cuestiona ideas dominantes.
Sigue todo los caminos y busca nuevos.
Es provocativo.
Genera ideas nuevas
Genera una dirección y esquemas nuevos.
Es un proceso probabilístico.
-Busca nuevos modelos de actuar y se rompe con modelos mentales fijos
DIFERENCIA ENTRE EL PENSAMIENTO VERTICAL Y LATERAL
El pensamiento vertical es selectivo; el pensamiento lateral; creador.
El pensamiento vertical se mueve solo si hay una dirección en qué moverse, el pensamiento lateral se moviliza para crear una dirección.
El pensamiento vertical es analítico, el pensamiento lateral, provoca
El proyecto tiene como objetivo mejorar el proceso de lectoescritura en estudiantes de primer grado en un colegio. Se implementarán actividades como relacionar imágenes con cuentos, trabajos en grupo e individuales de lectura y escritura usando cuentos, lápices de colores y computadores. El proyecto durará 3 semanas y se evaluará el progreso de los estudiantes a través de revisiones periódicas y evidencias como fotos y cuadernos.
Este proyecto pedagógico de aula con TIC se centra en la alimentación saludable y se llevará a cabo durante 30 días con estudiantes de 2° grado. El proyecto busca reconocer una alimentación saludable a través de las TIC y desarrollar hábitos alimenticios beneficiosos para la salud mediante tres actividades principales: identificar vitaminas en los alimentos, realizar ejercicio físico y salidas de campo para interactuar con la naturaleza.
El documento describe la estructura organizativa del deporte en Venezuela. Explica que el Ministerio del Poder Popular para el Deporte supervisa al Instituto Nacional del Deporte y a la Fundación para el Deporte del Estado Lara. Luego describe las diferentes entidades deportivas como clubes, ligas, asociaciones y federaciones deportivas nacionales. Finalmente, resume las funciones del Comité Olímpico Venezolano como inscribir atletas en los Juegos Olímpicos y organizar delegaciones deportivas para eventos internacionales.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Este proyecto pedagógico de 4 meses busca enseñar a 19 estudiantes de segundo grado a formular y resolver problemas matemáticos utilizando las cuatro operaciones básicas a través de un software didáctico. El proyecto implementará actividades en el software y talleres prácticos para que los estudiantes desarrollen competencias en la resolución de problemas y el uso adecuado de herramientas digitales. El progreso de los estudiantes será evaluado mediante trabajos, prácticas en el software y talleres de aplicación
El documento presenta la estrategia de comunicación de la empresa Alfa para promover sus servicios. Resume los tipos de mensajes, estilos de comunicación, herramientas de mercadeo y estrategias publicitarias a implementar, incluyendo los recursos humanos y tecnológicos requeridos. La campaña usará publicidad impresa, audiovisual, vallas y encartes durante 2-8 meses en medios regionales, con un énfasis en la satisfacción del cliente.
We linku2 North Shore and Hibiscus Coast education services, articles and information including ideas for healthy school lunches, how to treat head lice, fun free family activities, why learn maths advice and more
The document contains multiple reports for proposed repairs and improvements to irrigation structures in Anantapuramu district that were damaged during floods in 2012. The reports provide estimates for repairing breaches to channels, restoring pickup anicuts, and reconstructing sections of dams and tanks. The estimates include provisions for excavation, concrete work, embankments, protective works, and other expenses based on the 2013-14 schedule of rates. Permanent repairs are proposed to restore water supply and irrigation to affected villages.
O documento descreve um culto semanal realizado por Irmãos Menores chamado Evangelho no Lar. Ele inclui uma prece de abertura de Francisco de Assis, a leitura de um trecho sobre um cão que frequentava sessões espíritas, e a magnetização da água para os presentes. O culto tem o objetivo de proteger lares e pessoas através da paz e do amor.
This certificate certifies that Tushar Kanti Tudu, born May 4, 1977, has successfully completed the Drilling Well Control Programme for Combined Surface and Subsea BOP Stack at Level 3, issued by the International Well Control Forum on February 13, 2015 and expiring February 12, 2017 with certificate number D13SS00040488-01-H13.
This curriculum vitae is for Salke Vinay Dilip, who has a diploma in mechanical engineering. He has 5 years of experience working in vehicle assembly at Tata Motors and currently works as a process quality engineer at Tata Ficosa. His roles have included ensuring production targets are met, implementing new product launches, conducting audits, resolving defects, and reporting. He has skills in Microsoft Office, SAP, quality control processes, and managing teams.
El documento describe las diferentes partes de la misa católica, incluyendo los ritos introductorios, la escucha de la Palabra de Dios, la parte central de la Eucaristía donde se actualiza la muerte y resurrección de Jesús, y la comunión y despedida.
This document summarizes the technical process and tools used to create 3D renders of a generation ship. CryEngine 3.6 was used for rendering and level building. Maya 2015 was used for concept design, layout, and modeling. Mudbox was used for sculpting. Photoshop and Quixel Suite were used for texturing. Ivy Generator and Flora3D were used to add vegetation procedurally. Most of the interior has a white, painted metal material. Metals were modeled in Mudbox and welds were sculpted. IvyGenerator was used to add ivy efficiently without baking to planes. The main tree was resculpted and retextured from the CryEngine default tree asset. XNormal was
This document is a curriculum vitae for Akash Kore Ravi. It summarizes his work experience, education, skills, and personal details. Ravi has over 5 years of experience as a Production Engineer and over 2 years of experience in HVAC as a Site Engineer. He holds a Diploma in Mechanical Engineering from 2005. His skills include AutoCAD, MS Office, and MEP courses. He is currently working as a Body Shop Advisor at Shriram Ford in Latur, India.
El documento trata sobre la formación de conceptos desde la infancia y su desarrollo a lo largo de la vida. Explica que los conceptos se vuelven más abstractos con el tiempo y la experiencia, permitiendo comprender ideas científicas y filosóficas complejas. También describe diferentes tipos de pensamiento como el analítico, lateral y probabilístico, y cómo estos influyen en la percepción de la realidad.
Este documento presenta una introducción al pensamiento y sus diferentes tipos desde la perspectiva de la ingeniería civil. Define el pensamiento como una actividad cognitiva que implica procesos como la memoria y atención. Explica que existen diferentes tipos de pensamiento como el analítico, inductivo, deductivo, lateral, probabilístico y sistémico. También habla sobre conceptos como el paradigma del pensamiento, desaprender a pensar, y el meta-pensamiento o pensamiento sobre el pensamiento. Por último, presenta las etapas generales para la solución
Este documento presenta una introducción al pensamiento y sus diferentes tipos desde la perspectiva de la ingeniería civil. Define el pensamiento como una actividad cognitiva que implica procesos como la memoria y el aprendizaje. Explica los tipos de razonamiento deductivo e inductivo y describe varios enfoques del pensamiento como el analítico, lateral, probabilístico y sistémico. También cubre conceptos como el paradigma del pensamiento, desaprender a pensar y el meta-pensamiento. Por último, presenta las etapas generales para la solución
El documento trata sobre los conceptos de problema, razonamiento y solución de problemas. Define un problema como una circunstancia que genera un obstáculo y requiere una solución. Explica que para solucionar un problema se necesita analizarlo desde diferentes perspectivas, considerar alternativas de solución evaluando su viabilidad, y razonar sobre las consecuencias. Define el razonamiento como la capacidad de generar ideas lógicas para obtener respuestas a problemas, y es una herramienta importante para funcionar en sociedad. Finalmente, señala que los concept
El documento habla sobre el pensamiento creativo y la innovación. Explica que el cerebro humano integra funciones del cerebro de manera simultánea en un proceso cognitivo y afectivo influenciado por la sociedad y la cultura. También describe investigaciones sobre los dos hemisferios cerebrales y sus funciones, así como la teoría de las inteligencias múltiples. Finalmente, discute factores que afectan el pensamiento creativo como la percepción, el proceso de conexión de ideas y la actitud mental, ya sea positiva o negativa.
Este documento presenta una discusión sobre el desarrollo del pensamiento y las habilidades del pensamiento. Explica diferentes tipos de pensamiento como el deductivo, inductivo, analítico y creativo. También describe conceptos como la inteligencia múltiple, el diagrama de Pareto, el círculo mágico, el feedback y el desarrollo de habilidades para la resolución de problemas.
Este documento trata sobre el desarrollo del pensamiento. Explica diferentes tipos de pensamiento como el deductivo, inductivo y crítico. También describe herramientas para el autoconocimiento como la ventana de Johari y el diagrama de Pareto. Finalmente, discute la importancia de desarrollar habilidades para la resolución de problemas y la toma de decisiones.
El documento describe el pensamiento crítico como la reflexión intencionada sobre una situación antes de aceptarla, analizando la información, relacionando datos y dando un punto de vista o solución. Busca desarrollar habilidades analíticas, críticas y de razonamiento en las personas. El objetivo del pensamiento crítico es evitar las presiones sociales que llevan a la estandarización y cuestionar engaños, ayudando a expresar ideas y argumentos pero dando soluciones.
El documento trata sobre la conciencia y la toma de decisiones. Una vez que se tenga entendimiento completo del entorno y la posición que se ocupa dentro de él, se podrá comprender mejor las situaciones y proponer soluciones a los problemas. La creatividad es importante para generar soluciones a las problemáticas. Existen herramientas como diagramas que pueden ayudar a identificar y analizar problemas para luego resolverlos.
Este documento define las actitudes y sus componentes. Explica que una actitud tiene tres partes: pensamientos, emociones y comportamiento. También tiene funciones como la adaptación y defensa del ego. La inteligencia actitudinal es la habilidad de elegir actitudes que ayuden a resolver problemas, interpretar la realidad, establecer metas y lograrlas. En conclusión, las actitudes pueden ser ventajosas si se usan de manera inteligente para alcanzar objetivos.
Este documento presenta una introducción al pensamiento creativo y al tipo de pensamiento participante. Explica que la sociedad actual requiere que los individuos aprendan a pensar de manera más creativa para enfrentar el cambio y la incertidumbre. Luego discute varios modelos y componentes del pensamiento creativo, incluidos los enfoques de Guilford, Amabile y Sternberg. También analiza el proceso creativo, el producto creativo, la personalidad creativa y cómo el medio y la situación influyen en la creatividad.
1. El documento discute la inteligencia exitosa y los estados de fluidez propuestos por Robert Sternberg. Sternberg define la inteligencia en términos de la habilidad para alcanzar el éxito en la vida mediante la inteligencia analítica, creativa y práctica. 2. Los estados de fluidez ocurren cuando hay un equilibrio entre las habilidades de una persona y el desafío de una tarea, lo que conduce a un estado óptimo para la creatividad y el pensamiento crítico. 3. El pensamiento crítico y la cre
Este documento trata sobre modelos mentales y paradigmas. Explica que los modelos mentales determinan cómo percibimos el mundo y actuamos, y que los paradigmas son conjuntos de reglas que rigen una disciplina. También habla sobre el pensamiento sistémico, el cambio organizacional y la resistencia al cambio.
Este documento discute el liderazgo y los estilos personales. Explica que el liderazgo implica influir sobre los seguidores para lograr las metas de la organización y requiere habilidades como la visión, comunicación y resolución de conflictos. También describe cuatro pares de estilos personales y cómo los líderes pueden adaptar su estilo dependiendo de la situación y las personas involucradas.
Este documento describe diferentes tipos de pensamiento como el pensamiento creativo, crítico y reproductivo. Explica que el pensamiento crítico y creativo son importantes para desarrollar personas libres con capacidad de pensar por sí mismas. También presenta algunas técnicas para mejorar la capacidad de pensamiento como evitar el pensamiento reproductivo y entrenar el pensamiento crítico y creativo.
Este documento presenta el método de los seis sombreros para pensar de Edward de Bono como una herramienta para desarrollar el pensamiento crítico y creativo. El método involucra usar seis sombreros metafóricos (blanco, rojo, negro, amarillo, verde y azul) para enfocar el pensamiento de diferentes maneras como hechos, emociones, juicios, posibilidades, creatividad y control. El objetivo es simplificar la toma de decisiones mediante el análisis de problemas de una manera sistemática y
Desarrollo de los 7 habitos para la gente altamente efectivaNegra Yj
El documento presenta conceptos clave sobre proactividad, autoconciencia y mejora continua. Aborda la importancia de crear una visión y metas propias en lugar de dejarse influenciar por otros, así como trabajar de forma cooperativa buscando beneficios mutuos en las interacciones humanas. También enfatiza la necesidad de renovarse constantemente para elevar el nivel de comprensión e implementación de estos principios.
Entrevista realizada por El Educador, Revista de educación del Grupo Editorial Norma, a los doctores Linda Elmer y Richard Paul, expertos sobre pensamiento crítico y creadores de la Fundación para el Pensamiento Crítico.
Este documento presenta un resumen de los Siete Hábitos de la Gente Altamente Efectiva de Stephen Covey. Describe los antecedentes de Stephen Covey como autor e influyente experto en liderazgo y gestión. Luego resume los principales conceptos de cada uno de los siete hábitos, incluyendo ser proactivo, empezar con un fin en mente y establecer prioridades. Finalmente, ofrece más detalles sobre los paradigmas, hábitos y herramientas propuestas en el libro para lograr un cambio positivo y alcanzar
1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA
COMANDANTE SUPREMO HUGO RAFAEL CHAVEZ FRIA
EXTENSION CIUDAD BOLÍVAR
INGENIERIA CIVIL SECCION 1
El Pensamiento
PARTICIPANTES:
Gil Randys
C.I 13737355
Rivas Renzo
C.I 22808612
Sierra Daires
C.I.22800583
Ciudad bolívar, noviembre 2013
INDICE GENERAL
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3. El pensamiento es algo que tenemos todos los seres humanos que pensamos actuamos y
razonamos las personas que no piensan es porque están muertas el pensar es una creación
que podemos tener en la mente podemos tener pensamientos ya sea negativo o positivo.
Los seres humanos tienen múltiples pensamiento, que también nos produce, a su vez,
efectos no deseados, que pueden llegar a representar en nuestras vidas más
inconvenientesEl pensamiento lateral es libre, asociativo y nos permite llegar a una
solución desde otro ángulo. El Pensamiento lateral incentiva nuestro ingenio y creatividad.
Es un tipo de pensamiento que utilizamos de forma habitual aunque no siempre somos
conscientes de ello en la mayoría de decisiones que tomamos o de acciones que
emprendemos, tanto en el plano personal como en el profesional. Siempre pensamos Para
pensar sistémicamente es fundamental pensar en la globalidad y en las relaciones que se
establecen entre los diferentes elementos de un sistema.
EL PENSAMIENTO
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4. El pensamiento es una creación de la mente. Es una experiencia interna del ser humano a
través de la cual podemos inventar, encontrar respuestas, resolver problemas y mucho más.
La palabra pensamiento se define como todos los productos que la mente puede generar
incluyendo las actividades racionales o las abstracciones de la imaginación; todo aquello
que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, ya sean estos abstractos,
racionales, creativos, artísticos, etc.
El Pensar es la función que la naturaleza nos ha entregado. La mente nos hace humanos, es
el poder más grande que tenemos. Cada ser humano tiene dentro de su ser un gran poder y
eso se llama pensamiento, que pueden ser pensamientos positivos o negativos.
EL PARADIGMA
Un paradigma es un conjunto de reglas que rigen una determinada disciplina. Estás reglas
se asumen normalmente como verdades porque son tan evidentes que se tornan
transparentes para las personas que están inmersos en ellas. Lo que hoy vivimos, es
permanentes cambios paradigmáticos, en la educación, la economía, los negocios, las
empresas, la política entre otros. Es decir un permanente cambio de las reglas. Los que se
anticipan a los cambios son los innovadores.
Un paradigma es un esquema que serige de alguna manera como un comportamiento
humano. De esta manera algunos ejemplos son:
A. Sólo los hombres saben dirigir empresas, ahora se ve que no es así (el paradigma
ya no es válido), las mujeres son tan buenas como los hombres para adquirir una
responsabilidad.
B. Antigüedad en el trabajo un viejo refrán que dice que el más antiguo en un puesto
de trabajo es el mejor en él. Actualmente este paradigma ha cambiado y el más
antiguo no siempre es el mejor.
DESAPRENDER A PENSAR
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5. El aprendizaje es una de las facetas más asombrosas del comportamiento. Es algo que
ocurre permanentemente, y el conocimiento que vamos adquiriendo durante nuestras vidas,
es en esencia lo que nos permite adaptarnos y progresar en este mundo.
En la medida en que las cosas cambian, algunos conocimientos y destrezas se van
volviendo obsoletos o no se adecuan a los nuevos requerimientos. Se hace cada vez más
necesario que la persona adquiera nuevos conocimientos y desarrolle nuevas capacidades y
destrezas, en lugar de simplemente actualizarse. Si bien esto parece bastante lógico, no
resulta tan fácil cambiar los hábitos, las actitudes, las destrezas y los conocimientos de la
persona; en algunos veces el aprendizaje de nuevas cosas se nos puede a ser difícil.
Puede ocurrir que el nuevo conocimiento implique hacer las cosas de forma totalmente
contraria u opuesta a la manera en que habitualmente lo veníamos realizando. En estos
casos hay que desaprender primero, antes de pasar a aprender.
Desaprenderes el Proceso por medio del cual se trata de olvidar o descartar
conocimiento acumulado aprendido en nuestra vida con anterioridad. Todos tenemos algo
que desaprender; entre esas cosas podemos mencionar hábitos, dependencias, prejuicios
etc.
Desaprender es casi como tener una segunda oportunidad, ya que al desaprender nos
estamos abriendo a la posibilidad de vivir experiencias y entrar en contacto con cosas que
de otra manera no nos permitiríamos.
Desaprender no puede tener lugar a menos que las personas acepten que hay actitudes,
conocimientos y destrezas que deben modificar. Desaprender no significa menospreciar el
conocimiento y destrezas adquiridas con anterioridad, ni tampoco irrespetar la fuente a
través de la cual fueron adquiridos. Desaprender no debe ser un proceso aislado; debe ser
complementado con el aprendizaje de nuevos conocimientos o destrezas. Dejar de
desaprender es no darle paso al aprendizaje de cosas y conocimientos nuevos. Así que toma
una respiración profunda, y prepárate a seguir desaprendiendo durante el resto de nuestra
vida.
EL PENSAMIENTO ANALITICO
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6. El pensamiento analítico es la capacidad de entender una situación y resolver un
problema a partir de desagregar sistemáticamente sus partes. Incluye la identificación de las
implicaciones paso a paso, la posibilidad de organizar las variables, realizar comparaciones
y establecer prioridades de manera racional.
Es denominado habitualmente pensamiento analítico, es el tipo de pensamiento que más
utilizamos para plantear y resolver distintos problemasy para tomar decisiones. Hemos sido
entrenados, desde nuestra infancia, para automatizar e hipertrofiar nuestros principios, sus
mecanismos y sus procedimientos; los cuales, utilizamos de forma constante y automática.
Esa utilización de este tipo de pensamiento, nos sirve de gran ayuda, en distintas ocasiones,
también nos produce, a su vez, efectos no deseados, que pueden llegar a representar en
nuestras vidas más inconvenientes.
EL PENSAMIENTO ANLICO
El Pensamiento ANLICO, es denominación construida a partir de las dos primeras letras
de cada una de sus tres características Analítico, Lineal y Convergente. Describamos cada
una de esas tres características y el alcance de sus interacciones, para aproximarnos a la
compresión global de esta (rebautizada) tipología de pensamiento:
Analítico: evidentemente, el pensamiento ANLICO, es, fundamentalmente analítico. Se
centra en las partes antes que en el todo; disgrega, intentando entender el significado
específico de cada uno de los aspectos parciales; se interesa mucho más por los elementos
que por las relaciones.
Lineal: además, el pensamiento ANLICO también es sustancialmente lineal. Sigue una
secuencia establecida, no genera saltos cualitativos, no obvia ni altera pasos del proceso, y
utiliza estrategias incremental a la solución.
Convergente: finalmente, el pensamiento ANLICO también es un pensamiento
convergente. Es decir, un pensamiento orientado a la solución; de los problemas poco
interesado por los aspectos relacionados con el planteamiento; y excesivamente orientado a
operar, a calcular y a aplicar.
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7. EL PENSAMIENTO LATERAL
El pensamiento lateral fue propuesto para representar todos esos caminos alternativos que
no estamos acostumbrados a tomar al momento de encontrar soluciones a un problema.La
mayoría de las personas tiende a enfocarse en una sola forma de resolver un conflicto, solo
porque las otras vías para resolverlo no son visibles a simple vista ni alternativa para
resolverlo.
El pensamiento Lateral es un tipo de pensamiento creativo y perceptivo, como su nombre lo
indica, es aquel que nos permite movernos hacia los lados para mirar el problema con otra
perspectiva y esta es una habilidad mental que podemos adquirir con la práctica.
El pensamiento lateral es libre, asociativo y nos permite llegar a una solución desde otro
ángulo. El Pensamiento lateral incentiva nuestro ingenio y creatividad.
Esmuy importante y valedero aplicar un poco del pensamiento lateral a nuestras vidas,
observar nuestros problemas desde distintas direcciones, ver el panorama con otros ojos y
empujarnos a encontrar diferentes, nuevas e ingeniosas respuestas para los viejos y los
mismos conflictos humanos y así se nos hará súper más fácil resolver cualquier cosa q se
nos presente en la vida.
EL PENSAMIENTO PROBABILISTICO
El pensamiento probabilístico es cuando emitimos juicios o tomamos decisiones en
entornos caracterizados por la incertidumbre humana. Este tipo de pensamiento nos permite
prevenir y predecir hechos o comportamientos nuevos, basándonos en hechos o
comportamientos conocidos. El probabilístico es un tipo de pensamiento que se caracteriza,
fundamentalmente, por su carga de inferencia. Es decir, por su carácter predictivo
basándonos enlo que sabemos que ha pasado. Es un tipo de pensamiento que utilizamos de
forma habitual (aunque no siempre somos conscientes de ello) en la mayoría de decisiones
que tomamos o de acciones que emprendemos, tanto en el plano personal como en el
profesional.
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8. En definitiva, juicio que emitamos, o decisión que adoptemos, basándonos en datos y en
hechos, a partir de los cuales inferimos y predecimos una probabilidad al salir de casa,
hasta realizar o no una inversión en función de su rentabilidad social.
Dado que, en la mayoría de las decisiones que debemos tomar utilizando este tipo de
pensamiento, carecemos de la totalidad de la información relevante sobre cada una de las
alternativas posibles, solemos distorsionar nuestras conclusiones con creencias, opiniones y
prejuicios personales.
Este tipo de pensamiento frecuentemente dibuja escenarios falsos, construidos sobre la base
de percepciones incompletas, fantasías cognitivas o afectivas, o limitaciones de nuestro
cerebro en el procesamiento y la recuperación de la información.
EL PENSAMIENTO SISTEMICO
El pensamiento sistémico es el que debemos poner en marcha cuando tenemos que
decidir, actuar o resolver en un contexto determinado por un sistema. Un sistema es un
escenario, o un entorno, en el cual los elementos que lo constituyen están relacionados entre
sí (son interdependientes), tienen un propósito común aunque en ocasiones ese propósito no
sea claramente explícito, y su interacción funciona de tal manera que, cualquier cambio, en
cualquiera de ellos, afecta al conjunto.
Podríamos considerar el pensamiento sistémico como cualquier decisión, acción, política,
estrategia o solución que tengamos que realizar, establecer o implementar, por una
estructura sistémica. Desde definir nuestros precios en un mercado determinado.
Para pensar sistémicamente es fundamental pensar en la globalidad y en las relaciones que
se establecen entre los diferentes elementos de un sistema.
Los sistemas suelen tender al equilibrio. Por tanto, es de suma importancia identificar y
utilizar esa tendencia a favor de nuestros objetivos favoreciéndola o dificultándola.
EL METAPENSAMIENTO
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9. El meta pensamiento es decir reflexionar acerca de cómo pensamos. Cuando nuestra
meditación se llena de pensamientos críticos acerca de cómo meditamos es fácil creer que
la solución está en “recuperar las formas”. En realidad la solución está en aceptar la
situación tal como es.
Los pensamientos valorativos son parte de la meditación. Algunas veces son positivos.
Es típico que los juicios como estos tiñan nuestra mente los creemos y actuamos en
consecuencia. Cuando tenemos Metapensamiento, es típico que experimentemos nuestra
meditación de una manera distorsionada y esto influye en cómo actuamos. Los juicios
negativos que hacemos están dirigidos hacia la práctica de nuestra meditación, y
reaccionamos modificando la manera en que meditamos Meditación, juicio, reacción
Cuando nosotros experimentamos metapensamientos negativos siempre asumimos que
representan la verdad. Es típico de los metapensamientos que creamos lo que dicen.
Los metapensamientos son las imágenes de uno mismo que nos influyen no sólo en la
meditación sino también en nuestra vida cotidiana. Como los metapensamientos de la
meditación, las imágenes de uno mismo en la vida cotidiana pueden ser positivas y
asociadas a sentimientos. Pero a menudo son críticas y están asociadas a sentimientos de
vergüenza o culpabilidad. Las imágenes negativas de uno mismo crean problemas. Están
profundamente enraizadas en nuestra psicología y han estado con nosotros desde nuestra
primera infancia. Son dolorosas y pueden paralizarnos. A menudo controlan demasiado de
nuestro comportamiento.
Los metapensamientos son pensamientos valorativos. Asumimos que representan la verdad,
pero son fraudulentos. Están dirigidos hacia la práctica de nuestra meditación, y nos hacen
cambiar la manera en que meditamos: En vez de dejar pasar los metapensamientos,
reaccionamos ante ellos.
CONCLUCIÓN
El pensar humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal.
Los
metapensamientos son las imágenes de uno mismo que nos influyen no sólo en la
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10. meditación sino también en nuestra vida cotidiana. Como los metapensamientos de la
meditación, las imágenes de uno mismo en la vida cotidiana pueden ser positivas y
asociadas a sentimientos. Pero a menudo son críticas y están asociadas a sentimientos de
vergüenza o culpabilidad. Las imágenes negativas de uno mismo crean problemas.
Es súper importante que todos los pensamiento que tengamos en nuestra vida sean
positivos se de metas para nosotros y cuando tengamos un problema no lo pensemos sino
que lo compartamos con los demás para buscarle una solución rápido Es decir, por su
carácter predictivo basándonos enlo que sabemos que ha pasado. El Pensar es la función
que la naturaleza nos ha entregado. La mente nos hace humanos, es el poder más grande
que tenemos. Ante de actuar debemos de pensar ante de hablar debemos de pensar.
REFERENCIAS
• Covey, S. (1999). Los 7 hábitos de Los adolescentes altamente
Efectivos. Editorial Grijalbo.
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11. • Acosta, J. (2005). El tiempo, la
PNL y la inteligencia emocional.
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