Este documento presenta una guía educativa sobre el origen de los alimentos. La guía busca que los estudiantes identifiquen si los alimentos provienen del mar o del campo a través de actividades como visitas al mercado, observación de láminas sobre la agricultura y la pesca, y conversaciones con su familia sobre sus alimentos preferidos. El objetivo final es que valoren la tierra y el mar como fuentes de alimentación.

1. Título de la Guía
DE DÓNDE VIENEN LOS ALIMENTOS
Sector de Nivel
aprendizaje
Objetivo
Identificar origen de los alimentos. Comprensión NB1
de la naturaleza
Tema o Contenido
Los alimentos.
Autor (es)
Conducta Clave
Consuelo Valenzuela Higueras.
Identificar y clasificar los alimentos
VALOR QUE SE PROMUEVE Establecimiento
Valorar la tierra y el mar como fuente de alimentación. Escuela Nº 1543 San Luis - Maipú
Material Audiovisual Tiempo de duración de la Guía
• Alimentos concretos.
• Láminas.
• Revistas donde aparezcan productos alimenticios. 2 Semanas
ACCION QUE REALIZA EL PROFESOR
• Utiliza la técnica socrática para averiguar preconcepto.
• Invita al tema con la presentación de la primera hoja de la guía (comentan, pintan)
• Lleva sus alumnos al mercado.
• Guía a los niños en el desarrollo de las láminas una a una.
• Evalúa.
• Retroalimenta.
PROPUESTA DE RETROALIMENTACION
• Recortar alimentos y clasificarlos en alimentos del mar - alimentos del campo.
• Completar oraciones en relación sl tema de la guía.
- El cochayuyo es un extraído del .
- El yoguth es un alimento de origen , pues nace en base a la leche.
Fundación Educacional Roberto Bellarmino
CAMPAÑA POR LA VIDA BUENA

2. Guía del alumno 1
De dónde vienen los
alimentos
Pinta como
tú quieras

3. Guía del alumno 2
ión El profesor me invita al mercado
acc
1 Escribo el nombre de las verduras que veo?
1ª
2 ¿Están las frutas que me gustan? Las anóto
3 ¿ Qué productos del mar están en venta? Escribo sus
nombres.
4 ¿ Qué otros alimentos veo?
Comento con mis compañeros las anotaciones que hice en
mi visita al Mercado.
Dibuja y pinta lo
que más te gustó.

4. Guía del alumno 3
El criadero
Observo atentamente las siguientes láminas. Las comento
con mis compañeros.
Completo las actividades, siguiendo las instrucciones.
gallinero
establo
chiquero
Ordeña las vacas en el gallinero
Recoge los huevos a los chanchos en el establo
Pone comida de las gallinas en el chiquero
Los criadores cuidan los
animales del campo.

5. Guía del alumno 4
El campo en verano
tomatera pimentones
tomate
Escribo el nombre de otros productos del campo.
En verano los agricultores cosechan productos del
campo.
a) Comento el trabajo del campo.
b) Nombro los productos agrícolas del dibujo. Escribe 2

6. Guía del alumno 5
a) ¿Qué productos derivados del campo consumo yo? Los nómbo y anoto.
b) Recorto y pego otros ejemplos.
c) Reviso las anotaciones que hice en el Mercado.
Escribo el nombre de 4 seres vivos provenientes del mar.
d) Recorto y pego ejemplos de alimentos de origen animal
provenientes del mar.
El pescador extrae y vende
productos del mar.

7. Guía del alumno 6
c) ¿ He visitado el campo alguna vez? Comento mis experiencias.
d) Observo atentamente y completo las oraciones.
vende-cosecha-lleva
El agricultor
los tomates del campo.
El agricutor
los tomates al mercado...y
los tomates
al mercado.
El agricultor cosecha los productos y los vende
en puestos y mercados.

8. Guía del alumno 7
e) ¿Qué legumbres se consumen en mi casa?
f) Observo la siguiente lámina. Luego ordeno, secuencialmente,
las oraciones. Escribo el número correspondiente.
El pan se cuece en el horno.
1 El agricultor siega el trigo y lo lleva al molino.
El pan se vende en la panadería.
El panadero hace la masa con harina, levadura, agua y sal.
g) Señalo dos alimentos hechos con harina.

9. Guía del alumno 8
indagación Reviso con mi grupo las
grupal anotaciones hechas en el Mercado.
Clasifico los alimentos vistos en:
Productos del Mar Productos de la Tierra

10. Guía del alumno 9
Converso con
mi familia y contesto
¿Qué comidas son las preferidas de mi familia, hechas con
productos del mar.
¿Qué cecinas son las más consumidas en mi hogar?
¿Qué alimentos derivados de la leche se compran habitualmente
en mi casa?
¿ Consumen la harina tostada en mi casa? ¿Cómo?
¿Qué comidas hechas solamente con verduras (sin carne) hacen
en mi casa? Las anoto.
¿Cuáles son las comidas preferidas en mi familia?

11. Guía del alumno 10
Actividades de
evaluación
Preparo con mi grupo un diario mural con recortes de alimentos
provenientes del campo y del mar. Los separamos adecuadamente.
Diario Mural
Alimentos del Mar Alimentos del Campo