Este documento presenta un resumen de 10 estudiantes que cursan el curso "TIC como Recurso Educativo" en la Universidad Centro Occidental Lisandro Alvarado. Describe brevemente la evolución de la web desde la Web 1.0 hasta la Web 3.0 y Semántica, destacando el papel creciente de los usuarios y la interacción social. También menciona algunas redes sociales importantes como Facebook, Twitter y YouTube.

1. Universidad Centro Occidental Lisandro Alvarado
Decanato de Ciencia y Tecnología
Curso Pre-Universitario “Tic como Recurso Educativo”
Laura Ortega V-26976713
Manuel Urbina V-27120664
Dilmar Linares V-26992778
Mario Pinto V-27011748
Andrés Parra V-27539771
Dikembe Heredia V-27210942
José Quevedo V-27539889
Cristian Perozo V-27024887
Efraín Barboso V-27539429
Gabriel Valladares V-27145990

2. Es un tipo de web estática con
documentos que jamás se
actualizaban y los contenidos
dirigidos a la generación HTML y
GIF. En ella se Buscaban
documentos que jamás se
actualizaban lo cual era un
problema cuando la información
era renovada o pasaban cosas
que hiciera que cambiaran los
datos.
Fue la primera generación de la Web,
la conocida World Wide Web (WWW)
que posteriormente algunos no han
dudado en denominar Web 1.0
En el caso de la web 1.0 eran las
empresas con nuevas ideas y
especialistas en programación y en
informática los que comienzan a
dominar y gestionar unas páginas Web
que se caracterizan por ofrecer
servicios con gran
cantidad de información.

3. La web 2.0 no es más que la evolución de la web o Internet en el que los
usuarios dejan de ser usuarios pasivos para convertirse en usuarios
activos, que participan y contribuyen en el contenido de la red siendo
capaces de dar soporte y formar parte de una sociedad que se informa,
comunica y genera conocimiento.

4. Se conoce como la Web Semática, por la utilización mas eficiente de
datos “Data Web”, El usuario podrá llegar a tener el completo para hacer
cambios que a el le gusten, modificando directamente las bases de
Datos.

5. Es la interacción social, definida como un intercambio dinámico entre
personas, grupos e instituciones. Se puede ver como un sistema abierto
y en construcción continua que involucra a conjuntos de individuos que
se identifican en las mismas necesidades, problemáticas y además se
organizan para potenciar sus recursos.

6. El desarrollo de la web 2.0 y sobre todo, el uso masivo de los dispositivos
móviles ha facilitado una conectividad sin precedentes. Dado que este
tema se tratará en otro trabajo nos limitamos aquí a nombrar las redes
más importantes:
Hi5, introducida: En 2003 como una red social orientada principalmente
a adolescentes, Facebook3, 2004, MySpace, 2004 red social destinada a
extender los vínculos entre quienes usan de Internet, Flickr, introducida
también en el 2004, que se ha convertido en la primera red social para
almacenar fotografías e imágenes; You Tube, introducida en febrero de
2005 para compartir videos; Twitter, introducido en 2006, hoy el
principal servicio gratuito de microblogging y que permite enviar
microentradas, denominadas tweets, de una longitud máxima de 140
caracteres.

7. Competencia Digital:
Exige una buena comprensión y amplios
conocimientos sobre la naturaleza, la
función y las oportunidades de las
Tecnologías de la Sociedad de la
Información (TSI) en situaciones cotidianas
de la vida privada, social y profesional. Las
personas deben ser capaces de utilizar
herramientas para producir, presentar y
comprender información compleja y tener
la habilidad necesaria para acceder a
servicios basados en Internet, buscarlos y
utilizarlos, pero también deben saber cómo
utilizar las TSI en apoyo del pensamiento
crítico, la creatividad
y la innovación.
Uso de :
(TIC)
Ayuda a los alumnos a adquirir esas
mismas destrezas, pero para ello
deben ampliar su marco de acción
y dejar de utilizarse básicamente
en procesos informales.

8. Competencia Fundamental:
Propone una Economía
inteligente, sostenible
e integradora.

9. El uso predominante de la tecnología en los centros escolares gravita en
torno a la búsqueda de información en Internet, cuyo porcentaje es casi
el doble que la siguiente actividad más extendida: la comunicación con
otros alumnos y el trabajo en equipo».
A medida que aparecen nuevos dispositivos, aumentan las expectativas
sobre los cambios que las tecnologías pueden hacer realidad en la
escuela. Esperamos que la tecnología llegue a transformar de arriba
abajo las estructuras, los contenidos, los procedimientos y las rutinas
escolares. Con la web 2.0, esas ilusiones se han disparado sobremanera,
a tenor de la proliferación de propuestas educativas que utilizan el 2.0
como muletilla en los títulos de programas e iniciativas que inundan la
Red.