La Web 1.0 era estática y actualizada solo por programadores, mientras que la Web 2.0 es interactiva y colaborativa, permitiendo a los usuarios publicar y compartir contenido. La Web 2.0 facilita la comunicación, interactividad y colaboración entre usuarios a través de herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios de compartir contenido. El uso de estas herramientas en educación puede mejorar las competencias digitales de los estudiantes y permitir nuevas formas de aprendizaje y evaluación.

3. • La primera generación de la web, la conocida
World Wide Web (WWW), que posteriormente
no han dudado en denominar Web 1.0, la cual
eran las empresas con nuevas ideas y
especialistas bien sea en programación, como
también en informática.
• Se caracterizan por ofrecer servicios con gran
cantidad de información, pero que son estáticas
y actualizadas únicamente por expertos
programadores capaces de crear, diseñar y
exponer contenidos.

4. La web 2.0 es el nombre que se le ha asignado al conjunto de
herramientas que se encuentran disponibles en la web actual:
interactiva y colaborativa. Estas herramientas se caracterizan
por las posibilidades que ofrecen a los usuarios de tener un doble
rol: ser protagonistas y público de la información que circula por
la web.

5. • La Web 2.0 facilita la relación, la
comunicación, la interactividad, la creatividad, la
colaboración, la publicación, la participación o la
opinión, dando a su vez la posibilidad de compartir
todos los contenidos e intercambiar de manera
ágil información entre los usuarios.
• Dicha web se convierte con demasiada
facilidad en una muletilla que acompaña a un sinfín
de dispositivos, aplicaciones, propuestas y, por
supuesto, programas y proyectos de cambio.

6. • Se puede decir que la
Web 2.0 sintetiza los
tres niveles necesarios
en la generación de
saber primeramente el
acceso abierto a los
datos, la transformación
interactiva de estos en
información y, a partir
de aquí, la creación
colaborativa del nuevo
conocimiento.

7. La competencia digital consiste en disponer
de habilidades para transformar el conocimiento,
exige una buena comprensión y amplios
conocimientos sobre la naturaleza, la función y las
oportunidades de las Tecnologías de la Sociedad de
la Información (TSI) en situaciones cotidianas de
la vida
Privada Social Profesional
La Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo del 18 de
diciembre de 2006 sobre las competencias clave para el aprendizaje
permanente en todos los estados de la unión establece ocho
competencias, entre las que está la competencia digital siendo
fundamental y la cual propone una economía inteligente, sostenible e
integradora.

8. En la competencia digital las personas deben ser capaces de utilizar
herramientas para:
Producir
Presentar
Comprender información compleja.
Tener la habilidad necesaria para acceder a servicios
basados en Internet, buscarlos y utilizarlos.
También deben saber cómo utilizar las
(TSI) en apoyo del pensamiento crítico, la
creatividad y la innovación.

9. Ventajas Desventajas
* Software legal: No hay que
preocuparse por licencia alguna.
* Disponibles desde cualquier
lugar.
* Multiplataforma: Funcionan
independientemente del sistema
operativo que se use e incluso se
puede acceder desde cualquier
dispositivo.
* Siempre actualizado: El servicio
se encarga de las actualizaciones
del software.
* Menor requerimiento de
hardware: Sólo se necesita poder
utilizar un navegador.
* Colaboración: Pueden trabajar
varias personas a la vez y desde
diferentes lugares del mundo.
* Información privada a
terceros: Generalmente no se
sabe en manos de quién caen los
datos ni que uso se va a hacer
de ellos.
* Cambios en las condiciones
del servicio: Puede que el
servicio sea gratis hoy y
mañana no.
* Copias de seguridad: Si bien
es posible que tengan mejores
copias de los datos nuestros,
nadie lo garantiza.

11. Internet ha inaugurado una revolucionaria comunicación múltiple, reversible
y transitiva. Esta ya no es estrictamente privada (de uno con uno) ni
pública (de uno con muchos) sino que puede ser una comunicación de todos
con todos que incluye aspectos a la vez públicos y privados.
En menos de una década hemos estado construyendo en la web un universo
paralelo de libertad de expresión, pensado de forma ambiciosa, para buscar
soluciones a algunos de los problemas que nos afectan como especie. Las
redes sociales están facilitando la emergencia de una ciudadanía global y
transformando las culturas de una manera ecológica, integral y además con
consecuencias rápidas, impredecibles y muchas veces irreversibles.

12. El desarrollo de la web 2.0 y
sobre todo, el uso masivo de los
dispositivos móviles ha facilitado una
conectividad sin precedentes. Nos
limitamos a nombrar las redes más
importantes: Hi5, introducida en
2003 como una red social orientada
principalmente a adolescentes,
Facebook, 2004, MySpace, 2004,
redes social destinadas a extender
los vínculos entre quienes usan de
Internet, Flickr, introducida también
en el 2004, que se ha convertido en la
primera red social para almacenar
fotografías e imágenes; YouTube
introducida en febrero de 2005 para
compartir videos; Twitter,
introducido en 2006, hoy el principal
servicio gratuito de microblogging.

14. A medida que aparecen nuevos
dispositivos , aumentan las expectativas
sobre los cambios que la tecnología puede
hacer realidad en las escuelas. Se espera
que la tecnología llegue a transformar de
arriba a abajo las estructuras,
contenidos y procedimientos escolares,
pero con la web 2.0, esas ilusiones se han
disparado de alguna manera, a
consecuencia del nacimiento de
propuestas educativas que utilizan el 2.0
como muletilla en los títulos de
programas e iniciativas educacionales que
inundan la red.
La Web 2.0 es también llamada
web social por el enfoque
colaborativo del que se ha
impregnado internet.
Esta nueva orientación tiene
también una fuerte repercusión
en la educación por las nuevas
aplicaciones y servicios que
genera. Los blog educativos, las
wikis, las redes sociales, los
servicios para compartir
contenidos, las aplicaciones en la
"nube"... han puesto en práctica
nuevas formas educativas de
emplear la red.

15. En España el ministerio de educación puso en marcha en el año 2009 el
programa escuela 2.0, con 5 objetivos destacados, los cuales eran: dotación de
material; conectividad asegurada; formación del profesorado; materiales
digitales, e implicación de familias y alumnos en el uso y custodia de los
aparatos. En realidad , esta iniciativa solo se destacó por la parte mas lustrosa
del asunto, que era dotar de ultra portátiles a los alumnos y profesores, además
de pizarras digitales
Sin embargo, el avance en la dotación material no se ha visto acompañado por
una penetración similar en las metodologías docentes . Apenas un cuarto de los
profesores hacen uso semanal de las computadoras en su labor docente. En los
alumnos la situación sería peor ya que solo el 75 % de ellos realizan el uso
mensual de dichos objetos con finalidades educativas . En base a esto se han
realizado varias afirmaciones como la que hizo Pérez Sanz. El dijo que “lo que
tenemos es una generación digital e interactiva… hasta que llegan a las puertas
de sus colegios o institutos.

16. USOS EDUCATIVOS
DE LA WEB 2.0
• Permite: crear, buscar, compartir e
interactuar on-line.
• Espacio social rico en fuentes de
información.
• Facilita un aprendizaje mas autónomo.
• Permite elaborar materiales (solo o en
grupo), compartirlos y someterlos a
comentarios de los lectores.
• Ofrece espacios on-line para la
publicación de contenidos.
• Posibilita nuevas actividades de
aprendizaje y evaluación.
• Mejora competencias digitales ( buscar,
procesar, comunicar).
• Permite la creación y gestión de redes
de centros y profesores.