ACTIVIDADES INTEGRADORAS

1. Sesión 1
Tema: Presentación del curso.
Revisión de la metodología Design
Thinking. Orientaciones para el
desarrollo del proyecto
transformador en Wix.

2. Identifica problemas socio-ambientales tomando en
consideración su ámbito local, regional o nacional
desarrollando su capacidad investigativa.
Foro formativo de presentación

3. SILABO DE ACTIVIDADES INTEGRADORAS III

4. NORMAS DE CONVIVENCIA

5. ¿QUÉ ES UN PROYECTO?
Un proyecto es una propuesta organizada,
integrada y sistematizada para cumplir con
los objetivos y plazos establecidos.
https://www.esan.edu.pe/images/blog/2017/10/26/1500x844-portafolio-proyectos.jpg
PROYECTO TRANSFORMADOR
Diseño, implementación y ejecución
de proyectos artísticos innovadores
socio-ambientales con liderazgo ético.
Orientaciones para desarrollar del proyecto en Wix
https://media.licdn.com/dms/image/C4D12AQHjKTu9A5j8RA/article-cover_image-
shrink_600_2000/0/1590395391889?e=1694044800&v=beta&t=zj9qWGXsnT756bYH_Al1h2S_4Fq4xoF4
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6. Nombre de la página Web (vinculado al problema)
Presentación del equipo: Foto o video y breve descripción de los integrantes.
Diagnóstico de problema local : Título, descripción, fotos, videos, etc.
INFORMACIÓN
GENERAL.
I UNIDAD.
1. Tema del proyecto: Título, descripción, adjuntar imagen del mapa de
contexto, fotos, etc.
2. Narración colectiva del problema: Título, descripción, insertar el video
editado. Adjuntar imágenes.
3. Causas y consecuencias de la realidad problemática: Título, descripción,
adjuntar el mapa de recorrido, adjuntar videos de entrevista a los afectados,
encuesta, fotos, etc.
4. Fundamentación de la problemática: Título, descripción, adjuntar las
diapositivas de la disertación y el video de la exposición. Agregar la redacción
de la fundamentación e imágenes de apoyo.
5. Objetivos del proyecto: Título, descripción, imágenes de los objetivos e
insertar el spot publicitario.
ESQUEMA DEL PROYECTO
TRANSFORMADOR EN WIX

7. II UNIDAD.
6. Fundamentación técnica: Título, descripción, insertar el Collage y material
que describa los estilos artísticos
7. Alternativa de solución creativa: Título, descripción, comparte el video de
juego de roles y describe brevemente la alternativa que aplicará para su
proyecto. Insertar el guion literario.
8. Estrategias artísticas del proyecto: Título, descripción, inserta el organizador
que describe las estrategias para el proyecto. Agrega imágenes relacionadas a
las estrategias.
9. Recursos del proyecto: Título, descripción, inserta el Storyboard e
imágenes del proceso de creación de la historieta.
10.Monitoreo: Título y descripción. Adjuntar la ficha del monitoreo del proyecto.
11.Video de la ejecución del proyecto. Título, elabora un breve comentario de
su trabajo e insertar el video.
1er avance Sesión 08
Presentación final Sesión 15
REVISIÓN. Link del Wix:
https://aarangureco5.wixsite.com/my-site-3
ESQUEMA DEL PROYECTO
TRANSFORMADOR EN WIX

8. Menú y caja contenedora en Wix
https://www.youtube.com/watch?v=fA2bx0lvZ3U
Cómo crear una página en Wix
https://www.youtube.com/watch?v=P1bkyqhQKjA
Cómo insertar un video en Wix
https://www.youtube.com/watch?v=_NYMECwPmwc
Curso de Wix- completo
https://www.youtube.com/watch?v=YNHRUgnikQo&t=7638s
TUTORIALES

9. Sesión 01
Tema: Design Thinking - Metodología para el
desarrollo del proyecto transformador
https://media.licdn.com/dms/image/C5612AQHfPta4nsrDGA/article-cover_image-shrink_423_752/0/1590119394787?e=1694044800&v=beta&t=9Ybu981H3Rj_PoCObudrcynZZPLNVCOHtMNPR5svRic

10. http://casaninoslasterrenas.com/blog/inhibidores-la-comunicacion-dinamica/
https://www.domusvi.es/blog/residencia-jardines-de-lliria/dinamica-grupal-en-el-jardin/
• Presentación: Pasar la pelota.
• Rompe hielo: El reloj.
Motivación
https://psicometrix.cl/blog/wp-content/uploads/2021/05/teamwork-concept-
classroom-900x580.jpg
https://psicometrix.cl/blog/wp-content/uploads/2021/05/teamwork-concept-
classroom-900x580.jpg

11. RECOJO DE SABERES PREVIOS
¿Qué esperas de la
Experiencia Curricular de
Actividades integradoras III?
https://jcmagazine.com/wp-content/uploads/2020/04/ucv-peru.jpg

12. https://www.youtube.com/watch?v=7ZJHdwzfo7A

13. ¿Qué es el Design
Thinking?
Responde a la siguiente
pregunta:
https://as1.ftcdn.net/v2/jpg/01/04/50/54/1000_F_104505496_FU5eL5Dz0iKO4Y1FuU68mOYXr4OPJHfP.jpg

14. Definición:
Es una forma estructurada e innovadora de resolver
problemas complejos, mezclando las técnicas creativas del
diseño con técnicas racionales (David Kelly y Tim Brown,
2008)
DESIGN THINKING
https://media.istockphoto.com/id/1133619687/es/vector/dos-cabezas-conectadas-con-ondas-cerebrales.jpg?s=612x612&w=is&k=20&c=EOr6H-Qoo_g2EM8pwHzN7EevsJK0qmn6apu-F2kxI_M=

15. EMPATIZAR
(EQUIPO DE
TRABAJO)
DEFINIR
(EL PROBLEMA)
IDEAR
(CREAR/
INNOVAR)
PROTOTIPAR
(MAQUEREAR)
PROTOTIPAR
TESTEAR O
PROBAR
(SOLUCIÓN)
Aprender de la
audiencia para la
que se está
diseñando.
Construir un
punto de vista
basado en las
necesidades y
percepciones de
los usuarios.
Imaginar soluciones
creativas.
Construir una
representación
de una o más
ideas para
mostrar.
Volver al grupo
de pruebas inicial
y obtener su
feedbanck.
FASES DEL DESIGN THINKING
Según en Institute of Design Thinking (2022) señala que las fases son:

16. https://www.youtube.com/watch?v=_H33tA2-j0s&t=5s
MOTIVACIÓN: Vamos a ver el video

17. • Ponerse en el lugar del otro.
• Su propósito es descubrir y entender las
principales necesidades del usuario.
• Está orientado a hacer propias las
motivaciones del usuario.
https://www.esan.edu.pe/conexion-esan/el-proceso-del-design-thinking-los-pasos-principales-para-desarrollarlo
NO BASTA CON OBSERVAR, SINO QUE TAMBIÉN ES NECESARIO
INTERACTUAR.
https://es.linkedin.com/pulse/poni%C3%A9ndonos-en-los-zapatos-del-cliente-
empatizar-yanina-winkelried
SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4
Problemas socio-
ambientales: concepto,
importancia, tipos, causas
y consecuencias.
Características de la
problemática socio-
ambiental de mi ámbito
local, regional o nacional.
Causas y consecuencias
de la realidad
problemática identificada.
Empatizar

18. • En esta fase sintetizas todo el conocimiento
adquirido en la de empatía.
• Se selecciona la información recopilada durante
la fase de Empatía y quedarnos con lo que
realmente aporta valor (insights).
• Identificaremos problemas cuyas soluciones
serán clave para la obtención de un resultado
innovador.
https://innoway.es/2020/10/14/definir-para-innovar-2a-fase-del-design-
thinking/
SESIÓN 5 - 6 SESIÓN 7 SESIÓN 8
Fundamentación de la
problemática socio-
ambiental
seleccionada
Planteamiento de
objetivos: general y
específico. Orientación
para desarrollar el Spot.
Examen parcial: Spot
publicitario.
Definir

19. SESIÓN 9
Fundamentación técnica
de la propuesta artística
creativa.
• Generar ideas de soluciones
• El equipo debe pensar creativamente.
• Utilizar técnicas para estimular la
creatividad y el pensamiento libre.
• La fórmula más habitual es el
Brainstorming.
https://marketing4ecommerce.net/como-hacer-brainstorming-una-de-las-herramientas-del-design-
thinking/
⮚ O lluvia de ideas.
⮚ Proceso de colaboración.
⮚ Aportan sugerencias y
soluciones a un problema
⮚ Se fomenta la creatividad.
https://josefacchin.com/brainstorming/
Idear

20. SESIÓN 10 - 11 SESIÓN 12 SESIÓN 13
Alternativas de solución
creativa: prototipado.
Estrategias artísticas,
creativas y
transformadoras para
ejecutar el proyecto.
Recursos artísticos,
creativos y
transformadores para
ejecutar el proyecto.
• Modelo de la solución.
• Volver las ideas en realidad.
• Es hacer las ideas tangibles.
• Permite representar las posibles
soluciones.
• Evidencia los elementos a mejorar antes
de llegar al resultado final.
https://innokabi.com/11-maneras-de-prototipar-tu-idea/
https://www.ulima.edu.pe/sites/default/files/page/file/2_design_thinking_2018.pdf
Prototipar

21. SESIÓN 14 SESIÓN 15 SESIÓN 16
Monitoreo de la aplicación
del proyecto innovador y
creativo.
Desarrollo del proyecto
innovador- artístico.
Examen Final: video del
proyecto innovador.
• Probar los prototipos.
• Realizar la retro alimentación (feedback).
• Permite identificar mejoras significativas,
fallos a resolver, posibles carencias.
• En esta fase mejoramos la idea hasta
construir la solución esperada.
https://www.ulima.edu.pe/sites/default/files/page/file/2_design_thinking_2018.pdf
https://www.euroforum.es/blog/design-thinking-iv-testear/
Testear

22. 1. Dinámica “el rompecabezas”
forman equipos de trabajo.
2. Los estudiantes arman sus
rompecabezas y reflexionan sobre
la imagen que armaron.
3. Los equipos de trabajo se
presentan y dan su opinión sobre la
imagen que armaron.
https://misdinamicas.com/dinamicas/juegos-de-competicion-y-colaboracion/dinamica-grupal-
competicion-colaboracion/
Aplicación

23. Metacognición

24. Transferencia del aprendizaje
Revisa las presentaciones de dos
compañeros y elabora
comentarios positivos.

25. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Arroyo, E., Crespo, B., Mancha, J., & Schugurensky, D. (2020). Prácticas innovadoras en educación ciudadana. ¿Qué dicen las revistas académicas
españolas? Revista Fuentes, 2(22), 212–223. https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2020.v22.i2.09
Clarke, R. (2020). Design thinking. ALA Neal-Schuman. https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/175ppoi/alma991002832817107001
Gallagher, A., & Thordarson, K. (2020). Design thinking in play : an action guide for educators. ASCD.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/175ppoi/alma991002853947607001
González, M. (2019). La evaluación de la intervención social. Enfoques teóricos. Ehquidad, 11, 55–90.
https://www.proquest.com/docview/2195804401/fulltextPDF/A555CA30EC8C4A0CPQ/1?accountid=37408
Lal, D. (2021). Design thinking: beyond the sticky notes. Sage Publications.
Rajadell, M. (2019.). Creatividad: Emprendimiento y mejora continua. Editorial Reverte. https://www.digitaliapublishing.com/a/67946/creatividad--
emprendimiento-y-mejora-continua
Ramos, N. (2020). Application of Design Thinking for the systematic process of artistic processes in Secondary students. Revista de Investigacion en
Educacion, 18(1), 24–39. Scopus. https://doi.org/10.35869/REINED.V18I1.2628
Rincón, E. y Tapias, K. (2017). Humanos a la obra: en la emergencia. Universidad del Norte. https://www.digitaliapublishing.com/a/54955/humanos-a-la-
obra--en-la-emergencia
Zambrano, C. & Rodríguez, D. (2021). Design thinking como herramienta para prevenir la violencia basada en género en estudiantes universitarios.
Revista Científica Guillermo de Ockham, 19(2), 293–306. https://doi.org/10.21500/22563202.5316