ACTIVIDADES DE ENSEÑANZ APRENDIZAJE

1. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
Resumen del proyecto
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Habilidad que se desea
potencializar teniendo en
cuenta el componente 5.8
del proyecto de aula
Entornos mediados por TIC
Recursos y herramientas
Actividad de
aprendizaje
(Rol-estudiante)
Momento o
actividad N°
1
Los alumnos
tomarán nota
de la
exposición
realizada, para
luego
construir un
esquema con
la herramienta
cacoo, que
relacione los
contenidos.
El estudiante
observa el
video en
youtube y
responde las
preguntas
relacionas con
el tema.
Creación de
un blog.
 Desarrollo de la
atención.
 Análisis y síntesis
 Comunicación y
colaboración.
Presentación en powtoon o en powerpoint
Utilización de la herramienta cacoo
Observación del siguiente video en youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=St9n7Q4ADIU
Momento o
actividad N°
2
Lluvia de
ideas sobre
situaciones y
contextos de la
vida real
donde
 Modelación
 Interpretación
 Comprensión
 Alfabetismo en tic
 Comunicación y
colaboración.
Observación de video en youtube
http://www.youtube.com/watch?v=aSxNeQrCYaU
Programa paint
http://www.vedoque.com/juegos/matematicas-04-
fracciones.swf
http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/
matematicas/fracciones/menu.swf
Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Actividades
Contribución del
maestro
(Rol-maestro)
Momento o
actividad N° 1
Breve introducción
del proyecto,
contenidos,
actividades,
habilidades y
recursos tic que se
utilizaran.
Se presenta un video
del uso de las
fracciones en la vida
diaria.
Momento o
actividad N° 2
Ejemplificar
situaciones físicas
para mostrar la
necesidad de utilizar
las fracciones. Estas
ideas se realizaran
utilizando
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License..

2. aparezcan las
fracciones.
Los alumnos
utilizarán
figuras
geométricas
(rectángulos,
círculos), las
cuales
doblaran para
obtener partes
iguales y
luego
sombrear
algunas de
estas partes,
indicando la
fracción que
las representa
y su
clasificación.
El estudiante
observa el
video.
Usa el
programa
paint para
representar
diferentes
fracciones.
Desarrolla las
actividades
propuestas.
Subir al blog
las actividades
o comentarios
respectivos a
la clase.
http://www.juegoseducativosvindel.com/
fracciones.php
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/
eltanquematematico/fracciones/html/fracciones2.htm
Momento o
actividad N°
3
Los
estudiantes
observan los
videos y
posteriormente
realizan las
actividades
propuestas en
la siguiente
página:
Subir al blog
las actividades
o comentarios
respectivos a
Interpretación
Análisis
Síntesis
Comunicación y
colaboración
Alfabetismo en tic
Observación de video en youtube
competenciasbasicascordoba.webnode.es/razonamiento-matematico/
http://www.vedoque.com/juegos/matematicas-04-
fracciones.swf
http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/
matematicas/fracciones/menu.swf
http://www.juegoseducativosvindel.com/
fracciones.php
Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
diagramas,
comparando
conjuntos, tomando
partes de una
región.
El docente da las
pautas necesarias
para trabajar con el
programa paint.
Presentación de
video sobre
representación de
fracciones.
Se proponen las
actividades a
desarrollar.
Momento o
actividad N° 3
Presentación de
videos sobre
fracciones
equivalentes y su
ordenación.
Se proponen las
actividades a
desarrollar.
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License..

3. la clase.
Momento o
actividad N°
4
Observación
de la
exposición y
posteriormente
preparar una
exposición en
powerpoint.
Subir al blog
las actividades
o comentarios
respectivos a
la clase.
Interpretación
Análisis
Síntesis
Comunicación y
colaboración
Alfabetismo en tic
Herramienta tecnológica powerpoint
http://www.youtube.com/watch?v=WU1z9lfHDfE
http://www.youtube.com/watch?v=JQWzXwOJA_o
Momento o
actividad N°
5
Los
estudiantes
observan el
video y
posteriormente
realizan las
actividades
propuestas en
flash en la
dirección web:
Subir al blog
las actividades
o comentarios
respectivos a
la clase.
Creatividad e innovación
Pensamiento crìtico
Resolución de problemas
Alfabetismo en tic
Comunicación y
colaboración
Video en youtube
Juegos flash
http://www.accedetic.es/fracciones/fracciones/
sumaryrestar.swf
http://www.youtube.com/watch?v=YIcPwZCO5XM
https://www.youtube.com/watch?v=7iCevWl9G5U
https://www.youtube.com/watch?v=rN3zj4e0YBs
Momento o
actividad N°
6
Los
estudiantes
observan el
video y
posteriormente
realizan las
actividades
propuestas en
flash en la
dirección web
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico
Resolución de problemas
Alfabetismo en tic
Comunicación y
colaboración
Video en youtube
Juegos en flash
http://www.youtube.com/watch?v=0CHDYflFl4E
http://www.youtube.com/watch?v=4RBadaN2Kc4
Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Momento o
actividad N° 4
Exposición en
powerpoint para
representar las
fracciones, su
clasificación y su
ordenación.
Se proponen las
actividades a
desarrollar.
Momento o
actividad N° 5
Presentación de un
video de suma y
resta de fracciones y
luego un juego en
flash del tema.
Se proponen las
actividades a
desarrollar.
Momento o
actividad N° 6
Presentación de un
video de
multiplicación y
división de
fracciones y luego
un juego en flash
del tema.
Se proponen las
actividades a
desarrollar.
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License..

4. Subir al blog
las actividades
o comentarios
respectivos a
la clase.
Momento o
actividad N°
7
El estudiante
observa la
explicación
del docente y
de los videos,
luego analiza
los pasos a
seguir en la
solución de un
problema.
Resuelve las
actividades
propuestas y
las sube al
blog.
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico
Resolución de problemas
Alfabetismo en tic
Comunicación y
colaboración
http://www.youtube.com/watch?v=JQWzXwOJA_o
http://www.youtube.com/watch?v=CAR8M1w-3XM
http://www.youtube.com/watch?v=rPeCRbYUywo
Herramientas de planificación curricular
PEI, PCA,DPCA,ESTANDARES DE COMPETENCIA,COMPETENCIAS DEL SIGLO
XXI,HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS,RUBRICA DE DESEMPEÑOS.
Recursos
Cartulina, colores, tijeras, escuadras, regla, compás
Videos de youtube
Juegos flash online
Herramienta blogger
Herramienta google drive
Programas de office: Word, Excel, powerpoint, paint.
Herramienta voki
Herramienta cacoo
Herramienta powtoon
Herramienta wordle
Herramienta tagxedo
Gestión de aula en Modelo 1:1
EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
Se realiza a partir de: - Se realizará un seguimiento El estudiante obtendrá su
Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Momento o
actividad N° 7
El docente plantea
la solución de
ejercicios(problemas
de aplicación) de
diferente nivel de
complejidad sobre
fracciones,
acompañados de
videos.
Propone actividades
a desarrollar.
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License..

5. -Preguntas orientadoras del
currículo.
-Taller de la temática a
desarrollar.
continuo del trabajo del
estudiante para identificar los
logros o las dificultades
presentadas y dar el
respectivo apoyo que permita
el nivel de desempeño
esperado.
- Participación de los
estudiantes en las diferentes
actividades propuestas (
Desarrollo de guías ,
consultas de temas, lecturas,
exposición y presentación de
trabajos individuales o en
grupo), Evaluaciones (quiz).
- Se asigna valoración a las
aptitudes e intereses de los
estudiantes por la actividad
matemática desarrollada en el
aula y extra clase.
Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License..
valoración final teniendo en
cuenta:
-Indicadores curriculares de
desempeño planteados.
-Competencias del siglo
XXI
Desarrolladas.
Descripción de la evaluación
La evaluación es un proceso continuo, donde se requiere la interacción
de los diferentes actores del proceso enseñanza-aprendizaje, para
analizar las fortalezas y debilidades de los diferentes temas, tanto en el
campo académico como en el campo de convivencia, el ético y el
actitudinal para poder realizar la retroalimentación respectiva y en el
momento adecuado.
OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
En el campo del aprendizaje se observa un proceso evolutivo, donde
dependiendo de las capacidades, actitudes, aptitudes, dedicación y
esfuerzo se obtienen los respectivos resultados de los estudiantes.
Esperamos que se presente dentro de cada grupo una excelente
comunicación de saberes y una búsqueda certera de información en la
red de la información (internet), que permita el mejor desempeño de
cada uno de los estudiantes.