Este documento presenta la sesión de aprendizaje para el área de comunicación personal y social del grado 2. La sesión se enfoca en desarrollar la capacidad de comprender textos escritos a través de la lectura del cuento "Cosas que me gustan". La sesión incluye actividades antes, durante y después de la lectura como predecir, leer en voz alta, dialogar sobre gustos personales y completar una ficha sobre sus propios intereses.
sesiones de aprendizaje realizadas en la Institución Educativa "CAMBIO PUENTE"
- UNS (Universidad Nacional del Santa)
- Vásquez Zavaleta Shirley Caryn
- DOCENTE DE LA UNS: Alarcón Neira Mary Juana
sesiones de aprendizaje realizadas en la Institución Educativa "CAMBIO PUENTE"
- UNS (Universidad Nacional del Santa)
- Vásquez Zavaleta Shirley Caryn
- DOCENTE DE LA UNS: Alarcón Neira Mary Juana
SCI-Hard - Lessons Learned for Mobile Game DevelopmentEricMaslowski
This presentation is a brief overview of a mobile game in development at the University of Michigan that addresses health and social situations for those with spinal cord injuries.
The player is confronted with real considerations (pressure releases, day planning, bowel/bladder, etc. ), but need to earn cash, fight animal minions, and save the world too.
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Repenser l’exercice de gestion de crise en matiere de cybersecurite dans la ...BRIVA
L’exercice de gestion de crise en matière de cybersécurité est un élément essentiel pour faciliter la mise en œuvre des bonnes pratiques, en activant l’intelligence collective et l’apprentissage des organisations.
JB City Centre is also targeting Singaporeans with its redevelopment of two ageing shopping complexes. A developer, Damansara Assets, will spend RM440 million to refurbish and redevelop Kompleks Tun Abdul Razak and Plaza Kotaraya into new malls by the end of next year, with an eye to attracting more Singaporean Shoppers. The 2 new buildings will get new names - the Aria Shopping Mall and Galleria@Kotaraya. In combination with the popular City Square shopping mall, they will form a more attractive shopping precinct,
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 12 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Cuarto grado de Primaria 2015: “Leemos, escribimos y compartimos nuestras anécdotas de convivencia escolar”
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
Aprendizaje esperado:
ÁREA DOMINIO/
COMPETENCIA
CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO
COMUNICACIÓN
PERSONAL
SOCIAL
COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS
Afirma su
identidad
Se apropia del
sistema de escritura.
Recupera
información de
diversos textos
escritos
Se valora así mismo
Lee palabras, frases u
oraciones
Localiza información ubicada
entre los párrafos de un texto
narrativo de estructura
simple, con imágenes y sin
ellas
Expresa satisfacción sobre sí
mismo, sus preferencias y
gustos en diversas
situaciones reales: juego,
actividades familiares y de
aprendizaje.
Lista de cotejo
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACT. PROCESOS
PEDAGÓGICOS
PROCESOS
DIDÁCTICOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSO T.
INICIO
Problematización
Propósito y
organización
Motivación
Recuperación de
saberes previos
En grupo clase
Se conversa con los niños
sobre las sesiones realizadas.
Responden:
- ¿Qué escribieron sobre sí
mismos?
- Para escribir sobre ustedes
¿Qué tuvieron que
observar?
- ¿Qué características
tomaron en cuenta para
describirse a sí mismos?
- ¿Sólo podemos escribir de
nuestras características
Recurso
verbal 10°
DATOS INFORMATIVOS
TITULO: APRENDEMOS SOBRE LA LECTURA “LA MAESTRA MARIPOSA”
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
N° 82049 “Ramón
Castilla ”
GRADO 2° SECCIÓN
ÁREA COMUNICACIÓN
PERSONAL SOCIAL
TRIMESTRE I DURACIÓN 90 minutos
DOCENTE UNIDAD II FECHA /05/16
2. físicas y de personalidad?
- Si todo el tiempo realizara
una misma actividad
¿Cómo se llamaría?
Comunica el propósito de la
sesión: Hoy leerán el cuento
“Cosas que me gustan”
Se establecen las normas de
convivencia para realizar con
éxito la sesión de hoy.
PROCESO
Gestión y
Acompañamiento
Antes de la
lectura
Durante la
lectura
En grupo clase
Se retoma nuevamente el
propósito de la sesión.
Observan la portada del
cuento.
Responden:
- ¿Cuál es el título del texto?
- ¿De quién se tratará el
texto?
- ¿De qué tratará el texto?
- ¿Qué tipo de texto es?
Registra sus respuestas en la
pizarra o en un papelote a fin
de que contrasten sus
hipótesis durante y después
de la lectura.
Se les entrega el texto
Leen el texto en forma
individual y silenciosa.
Se lee el texto por segunda
vez para los niños
pronunciando bien las
palabras y con la entonación
adecuada y modula.
Se realiza paradas antes de
iniciar el siguiente párrafo, a
fin de promover la
participación de los niños
formulando hipótesis y
Recurso
verbal
Imagen
Texto
impreso
Recurso
verbal
70°
3. Después de la
lectura
Problematización
Análisis de la
información
predicciones mediante
preguntas etc.
Se aclara significados de
palabras nuevas de acuerdo al
contexto si se requiere.
Contrastan sus hipótesis
teniendo en cuenta sus ideas
anteriores.
Responden: ¿Cuál es fue
propósito del texto?
Responden:
- ¿Nosotros también
tenemos cosas que nos
gustan como a Willy?
- ¿Solo tenemos cosas que
nos gustan?
Se organizan en grupos, se les
entrega un papelote el cual
contiene el siguiente cuadro y
un “dado curioso”
Integrantes
del grupo
Me
gusta
No me
gusta
Lanzan el dado curioso cada
niño del grupo.
Se inicia el diálogo sobre las
cosas que les gustan, las cosas
que no y como se sienten.
Anotan en el cuadro las
respuestas de cada niño del
grupo.
Se finaliza la actividad
colocando los papelotes en la
pizarra y se hace una reflexión
sobre lo importante que es
conocer lo que nos gusta o no
Cuadro
Dado
curioso
Papelote
Plumones
4. Toma de
decisiones
para tener un mayor
conocimiento de sí mismo.
Se les entrega la siguiente
ficha.
Presentan sus fichas de
trabajo y se invita a los
estudiantes a presentar sus
trabajos dándole como
ejemplo: Soy Manuel y me
gusta decir trabalenguas
porque me parece muy
divertido y lo que hago muy
bien es elaborar cometas.
Ficha
impresa
CIERRE Evaluación Valoración Responden:
- ¿Qué aprendimos hoy?,
- ¿Cómo lo aprendimos?,
- ¿En qué podemos mejorar?
- ¿Nos sirvió lo leído?
Recurso
verbal
20°
________________________ ___________________
Vº Bº DIRECTORA DOCENTE
LO QUE MEGUSTA HACER Y
LO QUE HAGO MUY BIEN.
Dibuja
5. Lista de cotejos
ÁREA: Comunicación GRADO: 2° “ ”
N° APELLIDOS Y NOMBRES
INDICADOR
Observacion
es
Lee palabras, frases u
oraciones completas en
un texto narrativo.
Localiza información ubicada
entre los párrafos de un texto
narrativo de estructura simple,
con imágenes y sin ellas.
SI Con
ayuda
No SI Con
ayuda
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Leyenda:
Lo hace. Lo hace con apoyo. x No lo hace
6. LO QUE ME GUSTA HACER Y LO QUE HAGO
MUY BIEN. Dibuja
8. DADO CURIOSO
OPCIONES DE CATEGORÍAS:
- Juego
- Personajes favoritos
- Comida
- Película favorita
- Postres
- Cantante
- Juguete
- Fruta
- Postre
- Color
9.
10. COSAS QUE ME GUSTAN
Mi nombre es Willy, soy un monito y tengo 7
años de edad, todos los días me levanto muy
alegre con las ganas de hacer muchas cosas
que me gustan y que sé que soy muy bueno.
Cuandoempieza la
mañana me gusta preparar unas ricas
galletitas y jugo de naranja para llevar
llevarlos a mis papis porque son muy
cariñosos y ellos me quieren mucho.
Después de tomar desayuno me preparo para
salir al colegio, cuando llego a mi aula de clase
mi profesora siempre nos da tiempo para leer
o armar rompecabezas; como a mí me gusta
leer mucho , siempre cojo un cuento.
Me encanta cuando llega la hora de pintar, me
gusta porque combino varios colores y me
sorprendo la gran variedad que hay.
11. Cuando llego a casa me gusta mucho ponerme
mi disfraz de rey porque mi mami siempre dice
que yo soy el rey de su corazón.
Antes de irme a dormir me gusta mucho jugar con
mis juguetes preferidos como los bloques, mi
camioncito, mi osito de peluche y mi trencito chu
chu.
Al finalizar el día lo que más me gusta es
cuando papá me lee un cuento y me quedo
dormido entre sus brazos.