1. INSTITUCION EDUCATIVA Nº 2078-NUESTRA SEÑORA DE
LOURDES
AREA : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES
HUMANAS
PROFESORA : NORA SUSANA IBAÑEZ LOPEZ
CORREO: nosuilo_10@hotmail.com

2. ¿Qué obser vas en
las imágenes?

3. Recogiendo saberes previos
¿Cómo se manifiesta nuestra vida psíquica?
¿A qué llamamos comportamiento o conducta?
¿Qué características presenta la conducta humana?
¿Qué diferencia existe entre lo consciente y lo
inconsciente?
¿Qué entiendes por desarrollo humano?
¿Cuáles son los factores que influyen en el desarrollo
humano?
¿Los bebés pueden aprender antes de nacer?
¿Porqué es importante el aprendizaje en el desarrollo
del ser humano?

4. ES UNA UNIDAD BIO
EL HOMBRE
PSICOSOCIAL
COMPORTAMIENTO DESARROLLO
O CONDUCTA
CONCEPTO CARACTERISTICAS LO CONCIENTE
BASICAS Y
LO INCONCIENTE
CONCEPTO
FACTORES ETAPAS
FACTORES BIOLOGICOS
* LA HERENCIA
* PRENATAL
* LA MADURACION
* INFANCIA
* NIÑEZ
* PUBERTAD
FACTORES AMBBIENTALES * ADOLESCENCIA
* EL MEDIO AMBIENTE * JUVEBTUD
* ADULTEZ
* SENECTUD
FACTORES SOCIALES
* EL APRENDZAJE
* LA SOCIALIZACION

5. COMPORTAMIENTO O CONDUCTA
 Concepto:
Viene a ser el conjunto de todas las manifestaciones externas de la
vida psíquica.
Son las acciones del hombre en relación con el medio,
manifestándose como una búsqueda de equilibrio; por ella se
integran nuestras necesidades con las posibilidades que nos
presenta el medio. Dichas acciones no son siempre visibles
desde el exterior sino que se manifiestan de dos dimensiones: la
exterior y la interior. La dimensión exterior se refiere a las
conductas observables, tales como una expresión de júbilo. La
dimensión interior, a las conductas que no se ven, pero que
acontecen tales como las de un sujeto que permanece quieto
pero que piensa.

6. Car acterísticas básicas del
Compor tamiento Humano
a) La conducta solo puede comprenderse en función del medio en que se
manifiesta . Por lo tanto, es necesario tener en cuenta la situación en que
dicha conducta aparece para poder interpretarla.
b) La conducta implica conflicto. Toda conducta surge por una necesidad que
se genera en el sujeto. Esa necesidad representa un desequilibrio entre él y
su situación. Ejemplos:
1.- La necesidad de aprobación social motiva al sujeto a actuar de
determinado modo, ya sea cumpliendo los dictados de la moda,
comportándose como un buen estudiante , etc.
2.- El hambre provoca la necesidad de conseguir alimento. El sujeto
deberá, entonces, movilizarse para obtenerlo
En el ejemplo 1 se presenta un conflicto entre el sujeto y el medio social.
En el ejemplo 2 el conflicto se produce entre el sujeto y su organismo.
.

7. a) La conducta es un intercambio funcional entre el hombre y su
Ambiente.
Estos intercambios pueden ser de dos tipos:
1.-Los materiales implican intercambios de sustancias físicas o
químicas, como por ejemplo la alimentación.
2.-Los funcionales implican cambios o transformaciones que no
ocupan un lugar en el espacio, como las conductas humanas.
e) La conducta tiende a preservar un estado de integración o
consistencia interna de la persona.

8. LO CONSCIENTE Y LO
INCOSCIENTE
Un joven vendedor de productos eléctricos debe viajar a otra ciudad
para promover en ella dicho productos. Con ese motivo se dirige
a la estación de trenes y compra un boleto. Al subir al tren
observa a las demás pasajeros que viajan con él, al guarda y a las
demás características de la estación. Escucha el silbato que
indica la iniciación del viaje. En ese momento, una sensación de
angustia y temor se apodera de él. Se siente muy incómodo por
esta situación y trata de sobreponerse, pero le resulta muy difícil:
cada vez que se inicia un viaje le ocurre lo mismo y lo peor, es
que no puede remediarlo.
En el ejemplo anterior, podemos marcar dos tipos de procesos: los
conscientes y los inconscientes.
a) El joven sabía cuál era el objeto de su viaje, tuvo una clara imagen
de la estación de ferrocarril, percibió sin problemas a los
pasajeros, al guarda, a la estación, en fin todo lo que conformaba
la situación real que estaba viviendo. Fueron estos, en él,
procesos conscientes. Incluso el

9. a los pasajeros, al guarda, a la estación, en fin todo lo que conformaba
la situación real que estaba viviendo. Fueron estos, en él, procesos
conscientes. Incluso él es consciente de su intranquilidad.
b) El mismo joven se siente desasosegado al iniciar el viaje y esta
desagradable situación es común que se repita cada vez que inicia
uno. Sin poder determinar la causa, ésta se halla en procesos
inconscientes.
Son conscientes las imágenes que se obtienen de la realidad del
mundo exterior.
Son inconscientes las imágenes de situaciones vividas anteriormente y
que el sujeto cree haber olvidado.. En realidad no las ha olvidado
sino que están presentes en la vida psíquica en forma latente, pero
influyendo en la vida actual.

10. DESARROLLO HUMANO
 CONCEPTO
Viene a ser el conjunto de acciones y comportamientos biopsicosociales que permiten evolucionar
al niño hasta llegar a la madurez teniendo en cuenta su ciclo vital.
 FACTORES
- Biológicos (la herencia, la maduración)
- Ambientales ( el medio ambiente)
- Sociales (el aprendizaje, la socialización)
1.-Factores biológicos
La herencia.- Es la transmisión de ciertos rasgos y características de un individuo a sus
descendientes, mediante la reproducción.
Mediante la herencia se transmite características como el color de los ojos, los cabellos y la piel,
la forma del cuerpo, etc.
La herencia se puede dar de dos formas:
La herencia biológica que se manifiesta en forma más definida en el aspecto corporal externo de
los seres humanos.
La herencia psicológica según estudios científicos la herencia juega un papel importante en la
inteligencia. Hay una gran relación entre la inteligencia de los hijos y la de los padres.

11. La maduración.- Es el proceso por el cual el individuo llega al estado de
completo desarrollo en lo que se refiere a sus células, conexiones
nerviosas, tejidos, músculos, etc.
Alcanzada la maduración, el individuo se manifiesta capaz de realizar
las acciones o conductas correspondientes.
En el transcurso de los meses y los años el niño va madurando y, por
eso, haciéndose capaz de realizar determinadas conductas.
Ejemplo: La progresiva maduración nerviosa y muscular va
permitiendo al niño ir alcanzando las diversas etapas en el desarrollo
de la marcha: sentarse, gatear, pararse con ayuda, y finalmente
caminar solo.

12. 2.-Factores ambientales
El medio ambiente.- Está formado por todas las influencias
que recibe el ser humano desde que es concebido hasta que
muere.
Existe la interacción entre el factor hereditario y el medio
ambiente.
La influencia de un factor hereditario será muy distinta según
el medio . A su vez la influencia del medio ambiente también
será muy variable según sea el factor heredado.

13. 3.-Factor es sociales
El aprendizaje.- Es un factor tan importante para el desarrollo
humano que éste no sería posible sin aquel. Por eso se dice
que el aprendizaje es fundamental en la vida del hombre, ya
que casi toda la conducta humana es resultado de dicho
proceso.
El aprendizaje va modificando y enriqueciendo la conducta
del ser humano en las diversas etapas de su vida, en función
de la madurez que éste va alcanzando. D e este modo y
según las diversas aptitudes y capacidades, el hombre puede
llegar a los más altos niveles de personalidad y
comportamiento.

14. La socialización.- Es la adaptación del individuo a las condiciones de
su ambiente social y cultural.
A través de este proceso el niño va aprendiendo a conocer y convivir
con la gente dentro de las normas y modos de conducta
aceptados y aprobados por el grupo.
En este dinámico proceso el lenguaje desempeña una función básica
pues hace posible la comunicación humana.
El proceso de socialización dura toda la vida-
Los diversos grupos con los que está relacionado le transmiten los
diversos aspectos de la cultura-

15. Actividades de
extensión
 Formar 8 equipos de trabajo.
 Llenar la ficha con los nombres de los integrantes.
 Por sorteo les tocará una etapa del desarrollo humano sobre el cual
investigarán y organizarán la información.
 Elaborarán diapositivas en Power Point sobre la etapa que les tocó,
señalando las características del comportamiento que se observa en
dicha etapa. Desarrollo físico, cognitivo, emocional, social, etc. Colocar
imágenes. Entregar en CD.
 Elaborar un organizador visual en hoja bond tamaño A4 con su mica
respectiva.

16. Metacognición
 ¿Qué hemos aprendido hoy?
 ¿Cómo lo hemos hecho?
 ¿Cómo nos sentimos?
 ¿Para qué nos sirve lo que hemos
aprendido?