Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre la hipótesis de la investigación científica. La sesión se enfoca en definir y explicar las funciones, características y tipos de hipótesis, así como en ayudar a los estudiantes a redactar la hipótesis de su propio proyecto de investigación. El documento describe el objetivo, contenido, actividades y evaluación de la sesión.

1. “Aprender a emprender para trascender en un mundo competitivo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO DE LA SESIÓN: Hipótesis de la investigación científica.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Asignatura : Metodología de la investigación.
1.2 Docente : Catay Buitrón, Raúl Francisco
1.3 Carrera Profesional : Administración de Empresas - Contabilidad
1.4 Semestre : IV “A” “U”
1.5 Periodo Académico : 2020 - II
1.6 Fecha : 23 - 27/11/2020
II. PROPOSITOS:
Capacidad Definir y explicar las funciones, características y tipos de la hipótesis de la Investigación Científica.
Indicadores Redactar la hipótesis de su problema de investigación, explicando en forma individual y grupal, el tipos de hipótesis.
III. SECUENCIA DIDACTICA:
SECUEN
CIA
PROCESOS PEDAGÓGICOS ACTIVDADES / ESTRATEGIAS
MATERIALES Y/O
RECURSOS
TIEMPO
INICIO
 Motivación
 Propósito de la sesión de
aprendizaje
 Dar a conocer las
capacidades terminales
 Conflicto cognitivo
 Recuperación de saberes
previos
El docente saluda a los estudiantes y controla la asistencia. Convoca a los equipos de
trabajo para que inicien con su exposición. Después de cada exposición se abre el
diálogo y analiza los conceptos e ideas principales. El docente aclara y sistematiza.
El docente inicia la clase realizando preguntas a los estudiantes ¿Qué entienden por
hipótesis? ¿De dónde surgen las hipótesis? ¿Cómo formularíamos una hipótesis? ¿es
importante la hipótesis?.
Plataforma virtual
20 min.
DESARROLLO
 Estrategias pertinentes a la
capacidad terminal
 Considerar la diversidad
 Reflexión del tiempo para
el desarrollo de la
capacidad terminal
El docente presenta las diapositivas y explica sobre la hipótesis y su formulación.
El docente presenta ejemplos y dialoga con los estudiantes sobre la formulación de la
hipótesis que vienen realizando en su proyecto de investigación.
Presenta videos para reforzar la explicación de la hipótesis.
Plataforma virtual
Video
50 min.
CIERRE
 Conclusiones
 Solución de una dificultad
 Reflexión de lo aprendido
El docente pregunta a los estudiantes sobre lo comprendido en clase y aclara las dudas.
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN: Elaborar un mapa conceptual del capítulo 11 “Hipótesis
de la investigación científica”, y redactar la hipótesis de investigación (general y
especifico del problema que vienen investigando).
Plataforma virtual
20 min.
IV. EVALUACIÓN:
Evaluación cognitiva Evaluación Procedimental Evaluación Actitudinal Instrumentos
Definir y explicar las funciones,
características y tipos de la hipótesis de
la Investigación Científica.
Redactar la hipótesis de su problema
de investigación.
Respeta las normas de convivencia
y participa en juego de roles.
 Registro de evaluación.
V. BIBLIOGRAFÍA: Pino Gotuzzo, Raul. Edit. San Marcos, Lima. 2010. Metodologia de la investigación.
VI. RESUMEN CIENTÍFICO (HOJA ADJUNTA)
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Mg. Luis TORRES AMABLE
Coordinador Pedagógico
Formador
Dr. Raúl Catay Buitrón