Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la adición de números de cuatro cifras para estudiantes de 3er grado. La sesión utiliza material concreto como el ábaco y bloques base 10 para representar y sumar cantidades de hasta cuatro cifras. Incluye ejemplos de sumas que requieren canjes en las unidades, decenas y centenas, así como enlaces a recursos en línea y sugerencias para fomentar el trabajo colaborativo y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

1. Sesión de aprendizaje
3.° de primaria
Adición con números de
cuatro cifras

2. Datos generales de la sesión de aprendizaje

3. Inicio
● Utilice el ábaco y el material
multibase para representar
cantidades de hasta cuatro cifras
como 5204, 2150, 730, etcétera,
con material concreto, gráfico o
mediante el siguiente recurso de
Internet: https://goo.gl/RKAqF2
● Indíqueles cantidades entre tres y
cuatro cifras para asegurarse de
que los estudiantes no confunden la
ubicación de las centenas con la de
la unidad de millar.

4. Desarrollo
● Utilice el tablero de valor
posicional para representar con
el material base 10 y calcular
sumas de cuatro cifras. Por
ejemplo calcular 2788 + 346.

5. Desarrollo
Proponga el siguiente enlace web
para que los estudiantes refuercen
las adiciones.
http://2633518-0.web-
hosting.es/blog/bloquesb10/bloques
b10.html

6. Desarrollo
Enfatice en el desarrollo de
problemas y plantee preguntas de
comprensiòn: ¿De que trata el
problema? ¿Què te pide hallar? ¡Què
estrategias te permiten resolver el
problema?

7. Desarrollo
• Proponga adiciones sin canjes. Para
ello, solicite agregar una cantidad
sin que requiera canje. Por ejmeplo:
• Proponga tres tipos de sumas de
cuatro cifras donde el estudiante
deba realizar canje, primero en la
unidad, luego en la decena y
después en la centena.
Si a 1520 le agrego 345, ¿cuánto
tengo? (1865). Si a 2483 le agrego
1205, ¿cuánto tengo? (3688).
3602 + 1288 = 4890
4590 + 1235 = 5825
1823 + 1321 = 3144

8. Finalizar
Fomente el trabajo colaborativo y
proponga el foro evaluable bajo el
título “Adiciones en la vida cotidiana” ,
para desarrollarlo durante una
semana.
Mensaje: Tú y dos amigos más
deciden ir de paseo al Circuito
Mágico del Agua. ¿Cómo
planificarían la llegada al lugar y los
gastos que realizarían? ¿Cómo
empleas las sumas para resolver la
situación?
Instrumento de evaluación:
rúbrica anexa

9. Rúbrica del foro

10. evaluación
Proponga una evaluación online
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