Este documento presenta una guía para el diseño y construcción de un curso virtual de matemáticas para estudiantes de quinto grado. El curso tendrá una duración de 28 horas semanales e incluirá cuatro unidades de aprendizaje sobre medición, área, perímetro y polígonos regulares. Cada unidad contará con actividades como lecturas, videos, talleres y tareas que los estudiantes completarán y enviarán al profesor para su evaluación a través de la plataforma virtual.

1. ANEXO
Guía para el diseño y construcciónde cursos virtuales
NOMBREDEL DOCENTE: FERNANDO BONILLA AVENDAÑO
INSTUTICIÓN EDUCATIVA:IRACA
Sección General
Nombre del curso Las matemáticas en la virtualidad
Nivel , Grado Quinto (5°)
Intensidad horaria semanal 28 horas
Presentación del curso Este curso virtual se ha creado con la intención de
implementar herramientas tecnológicas para mejor el
aprendizaje en la asignatura de matemáticas en los
estudiantes del grado quinto (5°). Donde podrán interactuar
1 hora diaria haciendo más flexible el aprendizaje.
Objetivos de aprendizaje Desarrollar habilidades de pensamiento matemático
interactuando en el aula virtual con otros compañeros sin
importar el tiempo y lugar.
Anuncio de bienvenida Bienvenidos al primer curso virtual “las matemáticas en la
virtualidad” grado 5°, donde los estudiantes tendrán la
oportunidad de interactuar en la virtualidad explorando un
aprendizaje autónomo que les permite mejorar su
debilidades de una manera lúdica, compartiendo
experiencias de grupo contando con recursos tecnológicos
de fácil alcance y utilización.
Espacios de comunicación
general
Foro, chat, mensajes, correo electrónico, redes sociales
Actividades generales Desarrollo de encuesta.
Foro
Participación en la web y chat
Sección unidades de aprendizaje
Competencias a desarrollar:
 Manejo del aula virtual por parte de los estudiantes del grado quinto de la institución educativa
Iracá.
 Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el aula virtual y comparto respetuosamente las
opiniones de los demás miembros del grupo.
Resultados de aprendizaje relacionados:
Contenidos temáticos : unidad 4 Medición

2. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: Perímetro de figuras.
NOMBREDE LA ACTIVIDAD
Descripción:
El estudiante reconoce el uso de la suma para hallar el perímetro y solucionar algunos problemas de
su cotidianidad.
1. El estudiante ingresa al siguiente enlace http://es.onlinemschool.com/math/formula/perimeter/ y
descarga el texto “Las fórmulas del perímetro de las figuras geométricas”.
2. Realizar la lectura e identificar la forma de aplicar las fórmulas para hallar el perímetro.
3. Realiza trabajo escrito.
4. Ingresa al enlace https://www.youtube.com/watch?v=eAcWjmEFxwY y vea el video.
Recursos didácticos.
Computador, internet.
EVIDENCIA
ACTIVIDAD
1 :
Trabajo en Word y diapositivas en Power point.
Tipo de
Evidencia:
Desempeño Conocimiento Producto
X
Descripción:
1. Cada estudiante elabora trabajo escrito en WORD con el texto “Las fórmulas del
perímetro de las figuras geométricas”, no olvide que se debe presentar en arial
10, espacia doble, el trabajo debe llevar portada y bibliografía.
2 Observa el video ¿Cómo hallar el perímetro? Y elabora 10 ejercicios de como
hallar el perímetro, en una presentación de Power point, usar Arial 10, especia
doble y colocar portada con los datos del estudiante y bibliografía.
Fecha de
entrega:
1 semana
Fecha de inicio 5 de octubre de 2015 Fecha final 12 de octubre de 2015
Criterios de
Evaluación:
Presentación de trabajos en las fechas establecidas, participación activa, trabajo
individual y grupal, desarrollo de talleres, participación en el chat,
%
evaluación
Presentación de trabajo en Word (10 %)
Trabajo en Power point (15 %)
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: Unidades de área.
.Descripción:
El estudiante identifica el área como una medida de superficie y que el metro (m²) es una de
las unidades de medidas más utilizadas.
1. Descarga el texto “unidades de área del sistema métrico decimal” en el enlace
http://www.conevyt.org.mx/colaboracion/colabora/objetivos/libros_pdf/sma2_u2lecc13.pdfen
luego con este tema desarrolle el cuestionario propuesto en esta actividad, no olvide
las orientaciones en la guía sobre la presentación del trabajo .
2. Realice la lectura de él.
3. Elabore un resumen de la lectura.
4. Realice un mapa conceptual, y envía en Word, usar Arial 10, especio doble y colocar , colocar
portada con los datos del estudiante y bibliografía
Recursos didácticos
Computador, internet.
Aula virtual: htt://lasmatematicasenlavirtualidad.slideshare.net

3. EVIDENCIA
ACTIVIDAD
2 :
Mapa conceptual en Word con las unidades de área del sistema métrico decimal.
Tipo de
Evidencia:
Desempeño Conocimiento X Producto X
Descripción: Cada estudiante presenta mapa conceptual en Word, con portada y envía
al tablero de anotaciones.
Fecha de
entrega:
1 semana
Fecha de inicio 13 de octubre de 2015 Fecha final 19 de octubre de 2015
Criterios de
Evaluación:
Presentación de trabajos en las fechas establecidas, participación activa, trabajo
individual y grupal, desarrollo de talleres, participación en el chat,
%
evaluación
Presentación de mapa conceptual (25 %)
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: Área de triángulos y cuadriláteros
Descripción:
El estudiante aprenderá que para calcular el área de triángulos y cuadriláteros se puede utilizar una
cuadricula.
1. El estudiante ingresa al siguiente link http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-
basico/matematica/geometria/2010/08/102-8671-9-calculando-areas.shtml y descarga el texto
“calculando áreas
2. Realiza la lectura del texto haciendo un análisis.
3. Realiza trabajo escrito.
4.Descarga el taller sobre áreas de figuras planas en
http://www.sectormatematica.cl/basica/santillana/areas.pdf desarrolla hasta la página 8
Recursos didácticos:
Computador, internet.
Aula virtual: htt://lasmatematicasenlavirtualidad.slideshare.net
EVIDENCIA
ACTIVIDAD
n :
Resumen en documento de Word, presentación de taller en pdf.
Tipo de
Evidencia:
Desempeño Conocimiento Producto X
Descripción:
Cada estudiante mediante un resumen de máximo 1 hoja debe presentar el
resumen planteado en la actividad. Usar Arial 10, especio doble y colocar portada
con los datos del estudiante y bibliografía. Enviar al tablero de anotación
Nombre_Apellido_Resumen_1Word
Cada estudiante debe desarrollar el taller “áreas de figuras planas”colocar
portada con los datos del estudiante y bibliografía normas APA. Enviar al tablero de
anotación Nombre_Apellido_Taller_2pdf
Fecha de
entrega:
1 semana
Fecha de inicio 20 de octubre de 2015 Fecha final 27 de octubre de 2015
Criterios de
Evaluación:
Presentación de trabajos en las fechas establecidas, participación activa, trabajo
individual y grupal, desarrollo de talleres, participación en el chat.
%evaluación Presentación de resumen en Word (10 %)
Presentaciónde taller(15 %)

4. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: Área de polígonos regulares.
Descripción:
El estudiante aprenderá descomponer en varios triángulos un polígono regular.
1. El realizará el taller número 4 y lo enviará al correo del profesor tutor.
2. Visita el link http://enciclopedia.us.es/index.php/Pol%C3%ADgono_regular realiza lectura y elabora
trabajo escrito con un mínimo de 3 hojas. Usar arial 10, espacio doble, portada y bibliografía. Envíalo
a través del tablero de anotaciones Nombre_Apellido_Trabajo_Escrito2.Word
3. Realiza la evaluación final sobre los contenidos vistos.
Recursos didácticos:
Taller, material de apoyo, enlace http://enciclopedia.us.es/index.php/Pol%C3%ADgono_regular,
Aula virtual: htt://lasmatematicasenlavirtualidad.slideshare.net
EVIDENCIA
ACTIVIDAD
n :
Trabajo escrito en Word, desarrollo de evaluación.
Tipo de
Evidencia:
Desempeño Conocimiento Producto X
Descripción:
El estudiante mediante un trabajo escrito aprende a descomponer en varios
triángulos un polígono regular. De máximo 3 hojas, usar Arial 10, especio doble y
colocar portada con los datos del estudiante.
Fecha de
entrega:
1 semana
Fecha de inicio 28 de octubre de 2015 Fecha final 04 de noviembre de 2015
Criterios de
Evaluación:
Presentación de trabajos en las fechas establecidas, participación activa, trabajo
individual y grupal, desarrollo de talleres, participación en el chat.
%
evaluación
Presentación de trabajo escrito en Word (10 %)
Evaluación(15 %)