Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre el cuidado de la creación. La sesión se llevará a cabo en la Institución Educativa 0256 - Lamas y abordará las competencias de construir la identidad como persona humana y amada por Dios y comprender la doctrina religiosa propia. Los estudiantes aprenderán sobre la responsabilidad de cuidar el medio ambiente que Dios les encomendó y realizarán actividades como dialogar sobre el cuidado de la creación y enumerar acciones para protegerla

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Somos responsables del cuidado de la creación
DATOS GENERALES
Institución Educativa : 0256 - Lamas
Director (a) :Jonás Alegría Reátegui
Docente : Rossmery Lisset Javier Rodríguez
Grado : 1°”D”
Fecha de ejecución : -04.2023
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA
DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN.
Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
 Conoce a Dios y
asume su
identidad religiosa
y espiritual como
persona digna,
libre y
trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa.
Identifica que Dios
manifiesta su amor
en la Creación y lo
relaciona con el
amor que recibe
de sus padres,
docentes y amigos.
Dialoga sobre el
cuidado de la
creación.
Menciona los
modos de cómo
cuidar el ambiente.
Valora la creación
y la cuida.
Escribe acciones
sobre el cuidado
de la tierra.
Lista de cotejo.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de atención a
la diversidad.
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y
habilidades) al participar de diversas actividades.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

2. Papelógrafo con la estructura de las
exposiciones.
Elabora actividades y anexos y
fotocópialos para entregar a todos.
Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones, cinta,
fichas, portafolio.
MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- La docente presenta la siguiente imagen:
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Se recoge los saberes previos a través de las siguientes preguntas:
- ¿Qué creo Dios el día tercero?
- ¿Para qué lo creo?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Hoy los estudiantes dialogaremos sobre el cuidado de la creación.
Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo
favorable.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
VER (PROCESO DIDÁCTICO)
- La docente comparte el siguiente texto bíblico.

3. JUZGAR (PROCESO DIDÁCTICO)
- Analizamos respondiendo a preguntas:
- ¿Quién creo las plantas los animales?
- ¿En qué planeta vivimos?
- ¿Responsabilidad de quién es el cuidado de la naturaleza?
- Damos lectura al siguiente texto:
La creación confiere gloria a Dios. Todos los seres vivientes y luego los confió al
cuidado de los humanos. Solo después de haber dejado la tierra al cuidado del hombre
y la mujer, pudo descansar de “sus trabajos después de toda esta creación que
había hecho” (Génesis 2, 3).
Dios dio a los seres humanos la responsabilidad y la administración de su
creación.
Los seres humanos, llamados a participar del poder creativo de Dios, tienen la
capacidad y la responsabilidad de cuidar de las demás criaturas. Sin embargo,
muchos continúan dando la espalda a esta responsabilidad. Las repercusiones
sobre el resto de la creación han sido enormes. Hoy la tierra está sufriendo en
muchos aspectos debido a la insensibilidad del hombre.
¿Qué se puede hacer?
Es importante que usted, como administrador de la creación, se dé tiempo para
disfrutar de ella y transmitir a las generaciones futuras el respeto por lo que
Dios le ha dado. Guíe con el ejemplo. Enseñe a respetar alabando a Dios por
los alimentos en la mesa. Respete el jardín y el césped de sus vecinos. Recoja
los papeles que ensucian las aceras y calles. Haga una larga caminata o
excursión un domingo en la tarde. Alabe a Dios por las flores, los árboles y las
plantas. Demuestre el amor a Dios amando la tierra.
Cuide de la creación como Jesús mismo lo haría.
ACTUAR (PROCESO DIDÁCTICO)
Génesis 1-26-27
26 y dijo: «Hagamos al ser humano a nuestra imagen y semejanza.
Que tenga dominio sobre los peces del mar, y sobre las aves del cielo; sobre los
animales domésticos, sobre los animales salvajes,* y sobre todos los reptiles que se
arrastran por el suelo.»
27 Y Dios creó al ser humano a su imagen; lo creó a imagen de Dios. Hombre y mujer
los creó,
28 y los bendijo con estas palabras: «Sean fructíferos y multiplíquense; llenen la tierra
y sométanla; dominen a los peces del mar y a las aves del cielo, y a todos los reptiles
que se arrastran por el suelo.»
29 También les dijo: «Yo les doy de la tierra todas las plantas que producen semilla y
todos los árboles que dan fruto con semilla; todo esto les servirá de alimento.
30 Y doy la hierba verde como alimento a todas las fieras de la tierra, a todas las aves
del cielo y a todos los seres vivientes que se arrastran por la tierra.” Y así sucedió.

4. CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
Realizamos un breve recuento de la sesión y responden las siguientes interrogantes:
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Cómo debemos cuidar el medio ambiente?
- ¿Qué debemos hacer?
- ¿Para qué me servirá lo aprendido?
Acciones para el trabajo en casa:
- Comparte en familia las acciones que aprendiste para el cuidado del medio ambiente.
- Se motiva a realizar la actividad complementaria.
Reflexión
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
- Reflexionamos.
- Como administrador de la creación, ¿qué puede hacer para cumplir con su responsabilidad
en este mismo momento?
¿Qué dice la biblia acerca del cuidado del medio ambiente?
Dios creó este mundo, no solo para nosotros sino también para el reino
animal y vegetal. Nos puso como mayordomos con la responsabilidad de
respetar y cuidar el medio ambiente de tal modo que demos gloria a Dios.
- De acuerdo a las siguientes imágenes, escribimos acciones sobre el cuidado de la tierra:
CELEBRAR (PROCESO DIDÁCTICO)
Cantamos juntos una canción conocida.

5. GRADO: 1° SECCIÓN: “D”
Nº ESTUDIANTES CRITERIOS
●Dialoga sobre el
cuidado de la
creación.
●Menciona los
modos de cómo
cuidar el
ambiente.
●Valora la
creación y la
cuida.
01 AMACIFUEN CABRERA Iker Romeo
02 AMARINGO SALAS Akemi
03 AMASIFUEN SANGAMA Josely
04 CASTILLO INGA Piero Sebastian
05 CRUZ SANGAMA Christopher Aldahir
06 GUERRA TUANAMA Dhaleska Alizé
07 LINARES CAHUAZA Jhulton
08 LOZANO SORIA Liam Samil
09 LUCEN PEREZ Estefano Luciano
10 NACIMENTO CACHIQUE Dhiago Jhadiel
11 ROJAS GARCIA Mia Jade
12 ROMERO CABANILLAS Ailen
13 ROMERO CACHIQUE Ashly Nicol
14 SALAS LOZANO Ruth Esther
15 SALAS SINARAHUA Rut Esther
16 SANCHEZ LINARES Rodolfo
17 SANGAMA SANGAMA Diamer
18 SHUPINGAHUA INSAPILLO Elva
19 SORIA REATEGUI Ashley Daleska
20 SORIA REATEGUI Hannah Rashel
21 TUANAMA CACHIQUE Iker Josep
22 TUANAMA SANGAMA Llia Kallessi
23 UPIACHIHUA PISCO Camila Alexandra
24 VELA CASTILLO Xiomi Olenka
25 WATANAVE CACHIQUE Juan Carlos

6. Recorta las imágenes y pégalas en tu cuaderno y dialoga con tus compañeros si los niños están cuidando
parte de la creación

7. Pintamos las acciones para cuidar la creación de Dios.