El documento describe cómo el enfoque de la enseñanza de la historia ha cambiado de ser una cátedra dada por el docente, donde el alumno solo es receptor, a plantear una "situación problema" para que el alumno investigue sobre un tema usando la historia oral y herramientas en su entorno. El docente ahora plantea una serie de actividades para que el niño conozca los cambios históricos a través de testimonios reales como entrevistas y sitios arqueológicos.

1. SESION 1<br />PUBLICACION DONDE SE REFLEXIONE SOBRE LAS MODIFICACIONES QUE SE HAN DADO EN TUS REPRESENTACIONES ACERCA DE TU ROL DE DOCENTE DE HISTORIA<br />¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar historia y de la metodología: SITUACION PROBLEMA?<br />La enseñanza de la historia pasa de ser una cátedra dada por el docente, donde el alumno solo es receptor; ahora debemos plantearnos una “SITUACION PROBLEMA” para que el alumno parta hacer sus indagaciones sobre determinado tema, haciendo uso de la historia oral y de las herramientas que estén en su entorno inmediato.<br />1072515141605<br />¿Qué hiciste para que se diera esta situación?<br />1701165991235Tomando en cuenta el nuevo enfoque de la currícula de historia, se plantea ahora al niño una serie de actividades, que le permitan conocer por medio de testimonios reales (entrevistas, museos. zonas arqueológicas) los cambios que la historia ha tenido a través del tiempo para llegar al presente en que vive.<br />