Este documento presenta información sobre varias sesiones y temas relacionados con el uso de recursos físicos y digitales para enseñar historia. Incluye discusiones sobre cómo usar materiales como fotografías y cartas para involucrar a los estudiantes, así como cómo Internet puede ser una herramienta útil pero requiere una selección cuidadosa de recursos y buenas prácticas didácticas. También habla sobre usar juegos de computadora para hacer que el estudio de la historia sea más atractivo para los estudiantes, pero no como

1. SESION 3 ABRIENDO PUERTAS HACIA LA INFORMACIÓN: LA DOCUMENTACIÓN FÍSICA Y DIGITAL

2. H. PLUCKROSE. TESTIMONIOS HISTORICOS EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA. Recojan materiales (fotografías, tarjetas postales) Cartas a personajes del pasado 8 años son capaces de formular sus propios opiniones Poner al alcance todo tipo de materiales históricos, dar un material y preguntar sobre estos cimientos para basar posteriores preguntas Detectives en el tiempo Realiza dibujos detallados Testigo ocular. IDEAS IMPORTANTES

3. ALBERT J. MIQUEL INTERNET Y LA DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN HISTODIDACTICA Cada día aparecen nuevas experiencias Seleccionar de la red criterios y buenos prácticas didácticas Aspectos del internet Permite recoger mucha información, mantener una relación con los autores. Permite crear documentos y actividades a partir de la información a la que se ha accedido. Internet aporta un cambio significativo. Histodidáctica, teóricos y prácticos. El menú se estructura en 15 secciones. IDEAS IMPORTANTES

4. PRATS, JOAQUIN Y J. MIQUEL ALBERT ENSEÑAR UTILIZANDO INTERNET COMO RECURSO Unifica el mayor número de referencias en torno a ejes temáticos principalmente didácticos. Aspectos que se cumplen en la web: Base de información Instrumento de investigación epistemológica en la tipología de recursos y artículos Presentación de recursos didácticos Educar historia genera materiales para la enseñanza de la historia IDEAS IMPORTANTES

5. JOSE MANUEL SANCHEZ GARCIA. LOS JUEGOS DE ORDENADOR EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA. CONSIDERACIONES METODOLOGICAS DEJAR DE VER LA COMPUTADORA COMO VENTAJA Y LAS TIC’s COMO VENTAJAS Y CONSIDERARLAS COMO HERRAMIENTAS LABOR DOCENTE: Enseñar al alumno a seleccionar la informacion y uso de la pc Introducir las TIC’s en la escuela es cambio en la metodología de la clase Tomar en cuenta disponibilidad de PC en los centros y aulas. Falta de preparación de algunos docentes con la desmotivación Los más jóvenes están usando las tecnologías de forma cotidiana, les es cercana, han crecido viéndola y usándola. Los docentes hemos tenido que adaptarnos a ello de forma autodidacta y por propio interés Método de enseñanza de ciertas materias a través de pc. Callois (1958) concibe el juego como incierto improductivo Hacer del estudio de la historia una actividad atractiva lúdica y divertida El cine se ha basado mucho en la tecnología Juegos de computadoras como age of empires Mejoramiento de las pc de manera estratosférica Aprender a seducir, hacer la historia atractiva, rica, impulsar a nuestros alumnos a interesarse por ella Usando las TIC’s la labor docente resultará más sencilla, clases dinámicas y los alumnos mostrarán interés. Las TIC’s no sustituirán a nuestro juicio, materiales preparados específicamente para la docencia. Los juegos de pc pueden motivar e interesar a los alumnos en la historia pero no forman al historiador: antes debemos ser críticos, corregir sus defectos y usarlos como herramientas auxiliares motivadoras y atractivas. IDEAS IMPORTANTES

6. ETAPA HISTÓRICA: LA INDEPENDENCIA ETAPA HISTORICA: LA INDEPENDENCIA SITUACION PROBLEMA:¿ Era necesaria la Independencia en Nueva España en 1810? ¿Porqué surge la idea de la independencia en la Nueva España En 1810? CONSIGNA: Comprender la situación social, política y económica que se vivía en la Nueva España y que motivo la Independencia de nuestro país. CONCEPTOS: Alteridad, Identidad, Economía, clase social, clero, independencia, Nueva España, Insurgentes, conspiración, Ilustración, Invasión, discriminación, Virreinato. COMPETENCIAS: Habilidad de apropiación de la información factual e inmersión metódica en la misma. Reconocimiento y crítica de la calidad de las fuentes Capacidad de organización y jerarquización de un cúmulo de información Desarrollo de la curiosidad como principio inicial fundamental de la construcción del saber Desarrollo de habilidades en el uso de las TIC’s. IDEAS IMPORTANTES

7. PREGUNTAS PROVOCADORAS ¿Cuál era la situación problema de la Nueva España hacia 1810? ¿Cuál era la situación política de España en 1810? ¿Cuáles eran las clases sociales existentes en la Nueva España? ¿Cómo era la vida social de los criollos? ¿Cuál era la vida social y económica de los indígenas y mulatos? ¿Cuál era la influencia del clero en la vida colonial? ¿Quiénes organizaron las reuniones de conspiración de Querétaro? ¿Quién fue Don Miguel Hidalgo y Costilla? ¿Qué influencia tuvo en el inicio de la Independencia? ¿Qué personaje participa activamente en la independencia? ¿Cuáles fueron las consecuencias de la Independencia? IDEAS IMPORTANTES

8. FUENTES DE CONSULTA

10. GUIA DE ACTIVIDADES

11. LIBRO DEL ALUMNO HISTORIA.

12. HISTORIA 2.UN ENFOQUE ANALITICO,AUTOR CLAUDIA SIERRA CAMPUSANO

13. HISTORIA DE MEXICO, HECTOR J.TREVIÑO AUTORES VARIOS