El documento describe los pasos que un maestro de matemáticas y educación artística de cuarto grado de primaria regular siguió para realizar un diagnóstico de su práctica docente, incluyendo la selección de instrumentos, fundamentación de una propuesta didáctica, elaboración de secuencias de aprendizaje y su seguimiento, así como la evaluación de instrumentos y estrategias. El maestro buscó mejorar aspectos de su práctica tomando en cuenta el contexto socioeconómico bajo de sus alumnos

1. Aspecto/estrategia Área de
conocimiento o
campo formativo.
Grado y modalidad
educativa
Desarrollo del niño y logro de
aprendizajes
Contexto y condiciones para su
realización.
Diagnóstico
Matemáticas
Educación Artística.
4to. Grado
Primaria
Regular.
Para mi diagnostico me di a la
tarea de reflexionar sobre mi
práctica docente, que mediante
la interacción con los alumnos se
destacaban mis fortalezas y las
debilidades las cuales debía
reforzar. Al realizar un diagnóstico
me resulto más fácil mejorar
aspectos de mi práctica docente,
donde mediante diversos
instrumentos de evaluación logre
recabar información para partir
de ahí y llevar a cabo una
propuesta didáctica.
El contexto en el cual fue aplicado
el diagnóstico fue en un nivel
socioeconómico bajo, y los actores
involucrados en este caso fueron el
profesor titular y los alumnos de
grupo.
Selección de
instrumentos
más adecuados
para recabar
información.
Matemáticas
Educación Artística
4to. Grado
Primaria
Regular.
Para recabar la información
adecuada me di a la tarea de
investigar diversos instrumentos
validados, los cuales me
ayudarían a recabar la
información necesaria para la
realización primeramente de un
diagnóstico de mi práctica
docente en donde
posteriormente se realizaría una
propuesta involucrando a los
alumnos en ella.
Los instrumentos para recabar la
información pertinente tomaron en
cuenta en todo momento el
contexto en el cual se desenvuelve
el alumno, y que este debe ser
tomado en cuenta para la
realización de las próximas
actividades atendiendo los
aspectos a mejorar.

2. Uso de las TIC
Matemáticas
Educación Artística
4to. Grado
Primaria
Regular.
Para el uso de las TIC me di a la
tarea de atender los gustos y
necesidades de los alumnos,
para ello indague en diversas
fuentes en donde mediante
juegos o videos, captara la
atención de los alumnos y a su vez
reforzaran el contenido el cual
abordaríamos, se dio de manera
óptima la realización de este
aspecto pues los alumnos tuvieron
una disponibilidad e interés por la
clase a desarrollar.
A pesar de que el uso de la
tecnología no se toma en cuenta
en el contexto en el que se
encuentra la escuela primaria, me
di a la tarea de conseguir los
diversos recursos para poder
implementar el uso de las TICS,
gracias a esto se obtuvieron mejores
resultados y no hubo
complicaciones.
Fundamentación
de la propuesta
Matemáticas
Educación Artística
4to. Grado
Primaria
Regular.
Para fundamentar mi propuesta
didáctica recabe información de
diversas fuentes como el
Programa y Plan de estudios 2011
los cuales fueron unos de los
principales recursos para la
fundamentación de mi propuesta
didáctica y los aspectos los cuales
trabajaría.
En mi propuesta didáctica tome en
cuenta los recursos que podían
adquirir los alumnos, adaptándolo a
su situación socioeconómica, por
ello en los recursos trate de utilizar
materiales de reúso que los alumnos
tuvieran a su alcance.
Elaboraciónde
secuencias de
aprendizaje
Matemáticas
Educación Artística
4to. Grado
Primaria
Regular.
Una vez identificado los aspectos
de mi practica los cuales debía
mejorar y haberlos fundamentado
correctamente con las diversas
fuentes me di a la tarea de
diseñar una secuencia didáctica
En este aspecto una de las partes
fundamentales para la elaboración
de mi secuencia de aprendizaje fue
tomar en todo momento el
contexto en el que los alumnos se
desenvolvían, como salir a los

3. en donde atendiera todas las
necesidades que mis alumnos
exigían, tomando en cuenta
principalmente el uso de las TICS
en mis estrategias, diseñe
actividades las cuales captaran el
interés de mis alumnos y fueran
significativas para ellos,
atendiendo los aprendizajes
esperados correspondientes.
alrededores de la escuela para
hacer una observación y
actividades involucradas a él, así
como los recursos adecuados para
las posibilidades de mis alumnos y
me ayudaran a llevar a cabo mis
actividades con éxito.
Seguimientode
la secuencia.
Matemáticas
Educación Artística
4to. Grado
Primaria
Regular.
En el seguimiento de mi secuencia
didáctica, me prepare para
atender todas las actividades las
cuales tenia planificadas, me
prepare en cuanto al dominio
disciplinar que necesitaría, desde
el inicio de mis actividades los
alumnos tuvieron disponibilidad
para su realización e interés, sin
embargo, hubo aspectos los
cuales no tome me faltaron por
fortalecer y atender en mi
desarrollo de la secuencia
didáctica, los cuales tendré de
mejorar en mis próximas prácticas.
Si esta hubiera concluido, considero
que tendría un gran impacto en los
alumnos, pues uno de mis
principales aspectos a tratar fue
involucrar al contexto dentro de
ella, sin embargo, falto involucrar
más actores del exterior para hacer
una secuencia más significativa.
Evaluación
instrumentos y
estrategias.
Matemáticas
Educación Artística
4to. Grado
Primaria
Regular.
En cuanto a la evaluación
instrumentos y estrategias para la
realización de la secuencia
En cuanto a la evaluación se refiere
es necesario involucrar a los padres
de familia sobre los resultados que

4. didáctica de mi propuesta, se
tuvieron dificultades en cuanto la
evaluación se trata, pues los
instrumentos utilizados no eran de
facilidad para los alumnos e
incluso se les complicaba su
realización. Sin embargo las
estrategias utilizadas los alumnos
se desenvolvieron de manera
óptima durante la implementación
de mi propuesta didáctica.
estos van obteniendo, sin embargo,
en esta ocasión
desafortunadamente esto no fue asi,
falto un poco de dar a conocer a los
actores fuera de la escuela.