Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la resolución de conflictos de manera democrática para estudiantes de cuarto grado. La sesión incluye lecturas sobre situaciones educativas, un debate sobre los problemas más relevantes en el aula utilizando la técnica de lluvia de ideas, y la formación de equipos para priorizar dos problemas y representantes. El objetivo es que los estudiantes aprendan a aplicar esta actividad en su convivencia diaria y entiendan la importancia de ejercer la democracia.

1. Sesión de Aprendizaje
Nombre de Sesión
: Ejercemos plenamente nuestra ciudadanía
Nombre de la Unidad: “Reflexionando sobre los conflictos que afectan la convivencia en el aula y en la institución
educativa”
Área
: CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE
Grado: 4
Sección: “B” Fecha : 19 octubre 2013
Docente
: MARIA TERESA SANDOVAL GRANADOS TRIMESTRE : III
Turno: MAÑANA
II.- DATOS CURRICULARES:

APRENDIZAJE ESPERADO
Analiza problemas existentes en las relaciones
cotidianas en la I.E y reconoce la negociación
como una estrategia apropiada para la
resolución de conflictos en forma democrática.

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

CONOCIMIENTOS
Convivencia institucional.
Conflictos
Valores
Democracia
ACTITUDES
Es solidaria y busca la inclusión de todas sus compañeras, para una buena convivencia.
Respeta las opiniones de los demás.
Participación activa en el desarrollo de la actividad.

2. II.- SECUENCIA DIDÁCTICA:
Aprendizaje
Esperado
Estrategia Metodológica
Inicio:
Analiza
- Motivación:
problemas
 La docente saluda a las alumnas y hace la oración
existentes en
 Se establecen las normas de convivencia para el trabajo de aula
las relaciones
 Presenta lecturas sobre diferentes situaciones educativas, las que se leen en clase
cotidianas en
la
I.E
y
-Recuperación de los Saberes previos:
reconoce
la
 Pide identificar de que tratan las lecturas presentadas.
negociación
Recursos
T
Hojas de
lectura
3h

3. como
una Proceso:
estrategia
Conflicto cognitivo:
apropiada
 La docente luego de las participaciones de las alumnas, usando la técnica de lluvia de
para
la
ideas pide conceptualizar los problemas o situaciones identificados en las lecturas.
resolución de
conflictos en
¿Qué conflictos se presentan en el aula? ¿Qué conflictos existen en la institución
forma
educativa?¿Que efectos tiene ese conflicto en la convivencia diaria? .¿ Se sienten
democrática.
identificadas con algunos de los conflictos presentados en las lecturas?
Construcción del aprendizaje
 Se formulan interrogantes que orienten el inicio del debate de los diferentes conflictos
que tienen más relevancia en el aula para lo cual se les pide en un papel escribir el
problema educativo, familiar o personal por el que están atravesando.
 Se forman equipos de trabajo e intercambian la información de sus problemas
escritos en el papel
 Se priorizan democráticamente dos problemas más relevantes así como las
representantes del aula.
Pizarra
Papel
Lapiceros
Plumón

4. Salida:
-Transferencia de lo aprendido
Cuaderno
 Como aplicar esta actividad en nuestra convivencia diaria en el aula, así como que es lapiceros
ejercer la democracia en nuestros hogares por ejemplo ante conflictos o problemas,
porque se hace difícil el dialogo en casa, ser mas comunicativos expresando
libremente sus ideas.
- Evaluación
 Permanente, durante la sesión de aprendizaje
- Meta cognición:
Concluye la sesión realizando algunas interrogantes:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo nos hemos sentido?
 ¿Lo que he aprendido me servirá en mi vida diaria?
 ¿Por qué es importante ejercer la democracia?
Chiclayo, 19 de octubre de 2013
María Teresa Sandoval Granados