Este documento describe la educación para la sexualidad con enfoque de género. Explica que la sexualidad humana incluye dimensiones biológicas, psicológicas y socioculturales. También analiza diferentes modelos de educación sexual como el biomédico, moralizante y de género. Este último se enfoca en crear conciencia sobre la jerarquía de géneros y desigualdades para fomentar el respeto a la diversidad.
El documento presenta los fundamentos y enfoques de la Educación Sexual Integral (ESI) en Argentina. Explica que la ESI es un derecho de los estudiantes y una responsabilidad de los adultos de acuerdo a la ley nacional. Describe diferentes modelos como el biomédico, jurídico y moralizante, y propone un enfoque integral basado en perspectivas de género y sexualidad. Finalmente, detalla cómo se implementa la ESI en las escuelas a través de contenidos y actividades curriculares y extracurriculares.
Durante los siglos XIX y XX surgieron los primeros pensadores sociológicos como Comte, Marx, Durkheim y Weber. Durkheim consideró que la sociología debía estudiar los hechos sociales de forma científica. Definió la división del trabajo y las sociedades mecánicas y orgánicas. Analizó conceptos como la anomía y el derecho represivo y sustitutivo. La sociología permite el estudio sistemático del comportamiento social y los grupos humanos.
El documento describe el desarrollo histórico del trabajo social en Bolivia entre 1932 y 1971, identificando 13 etapas clave. La profesión surgió para atender problemas sociales como el abandono de menores y la salud después de la Guerra del Chaco. En 1946 se fundó la Escuela Nacional de Asistencia Social y Educación Popular para capacitar profesionales. La profesión se institucionalizó vinculada a las políticas sociales del Estado en un contexto de agudización de problemas sociales. La formación académica atravesó períodos de des
Intervencion profesional del trabajador social del bullying escolar en los ad...bellalava
Este documento resume una investigación sobre la intervención del trabajador social en el bullying escolar en adolescentes. Describe el objetivo de identificar las funciones del trabajador social y su ámbito de intervención en esta problemática. Explica que el trabajador social puede intervenir en la prevención del bullying y en situaciones de acoso a través de talleres, charlas educativas y colaboración con psicólogos, docentes y familias para promover un ambiente escolar inclusivo y de bienestar.
Proyecto- La Autoestima en los Adolescentesclaidy alvarez
Este documento describe un estudio sobre los aspectos y variables de la autoestima en estudiantes adolescentes de tercer año de bachillerato en Venezuela. El estudio tuvo como objetivo conocer cómo se desarrolla la autoestima en los estudiantes, examinando factores psicológicos, niveles de autoestima y la influencia de la familia y la sociedad. Se revisan conceptos teóricos de autoestima y se justifica la investigación debido a la importancia de desarrollar una autoestima positiva durante la adolescencia.
El documento presenta la teoría de la estructuración de Anthony Giddens expuesta por varios estudiantes. La teoría plantea que la sociedad es el resultado de la interacción continua entre la acción humana y las estructuras sociales. Giddens busca superar los dualismos entre individuo-sociedad y agencia-estructura al proponer que los agentes recrean las estructuras a través de sus acciones cotidianas en un proceso dinámico y recursivo.
La ley establece el Programa Nacional de Educación Sexual Integral con el objetivo de incorporar la educación sexual en las escuelas. La educación sexual integral abarcará aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos de manera gradual y progresiva, considerando la diversidad sociocultural local y las necesidades de los distintos grupos etarios. El programa también incluirá la capacitación de docentes e implementará talleres para padres con el fin de ampliar la información y promover la comprensión en relación a la sexualidad de
El documento presenta los fundamentos y enfoques de la Educación Sexual Integral (ESI) en Argentina. Explica que la ESI es un derecho de los estudiantes y una responsabilidad de los adultos de acuerdo a la ley nacional. Describe diferentes modelos como el biomédico, jurídico y moralizante, y propone un enfoque integral basado en perspectivas de género y sexualidad. Finalmente, detalla cómo se implementa la ESI en las escuelas a través de contenidos y actividades curriculares y extracurriculares.
Durante los siglos XIX y XX surgieron los primeros pensadores sociológicos como Comte, Marx, Durkheim y Weber. Durkheim consideró que la sociología debía estudiar los hechos sociales de forma científica. Definió la división del trabajo y las sociedades mecánicas y orgánicas. Analizó conceptos como la anomía y el derecho represivo y sustitutivo. La sociología permite el estudio sistemático del comportamiento social y los grupos humanos.
El documento describe el desarrollo histórico del trabajo social en Bolivia entre 1932 y 1971, identificando 13 etapas clave. La profesión surgió para atender problemas sociales como el abandono de menores y la salud después de la Guerra del Chaco. En 1946 se fundó la Escuela Nacional de Asistencia Social y Educación Popular para capacitar profesionales. La profesión se institucionalizó vinculada a las políticas sociales del Estado en un contexto de agudización de problemas sociales. La formación académica atravesó períodos de des
Intervencion profesional del trabajador social del bullying escolar en los ad...bellalava
Este documento resume una investigación sobre la intervención del trabajador social en el bullying escolar en adolescentes. Describe el objetivo de identificar las funciones del trabajador social y su ámbito de intervención en esta problemática. Explica que el trabajador social puede intervenir en la prevención del bullying y en situaciones de acoso a través de talleres, charlas educativas y colaboración con psicólogos, docentes y familias para promover un ambiente escolar inclusivo y de bienestar.
Proyecto- La Autoestima en los Adolescentesclaidy alvarez
Este documento describe un estudio sobre los aspectos y variables de la autoestima en estudiantes adolescentes de tercer año de bachillerato en Venezuela. El estudio tuvo como objetivo conocer cómo se desarrolla la autoestima en los estudiantes, examinando factores psicológicos, niveles de autoestima y la influencia de la familia y la sociedad. Se revisan conceptos teóricos de autoestima y se justifica la investigación debido a la importancia de desarrollar una autoestima positiva durante la adolescencia.
El documento presenta la teoría de la estructuración de Anthony Giddens expuesta por varios estudiantes. La teoría plantea que la sociedad es el resultado de la interacción continua entre la acción humana y las estructuras sociales. Giddens busca superar los dualismos entre individuo-sociedad y agencia-estructura al proponer que los agentes recrean las estructuras a través de sus acciones cotidianas en un proceso dinámico y recursivo.
La ley establece el Programa Nacional de Educación Sexual Integral con el objetivo de incorporar la educación sexual en las escuelas. La educación sexual integral abarcará aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos de manera gradual y progresiva, considerando la diversidad sociocultural local y las necesidades de los distintos grupos etarios. El programa también incluirá la capacitación de docentes e implementará talleres para padres con el fin de ampliar la información y promover la comprensión en relación a la sexualidad de
El documento presenta la Ley Nacional 26150 sobre Educación Sexual Integral en Argentina. Establece que todos los estudiantes tienen derecho a recibir ESI en todas las escuelas públicas y privadas. Aborda aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos. Las jurisdicciones deben garantizar la enseñanza de ESI de manera sistemática y obligatoria. También deben organizar espacios de formación para padres. El documento luego discute diferentes puertas de entrada para enseñar ESI en las esc
El documento distingue entre lo instituido y lo instituyente dentro de las instituciones educativas. Lo instituido se refiere a las acciones y regulaciones ya establecidas, mientras que lo instituyente son las fuerzas de cambio y renovación. Aunque ambos conceptos se retroalimentan, lo ideal es que lo instituido no vea a lo instituyente como una amenaza y permita un diálogo dinámico entre ellos. Se proveen ejemplos de cada uno.
Durkheim veía a la sociología como una ciencia empírica para estudiar los hechos sociales que existen más allá de los individuos. Marx se centró en cómo las fuerzas económicas, especialmente el conflicto de clases, impulsan el cambio histórico. Weber creía que la sociología debía estudiar la acción social individual y factores como la racionalización y la burocratización conducen al desarrollo de las sociedades modernas.
Presentación de Parsons, para clase efectuada por un grupo (Ariel Severo, Sebastian Lucas y Carlos Rosas), para Sociología de la Educación (materia de 2º de Profesorado, del Instituto de Formación Docente de Tacuarembó (Uruguay)
El documento resume las teorías de la anomia propuestas por Émile Durkheim y Robert K. Merton. Durkheim consideró que la anomia surge de la falta de alineación entre los intereses individuales y sociales, especialmente durante períodos de cambio social rápido. Merton expandió este concepto para explicar las desviaciones sociales como resultados de la discrepancia entre las metas culturales para el éxito y los medios institucionalizados para alcanzarlas. El documento también proporciona ejemplos contemporáneos de cómo estas teorías pueden aplicarse
Este documento presenta un proyecto de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía para la Institución Educativa Alfredo Garrido Tovar. El proyecto busca promover valores, conocimientos y actitudes positivas sobre la sexualidad mediante el diálogo y la participación de la comunidad educativa. El proyecto se implementará durante 3 años y cubrirá temas como la salud sexual, los derechos humanos, y la educación desde preescolar hasta grado 11 para contribuir a la formación integral de los estudiantes.
Este documento describe la pedagogía social y la educación social. Explica que la pedagogía social se ocupa del análisis crítico de las prácticas educativas sociales y su relación con las políticas sociales. La educación social se define como una práctica educativa que promueve la inclusión social de los sujetos mediante la transmisión de recursos culturales. También describe los modelos de educación social en términos del agente, sujeto, contenidos, metodología y marco institucional. Finalmente, explica conceptos cl
La metamorfosis de la Cuestión Social Castel cap 8Adriana Aguinaga
El documento analiza la transformación de la cuestión social a partir del derrumbe de la condición salarial. Robert Castel explica que la crisis del empleo llevó a la exclusión social y a una "nueva cuestión social" caracterizada por la precariedad laboral. También describe las características contradictorias de la "sociedad salarial" como su carácter inacabado, los efectos ambiguos entre homogeneización e individualización, y la crisis de representación del progreso y el futuro.
La ideología de género surgió en los años 1960 y se extendió a través del feminismo radical y el lobby gay. Sostiene que el género es una construcción social en lugar de biológica, y que no existen dos sexos naturales sino múltiples orientaciones afectivo-sexuales. Su objetivo es eliminar la distinción entre hombre y mujer deconstruyendo conceptos como la familia y el matrimonio. La ideología de género es ahora omnipresente en agencias de la ONU y busca implantarse en todo el mundo.
Antonio Gramsci fue un filósofo y periodista italiano nacido en 1891. Estudió filosofía y se unió al partido comunista, por lo que fue encarcelado de 1928 a 1937, donde escribió sus Cuadernos de la cárcel. En ellos desarrolló conceptos como hegemonía, intelectuales, bloque histórico y contrahegemonía para analizar las relaciones de poder en la sociedad y cómo se construye el consentimiento a través de la ideología.
El primer documento presenta una dinámica para hablar de sexualidad de forma inapropiada usando flores como metáfora. El segundo documento describe una dinámica de abuso sexual que pone a estudiantes en situaciones de riesgo. El tercer documento sugiere organizar equipos para analizar canciones que promueven estereotipos y violencia de género.
Este resumen describe un estudio que analiza la implicancia entre la depresión y la violencia doméstica contra la mujer en la provincia de Lima, Perú en 2018. El estudio utilizó datos de la Encuesta Demográfica y de Salud Familiar (Endes) de 2018. Los resultados mostraron que el 81.2% de las 338 mujeres víctimas de violencia doméstica habían sufrido depresión, siendo el tipo de violencia más común la psicológica. El análisis encontró una asociación significativa entre la depresión y fact
El documento trata sobre diversos temas relacionados con la sexualidad humana como la salud sexual, los derechos sexuales, la expresión de la sexualidad y el erotismo, las fantasías sexuales, la atracción sexual y el atractivo físico, entre otros. Define conceptos clave y presenta estudios e investigaciones sobre estos temas.
Max Weber es considerado uno de los fundadores de la sociología moderna. Hizo importantes contribuciones a través de su sociología de la religión, los tipos ideales y la sociología política. Analizó cómo las ideas religiosas influyen en las actividades económicas y la estratificación social. También desarrolló la tradición antipositivista y estudió la dominación, la acción social y los tipos de gobierno. Sus ideas siguen siendo fundamentales para comprender las sociedades.
El documento describe las perspectivas del funcionalismo en sociología. Explica que el funcionalismo surge de estudios en ciencias sociales para explicar normas, roles e interacciones sociales. Describe dos tipos de funcionalismo: absoluto, que considera que cada elemento cultural desempeña una función vital; y relativizado, que acepta la funcionalidad social pero no la armonía total. También presenta el funcionalismo estructural de Parsons, que estudia la sociedad global para identificar funciones esenciales de individuos, grupos e instituciones para la configuración
Este documento describe la historia de la sexualidad en México y cómo ha sido influenciada por diferentes culturas a lo largo del tiempo. Originalmente, para los pueblos nahuas el sexo era un regalo divino y el cuerpo formaba parte del cosmos. Sin embargo, con la llegada de los españoles y la religión católica, el cuerpo y el placer sexual fueron condenados. Aunque México es producto de muchas mezclas culturales, las normas de género y sexualidad se han naturalizado a pesar de ser socialmente construidas, lo que ha llev
Este documento explora varios mitos y tabúes relacionados con la sexualidad humana. Describe creencias erróneas sobre el hombre, la mujer, la masturbación, la eyaculación precoz y la probabilidad de embarazo en diferentes situaciones. Explica que muchos tabúes se basan en prejuicios infundados y que la sexualidad humana depende de factores biológicos y educacionales más que de prohibiciones arbitrarias.
En esta presentación pueden encontrarse los modelos que explican la educación de la sexualidad.
Además, se desarrollan conceptos vinculados a la misma.
Este documento presenta las líneas de actuación para integrar la perspectiva de género en los procesos de formación del Sistema Sanitario Público de Andalucía (SSPA). Se analizan las barreras de género existentes en el SSPA y se establecen tres áreas clave de intervención: visibilización, sensibilización y gestión de la formación. El objetivo final es promover la igualdad de género en la formación de los recursos humanos del sistema sanitario andaluz.
El documento presenta la Ley Nacional 26150 sobre Educación Sexual Integral en Argentina. Establece que todos los estudiantes tienen derecho a recibir ESI en todas las escuelas públicas y privadas. Aborda aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos. Las jurisdicciones deben garantizar la enseñanza de ESI de manera sistemática y obligatoria. También deben organizar espacios de formación para padres. El documento luego discute diferentes puertas de entrada para enseñar ESI en las esc
El documento distingue entre lo instituido y lo instituyente dentro de las instituciones educativas. Lo instituido se refiere a las acciones y regulaciones ya establecidas, mientras que lo instituyente son las fuerzas de cambio y renovación. Aunque ambos conceptos se retroalimentan, lo ideal es que lo instituido no vea a lo instituyente como una amenaza y permita un diálogo dinámico entre ellos. Se proveen ejemplos de cada uno.
Durkheim veía a la sociología como una ciencia empírica para estudiar los hechos sociales que existen más allá de los individuos. Marx se centró en cómo las fuerzas económicas, especialmente el conflicto de clases, impulsan el cambio histórico. Weber creía que la sociología debía estudiar la acción social individual y factores como la racionalización y la burocratización conducen al desarrollo de las sociedades modernas.
Presentación de Parsons, para clase efectuada por un grupo (Ariel Severo, Sebastian Lucas y Carlos Rosas), para Sociología de la Educación (materia de 2º de Profesorado, del Instituto de Formación Docente de Tacuarembó (Uruguay)
El documento resume las teorías de la anomia propuestas por Émile Durkheim y Robert K. Merton. Durkheim consideró que la anomia surge de la falta de alineación entre los intereses individuales y sociales, especialmente durante períodos de cambio social rápido. Merton expandió este concepto para explicar las desviaciones sociales como resultados de la discrepancia entre las metas culturales para el éxito y los medios institucionalizados para alcanzarlas. El documento también proporciona ejemplos contemporáneos de cómo estas teorías pueden aplicarse
Este documento presenta un proyecto de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía para la Institución Educativa Alfredo Garrido Tovar. El proyecto busca promover valores, conocimientos y actitudes positivas sobre la sexualidad mediante el diálogo y la participación de la comunidad educativa. El proyecto se implementará durante 3 años y cubrirá temas como la salud sexual, los derechos humanos, y la educación desde preescolar hasta grado 11 para contribuir a la formación integral de los estudiantes.
Este documento describe la pedagogía social y la educación social. Explica que la pedagogía social se ocupa del análisis crítico de las prácticas educativas sociales y su relación con las políticas sociales. La educación social se define como una práctica educativa que promueve la inclusión social de los sujetos mediante la transmisión de recursos culturales. También describe los modelos de educación social en términos del agente, sujeto, contenidos, metodología y marco institucional. Finalmente, explica conceptos cl
La metamorfosis de la Cuestión Social Castel cap 8Adriana Aguinaga
El documento analiza la transformación de la cuestión social a partir del derrumbe de la condición salarial. Robert Castel explica que la crisis del empleo llevó a la exclusión social y a una "nueva cuestión social" caracterizada por la precariedad laboral. También describe las características contradictorias de la "sociedad salarial" como su carácter inacabado, los efectos ambiguos entre homogeneización e individualización, y la crisis de representación del progreso y el futuro.
La ideología de género surgió en los años 1960 y se extendió a través del feminismo radical y el lobby gay. Sostiene que el género es una construcción social en lugar de biológica, y que no existen dos sexos naturales sino múltiples orientaciones afectivo-sexuales. Su objetivo es eliminar la distinción entre hombre y mujer deconstruyendo conceptos como la familia y el matrimonio. La ideología de género es ahora omnipresente en agencias de la ONU y busca implantarse en todo el mundo.
Antonio Gramsci fue un filósofo y periodista italiano nacido en 1891. Estudió filosofía y se unió al partido comunista, por lo que fue encarcelado de 1928 a 1937, donde escribió sus Cuadernos de la cárcel. En ellos desarrolló conceptos como hegemonía, intelectuales, bloque histórico y contrahegemonía para analizar las relaciones de poder en la sociedad y cómo se construye el consentimiento a través de la ideología.
El primer documento presenta una dinámica para hablar de sexualidad de forma inapropiada usando flores como metáfora. El segundo documento describe una dinámica de abuso sexual que pone a estudiantes en situaciones de riesgo. El tercer documento sugiere organizar equipos para analizar canciones que promueven estereotipos y violencia de género.
Este resumen describe un estudio que analiza la implicancia entre la depresión y la violencia doméstica contra la mujer en la provincia de Lima, Perú en 2018. El estudio utilizó datos de la Encuesta Demográfica y de Salud Familiar (Endes) de 2018. Los resultados mostraron que el 81.2% de las 338 mujeres víctimas de violencia doméstica habían sufrido depresión, siendo el tipo de violencia más común la psicológica. El análisis encontró una asociación significativa entre la depresión y fact
El documento trata sobre diversos temas relacionados con la sexualidad humana como la salud sexual, los derechos sexuales, la expresión de la sexualidad y el erotismo, las fantasías sexuales, la atracción sexual y el atractivo físico, entre otros. Define conceptos clave y presenta estudios e investigaciones sobre estos temas.
Max Weber es considerado uno de los fundadores de la sociología moderna. Hizo importantes contribuciones a través de su sociología de la religión, los tipos ideales y la sociología política. Analizó cómo las ideas religiosas influyen en las actividades económicas y la estratificación social. También desarrolló la tradición antipositivista y estudió la dominación, la acción social y los tipos de gobierno. Sus ideas siguen siendo fundamentales para comprender las sociedades.
El documento describe las perspectivas del funcionalismo en sociología. Explica que el funcionalismo surge de estudios en ciencias sociales para explicar normas, roles e interacciones sociales. Describe dos tipos de funcionalismo: absoluto, que considera que cada elemento cultural desempeña una función vital; y relativizado, que acepta la funcionalidad social pero no la armonía total. También presenta el funcionalismo estructural de Parsons, que estudia la sociedad global para identificar funciones esenciales de individuos, grupos e instituciones para la configuración
Este documento describe la historia de la sexualidad en México y cómo ha sido influenciada por diferentes culturas a lo largo del tiempo. Originalmente, para los pueblos nahuas el sexo era un regalo divino y el cuerpo formaba parte del cosmos. Sin embargo, con la llegada de los españoles y la religión católica, el cuerpo y el placer sexual fueron condenados. Aunque México es producto de muchas mezclas culturales, las normas de género y sexualidad se han naturalizado a pesar de ser socialmente construidas, lo que ha llev
Este documento explora varios mitos y tabúes relacionados con la sexualidad humana. Describe creencias erróneas sobre el hombre, la mujer, la masturbación, la eyaculación precoz y la probabilidad de embarazo en diferentes situaciones. Explica que muchos tabúes se basan en prejuicios infundados y que la sexualidad humana depende de factores biológicos y educacionales más que de prohibiciones arbitrarias.
En esta presentación pueden encontrarse los modelos que explican la educación de la sexualidad.
Además, se desarrollan conceptos vinculados a la misma.
Este documento presenta las líneas de actuación para integrar la perspectiva de género en los procesos de formación del Sistema Sanitario Público de Andalucía (SSPA). Se analizan las barreras de género existentes en el SSPA y se establecen tres áreas clave de intervención: visibilización, sensibilización y gestión de la formación. El objetivo final es promover la igualdad de género en la formación de los recursos humanos del sistema sanitario andaluz.
Este documento discute cómo los roles de género influyen en las relaciones afectivo-sexuales y en la vivencia de la sexualidad. Se describen los roles tradicionales que se esperan de hombres y mujeres, como el rol activo adjudicado a los hombres y el rol pasivo esperado de las mujeres. Estos roles promueven la incomunicación y la frustración. Sin embargo, la mayoría de jóvenes coinciden en que buscan relaciones basadas en la comunicación, el afecto y el disfrute mutuo, independientemente de su género
El documento discute la importancia de la equidad de género en la educación temprana. Explica las diferencias entre sexo y género, y cómo el género es una construcción social que asigna roles basados en estereotipos. También describe cómo la desigualdad de género se reproduce en la familia y la escuela, y la necesidad de promover la participación equitativa de niñas y niños desde una edad temprana a través de un enfoque de género en la educación.
Este documento resume diferentes aspectos de la sexualidad humana. Explica que la sexualidad ha sufrido cambios considerables en las sociedades occidentales, separándose de su vínculo tradicional con la reproducción. Identifica varias identidades sexuales, incluida la heterosexualidad, homosexualidad y bisexualidad. También discute las actitudes religiosas y morales hacia la sexualidad y cómo han cambiado a lo largo de la historia.
Este documento proporciona definiciones de sexualidad y género, y describe los aparatos reproductores femenino y masculino. También cubre temas como enfermedades de transmisión sexual, embarazo adolescente, aborto, métodos anticonceptivos y planificación familiar. El documento tiene el propósito de educar sobre estos importantes temas de salud sexual y reproductiva.
El documento trata sobre el instinto sexual, el sexo y la sexualidad humana. Explica que la sexualidad es un aspecto fundamental de la naturaleza humana que involucra dimensiones biológicas, psicológicas, sociales y otras. También describe los diferentes elementos de la sexualidad como la identidad sexual, la orientación sexual, y las formas en que las personas experimentan y expresan su sexualidad. Finalmente, discute el papel de las relaciones en la sexualidad y los factores que influyen en la atracción entre personas.
La sexualidad es la expresión de la personalidad y la integración de sentimientos y valores. Está presente desde el nacimiento hasta la muerte e incluye sentimientos, pensamientos y comportamientos relacionados con el género, la atracción y las relaciones afectivas. La sexualidad tiene aspectos físicos, psicológicos, socio-culturales y espirituales. Existen diversas orientaciones sexuales, identidades y roles de género, así como prácticas y comportamientos sexuales.
Este documento trata sobre la sexualidad y sus diferentes enfoques. Explica que la sexualidad es un aspecto central del ser humano que abarca el sexo, la identidad y roles de género, el erotismo, el placer, la intimidad y la orientación sexual. También define conceptos como sexo, género, relaciones sexuales y habla sobre la sexualidad en la adultez y la vejez. Finalmente, explica la identidad de género y orientación sexual según definiciones de la OMS y OPS.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos sobre el cuidado a la mujer y la perspectiva de género:
1) Expone conceptos clave como género, perspectiva de género, derechos sexuales y reproductivos, y tipos de violencia contra la mujer. 2) Revisa el contexto histórico y social del tratamiento a la mujer en Colombia y el mundo. 3) Describe la normatividad internacional y nacional en temas de género establecida en conferencias como las de Beijing y El Cairo.
El documento trata sobre la educación sexual integral. Explica que la sexualidad humana es un aspecto complejo que abarca factores psicológicos, científicos, legales y socioculturales. Según la OMS, la sexualidad es central en la vida humana e incluye la identidad de género, el erotismo, la intimidad y la orientación sexual. La sexualidad está influenciada por factores biológicos, psicológicos, sociales y otros. También define sexo, género y genitalidad, y concluye que una educ
El documento describe las diferentes dimensiones de la sexualidad humana, incluyendo las dimensiones biológica, psicológica, sociocultural, ética y patológica. Explora cómo cada una de estas dimensiones influye en la sexualidad y la experiencia sexual de las personas.
Este documento trata sobre la sexualidad humana. Explora temas como la orientación sexual, la homosexualidad, la prostitución y los cambios en las actitudes hacia la sexualidad a lo largo del tiempo. Aborda cómo la sexualidad está influenciada por factores biológicos y sociales, y cómo las perspectivas sobre la homosexualidad y los derechos de los homosexuales han evolucionado en diferentes partes del mundo.
Este documento resume brevemente la evolución del estudio de la historia de la sexualidad. Explica que inicialmente era un campo poco explorado, pero que en las últimas décadas ha habido un gran aumento de investigaciones sobre temas como el matrimonio, la familia, la prostitución y la homosexualidad. También discute los diferentes enfoques teóricos que se han utilizado para comprender la sexualidad, desde las teorías evolucionistas del siglo XIX hasta los enfoques constructivistas más recientes.
Este documento trata sobre los derechos sexuales y reproductivos desde una perspectiva de derechos humanos. Discute la importancia de estos derechos, particularmente para las mujeres, y cómo estos derechos se refieren al derecho a decidir sobre la sexualidad y reproducción de manera libre e informada. También describe iniciativas en Colombia para promover estos derechos, incluyendo un proyecto de salud sexual y reproductiva dentro de las Fuerzas Armadas de Colombia y una Escuela de Jóvenes Multiplicadores en salud sexual en el departamento de C
Educación Sexual: Enfoques actuales que la explican- Conceptos relacionadostefisol
En esta presentación, se reflejan los modelos actuales que explican la sexualidad humana, resaltando los aportes de una mirada Integral de la misma.
Además, se desarrollan conceptos teóricos y distinciones en relación a la misma.
El documento contiene información sobre sexualidad humana proporcionada por My. SPNP Felipe A. Flores Pérez. Incluye mitos sobre anticoncepción y sexualidad femenina, así como conceptos correctos sobre sexualidad, educación sexual, salud sexual y bienestar.
Este documento trata sobre los derechos humanos de las mujeres y la evolución del concepto de derechos económicos desde una perspectiva de género. Explica que los derechos económicos de las mujeres han sido históricamente excluidos y que su reconocimiento requiere incorporar una noción más amplia de trabajo que incluya las tareas de cuidado y reproducción social realizadas mayoritariamente por mujeres. También enfatiza la importancia de la autonomía económica de las mujeres para garantizar sus derechos humanos a través
La planificación con perspectiva de género asocia las relaciones de producción y reproducción y toma en cuenta las diferencias entre hombres y mujeres. Tiene dos objetivos principales: lograr la equidad y justicia social de acuerdo a principios constitucionales y hacer que la ayuda al desarrollo sea más efectiva al considerar las desigualdades entre géneros. Un proyecto tiene perspectiva de género cuando visibiliza a las mujeres, reconoce las desigualdades entre géneros y actúa para lograr mayor justicia e igual
Este documento trata sobre la educación sexual en la nueva generación. Presenta la problemática de la falta de educación sexual en la sociedad y los riesgos que esto conlleva para los jóvenes. Explica la importancia de la educación sexual como parte integral de la formación de una persona. Además, define conceptos clave como sexo, sexualidad y género y analiza las diferentes dimensiones de la sexualidad humana desde una perspectiva biológica, psicológica y socio-cultural.
Este documento trata sobre la educación sexual en la nueva generación. Presenta la problemática de la falta de educación sexual en la sociedad y los riesgos que esto conlleva para los jóvenes. Explica la importancia de la educación sexual como parte integral de la formación de una persona. Además, define conceptos clave como sexo, sexualidad y género y explica las diferentes dimensiones de la sexualidad humana.
Este documento trata sobre la evolución histórica y sociocultural de la educación sexual en Argentina. Se discutieron temas como los roles de género, la sexualidad y la educación en diferentes épocas. También analiza obstáculos y cambios en torno a la educación sexual, así como su importancia en la formación integral de las personas.
Este documento resume la evolución histórica y los aspectos socioculturales de la educación sexual en Argentina. Explica que la educación sexual siempre ha estado presente como parte del proceso de socialización, aunque de manera no intencional. También destaca la importancia de considerar las etapas evolutivas de los niños y jóvenes, y de enfocar la educación sexual en la formación de actitudes positivas y en proporcionar información científica sobre los aspectos biológicos, psicológicos y socioculturales de la sexualidad a lo larg
Este documento discute las variables que determinan la diversidad en el aula. Aborda temas como la diversidad cultural y lingüística, los estilos de aprendizaje de los estudiantes, la educación intercultural, la identidad de género, la orientación sexual y los mitos y realidades sobre las minorías sexuales. El documento también ofrece estrategias para promover una educación inclusiva que respalde a todos los estudiantes.
Este documento presenta la introducción a un taller sobre la inserción curricular de la Educación Integral de la Sexualidad en la Educación Superior de El Salvador. Incluye una tabla de contenidos con temas como características de la sexualidad, conceptos relacionados, género, diversidad, historia de la educación sexual, modelos de educación sexual, entre otros. El objetivo general es reconocer que la educación integral de la sexualidad es un derecho humano fundamental y un proceso de formación para incorporar la sexualidad como dimensión de la personalidad desde un enfoque de
Este documento presenta una cartilla para docentes sobre la educación en igualdad. Explica conceptos clave relacionados con la sexualidad como orientación sexual, identidad de género y construcción social de género. Describe las funciones de la sexualidad como la reproducción, género, erotismo y vínculo afectivo. También presenta cifras sobre derechos humanos y orientación sexual e identidad de género en diferentes países, asi como los derechos sexuales y reproductivos de las parejas del mismo sexo. El objetivo es brindar herram
El documento presenta los lineamientos curriculares de Educación Sexual Integral aprobados en 2008, los cuales promueven la salud, los derechos de niños y adolescentes, la igualdad de género, y el desarrollo de competencias psicosociales. La ESI debe abordarse desde una perspectiva multidisciplinaria que transmita información actualizada y promueva capacidades críticas. El enfoque debe ser desde los derechos humanos e incluir la igualdad de oportunidades para varones y mujeres.
Este documento discute la diversidad en el aula y los factores que la determinan. Aborda temas como la diversidad cultural y lingüística, los estilos de aprendizaje de los estudiantes, la identidad de género y la orientación sexual. También analiza estereotipos sobre minorías sexuales y ofrece estrategias para promover una educación inclusiva que respete la diversidad.
Este documento trata sobre las variables que determinan la diversidad en el aula. Discute diversos tipos de diversidad como la diversidad cultural, lingüística, de género y orientación sexual. Explica que la diversidad es una característica inherente a los grupos humanos y que los sistemas educativos deben diseñarse para tener en cuenta las diferentes características de los estudiantes. También aborda conceptos como el sexismo, feminismo y estrategias para promover una educación inclusiva que respalde a todos los estudiantes.
Este documento presenta un plan de formación en género a nivel básico. Se divide en tres unidades principales. La unidad 1 introduce conceptos clave como sexo, género y el sistema sexo-género. La unidad 2 explica cómo se construye el género a través de la socialización y los roles de género. La unidad 3 analiza las esferas pública y privada y las desigualdades de género que surgen de la división sexual del trabajo. El documento provee una introducción conceptual general sobre género y des
Dossier Las categorías Género, sexualidad,Derechos, Ciudadanía como dimensio...Leticia Nora Garcia
Este documento presenta la implementación de la Educación Sexual Integral en la Facultad de Ciencias Humanas de la UNLPam. Propone incorporar dimensiones de género, sexualidad, derechos y ciudadanía en el análisis territorial latinoamericano en la cátedra de Geografía de América Latina. Argumenta que la sexualidad es una construcción social que debe abordarse desde una perspectiva integral de derechos, género y salud para promover la igualdad y respeto a la diversidad.
Modelo boiográfico y profesional. educación sexual.José María
El documento plantea la necesidad de que la sociedad posea mayores conocimientos sobre sexualidad, con miras a una vivencia efectiva de esta dentro de un marco de respeto a la biografía sexual del ser humano. Propone una educación sexual integral, democrática y tolerante a lo largo de todas las etapas de desarrollo. Uno de los sectores llamados a desarrollar esta educación es el colectivo de orientadores, quienes deben conocer sus propios modelos de abordaje de la sexualidad y fortalecer sus competencias en este campo.
OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULADarwinTaya
El documento argumenta que la diversidad es una característica inherente a los grupos humanos debido a que cada persona tiene su propia forma única de pensar, sentir y actuar. Además, señala que los sistemas educativos deben diseñarse para tener en cuenta las diferentes características y necesidades de cada niño.
Este documento resume los principales elementos de la sexualidad humana. En pocas oraciones, explica que la sexualidad involucra aspectos biológicos, psicológicos y sociales. Incluye el impulso sexual, la identidad e orientación sexual, y las relaciones sociales como elementos clave. Además, describe las cuatro dimensiones de la sexualidad: biológica, psicológica, social y ética.
Este documento presenta una introducción a la sexualidad humana. Explica que la sexualidad involucra aspectos biológicos, psicológicos y sociales. Luego describe los elementos clave de la sexualidad como el impulso sexual, la identidad e orientación sexual, y las relaciones sociales. Finalmente, analiza las cuatro dimensiones de la sexualidad: biológica, psicológica, social y ética.
2. QUE ES LA EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD
CON ENFOQUE DE GENERO?
El concepto de sexualidad se ha ido ampliando, lo
cual tiene implicaciones para su abordaje en el
campo educativo.
SEXUALIDAD HUMANA.
Al revisar la literatura, se encuentran distintas
definiciones del concepto sexualidad humana, sin
embargo, todas ella coinciden en que la sexualidad
humana no puede ser abarcada únicamente desde
el punto de vista biológico, sino también desde las
perspectivas psicológica, social y cultural.
3. CERRUTI (1992)
Se refirió a la sexualidad humana como una manifestación de
diversos comportamientos del hombre relacionados con
procesos biológicos, mentales y socioculturales del sexo.
Para Cerruti, roles e identidad constituyen el componente
sociocultural de la sexualidad, ya que ambos solo tienen un
significado en las relaciones sociales y en el contexto en el
que se desarrollan.
Dicho en otras palabras, una vez que las personas se han
identificado con un género, actuarán en coherencia con las
normas de comportamiento que para ese género son
aceptadas por la sociedad en la que ella crece.
De la misma manera, al orientarse hacia un tipo de género para
mantener relaciones de amor y compromiso, las personas
expresarán su vínculo de acuerdo con la forma como la
sociedad demanda que se exprese ese tipo de relación
amorosa.
4. JARA Y MOLINA (1993)
Abordan la sexualidad como parte integral de la
persona, y afirman que ésta se manifiesta como
una forma de comunicación y encuentro con los
demás. Desde este punto de vista, la sexualidad
encierra todos los componentes de la persona en
una unidad integrada y, es a través de ella, que se
encuentra y comunica con los demás.
Nuevamente se resalta el hecho de que desde las
fases iniciales de la vida, cada persona está
aprendiendo sobre sexualidad y conformando su
propia manera de asumirla y manifestarla.
5. CROOKS Y BAUR (2000)
Consideran que la sexualidad se conforma principalmente por
dos factores: el psicológico y el biológico.
El factor psicológico incluye motivaciones, emociones y
actitudes que la persona experimenta y asume; pero, éstas
se asientan en cada género por el condicionamiento social,
que principalmente se recibe del hogar, puesto que es allí
donde se aprenden las primeras normas de comportamiento
establecidas para cada grupo social.
Por otro lado, el factor biológico está integrado por los
elementos hormonales y los instintivos, que aunque tienen
funciones importantes dentro de la sexualidad, no son tan
determinantes, como los psicológicos, en la identificación
sexual de la persona.
6. CABRIA Y MARTÍNEZ (2004)
Se refieren a la sexualidad como un conjunto de
características biológicas, psicológicas y sociales,
es decir, la forma como las personas piensan,
sienten y actúan, según se identifiquen como
hombres o mujeres en una sociedad determinada,
lo cual se evidencia a través de las ideas,
palabras, deseos, fantasías, emociones, valores y
comportamientos, es decir, en la forma como se
expresan.
Se puede considerar como una expresión de la
integralidad del ser humano, que se desarrolla por
procesos de socialización y que se expresa en un
contexto y en una sociedad determinados.
7. LA UNESCO (2010),
En el volumen I, de su documento sobre
Orientaciones Técnicas Internacionales sobre
Educación en Sexualidad, donde se declara que la
sexualidad “es un aspecto fundamental de la vida
humana, con dimensiones físicas, psicológicas,
espirituales, sociales, económicas, políticas y
culturales” y que posee como característica la
diversidad.
En el mismo se señala que, para comprender la
sexualidad es necesario hacer referencia al género
y tomar en cuenta las normas que cada cultura
posee sobre el comportamiento sexual aceptable y
deseable en su contexto.
8.
9. EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD
Para Aller, Bianco y Rada (1994) la educación para
la sexualidad se desarrolló especialmente después
de los años ‘60, puesto que en años anteriores
únicamente se habían hecho trabajos a nivel local,
en países como Argentina, Venezuela y Brasil.
Fue hasta los años ‘70 que, a través de la Agencia
Sueca para el Desarrollo Internacional, se formaron
profesionales de América Latina en el tema de la
educación para la sexualidad, quienes continuaron
su formación a través de encuentros posteriores,
para actualizarse sobre el tema.
10. DURKHEIM (1998)
Para Durkheim es una necesidad que, aunque cada
cultura o sociedad la concibe de forma diferente, todas
la brindan, y no debe limitarse sólo al aspecto
biológico, sino que debe contemplar sus
fundamentaciones morales, para no “desnaturalizar” su
función y sus expresiones. Con respecto a la moralidad
de la sexualidad, ésta recibe la influencia de la religión,
que en muchas familias o instituciones es muy
poderosa por la conceptualización y las normativas que
rigen la sexualidad desde su interior.
Durkheim también señaló que en el proceso formativo
de la educación para la sexualidad es preciso hablar de
forma directa a los estudiantes, con respeto y sin herir
susceptibilidades, brindando información clara y
adecuada para su edad.
11. CÉSPEDES (1988)
Este autor resaltó que a los niños, niñas y
adolescentes no le interesa aquello que les es
impuesto o transmitido en un lenguaje diferente al
que utilizan, sino aquello que se acerca
naturalmente a sus experiencias. Con ello, se
destaca que la información y la formación para la
sexualidad deben adaptarse a los grupos con los
que se trabaja, siendo la comunicación uno de los
elementos más importantes.
13. DENTRO DE LAS POSTURAS DOMINANTES SE
ENCUENTRAN BÁSICAMENTE TRES MODELOS.
El primero es el biologista, que se caracteriza por
centrar la atención en el estudio de la genitalidad,
es decir la anatomía y fisiología de la
reproducción, que habitualmente se estudian en
asignaturas como ciencias naturales o biología. En
este modelo se considera innatural la
intersexualidad (haber nacido con una combinación
de sexo masculino y femenino), así como cualquier
forma de orientación sexual que no sea la
heterosexualidad.
14. BIOMEDICO
El segundo modelo es el biomédico, el cual
destaca las amenazas o los efectos no deseados
que pueden sufrir las personas, en relación con su
salud, si viven la genitalidad de forma
irresponsable.
En este tipo de educación para la sexualidad no se
examinan los sentimientos ni los efectos deseables
de una sexualidad asumida de forma integral;
además, por la forma técnica en la que son
tratados los temas, es frecuente que su abordaje
se realice durante la escuela media, en asignaturas
como biología o educación para la salud.
15. MORALIZANTE
El tercer modelo de la postura dominante es el
moralizante, en el cual la genitalidad es analizada
en concordancia con los vínculos entre las
personas y la ética, por lo que su énfasis se
encuentra en lo que las personas deberían hacer
en el plano sexogenital, considerando la
abstinencia como una opción viable para una
actividad sexual responsable.
Sin embargo, este modelo puede dejar de tomar en
cuenta los sentimientos y experiencias verdaderas
que viven las personas, en las distintas etapas de
la vida, en relación con la sexualidad.
16. VERTIENTES NOVEDOSAS EN LA EDUCACIÓN PARA LA
SEXUALIDAD, SE ENCUENTRAN EL MODELO DE LA
SEXOLOGÍA Y EL MODELO NORMATIVO O JUDICIAL.
El primero tiene aplicaciones que van más orientadas a
la práctica terapéutica o la consejería de adolescentes,
siendo su principal objetivo el conocimiento y disfrute
del cuerpo sexuado, lo que implica desmitificar la
sexualidad y explorar las sensaciones que se derivan
de las prácticas sexuales de cada persona.
El segundo modelo, tiene como objetivo hacer
consciencia de cómo, el asecho, acoso y abuso sexual
son realidades que se viven en las familias, en el
trabajo o en la calle y todos ellos violan los derechos
humanos. Este tipo de formación debe darse desde la
educación inicial hasta concluir la educación formal y
las asignaturas propicias para tratar el tema son las
relacionadas con la formación ética y ciudadana.
17. GENERO
Este tema también es parte importante en la
educación para la sexualidad con enfoque de
género puesto que más allá de un género o una
identidad sexual, los seres humanos tienen un
potencial que no puede limitarse por las ideas que
se transmiten culturalmente sobre lo que ha de ser
y hacer cada persona, según sea su sexo o su
identidad sexual.
18. Un foco importante para la enseñanza, desde este
modelo, es la consciencia de la jerarquía existente
entre géneros; es decir, no solo se trata de analizar
el rol de los hombres y de las mujeres, sino
también de reflexionar sobre cómo el poder está
presente en las actividades, que tanto hombres
como mujeres realizan, generando desigualdades
entre ellos. Las mujeres, generalmente, asumen un
papel pasivo y sumiso, y en muchos casos, ya sea
en la familia o en le trabajo, son tratadas de forma
despectiva.
19. LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN PARA
SEXUALIDAD CON UN ENFOQUE DE GÉNERO,
DURANTE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA.
Reside no solo en orientar a los chicos para
preservar su salud reproductiva, sino
especialmente en aprender a respetar la
diversidad, evitar la violencia y la desigualdad entre
géneros, y en fortalecer su autoestima y el manejo
adecuado del placer.