El documento presenta las estrategias y lineamientos de evaluación integral que debe seguir un docente para emitir un juicio valorativo sobre sus estudiantes. Entre las acciones que debe realizar el docente se encuentran informar con claridad los criterios de evaluación, analizar los conocimientos y circunstancias de los estudiantes, y recolectar evidencias que soporten sus juicios de valor. Asimismo, se describen los criterios y procedimientos de promoción, recuperación y reprobación de grado, así como los tipos y instrumentos de evaluación que se deben

1. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL
Para que el docente pueda finalmente emitir un juicio de
valor asertivo debe desarrollar las siguientes acciones:
1. Informar al estudiante con oportunidad y claridad
sobre los logros, competencias, contenidos y esque-
mas de evaluación.
2. Análisis y validación de los conocimientos previos.
3. Análisis de las circunstancias del ambiente escolar.
4. Observación del desempeño, aptitudes y actitudes de
los estudiantes en el desarrollo de las actividades,
trabajos, debates, desarrollo de proyectos, investiga-
ciones, tareas, ensayos, evaluaciones, entre otros.
5. Recolección de las evidencias que soporten los dife-
rentes juicios de valor.
6. Cotejación y reconocimiento del resultado de la au-
toevaluación del estudiante.
7. Emisión de juicios valorativos y diseño de propues-
tas para la superación de dificultades.
ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJO-
RAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS
 Aplicación de los diferentes instrumentos y tipos de
evaluación integral.
 Contacto con los padres de familia para comprome-
terlos y responsabilizarlos en el proceso formativo
de sus hijos.
 Identificación de las limitaciones y destrezas de los
estudiantes que conlleven a la implementación de
los ajustes curriculares correspondientes.
 Comisiones de evaluación y promoción buscarán
acciones conjuntas de mejoramiento con docentes,
padres y estudiantes por deficiencias notorias de
aprendizaje en algún grado o asignatura.
 Designación de estudiantes monitores que se desta-
quen por su buen rendimiento académico y personal,
para ayudar a los que tienen dificultades.
 Actividades de nivelación a cargo de los docentes
para estudiantes con desempeños bajos.
RECLAMACIONES
1. Docente del área o asignatura
2. Director (a) de grupo
3. Coordinadores
4. Rector
5. Consejo académico
6. Consejo directivo
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN
DECRETO 1290 DE 2009
DIRECTIVA MINISTERIAL No. 29 DE 2010
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RICAURTE
RICAURTE - NARIÑO
OCTUBRE DE 2018
ALGUNOS ASPECTOS DECRETO 1290
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES:
1. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos
académicos, personales y sociales.
2. Conocer el SIE: criterios, procedimientos e instrumentos
de evaluación y promoción desde el inicio del año.
3. Conocer los resultados de los procesos de evaluación y
recibir oportunamente las respuestas a las inquietudes y
solicitudes presentadas respecto a éstas.
4. Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes
para superar sus debilidades en el aprendizaje.
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES:
1. Cumplir con los compromisos académicos y de convi-
vencia definidos por el establecimiento educativo.
2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adqui-
ridos para la superación de sus debilidades.
NOTA: Si el establecimiento educativo, a través de una eva-
luación diagnóstica, considera que el estudiante necesita
procesos de apoyo para estar acorde con las exigencias aca-
démicas del nuevo curso, debe implementarlas.
ALGUNOS ASPECTOS DIRECTIVA MIN. 29
 La valoración emitida al culminar un año debe evidenciar
el avance en el proceso formativo del estudiante. Por esta
razón, la valoración final que determina la promoción
debe corresponder a una mirada integral del proceso for-
mativo durante la totalidad del año escolar y no simple-
mente promediar los resultados de cada periodo.
 La reprobación de un grado es una medida extrema que
no puede ser la regla general sino la excepción.
 La reprobación puede deberse a múltiples causas, entre
ellas ineficaces practicas pedagógicas, y no solamente a
las falencias de los educandos.
 Las instituciones tienen que garantizar el derecho del
estudiante a recibir la asesoría y el acompañamiento con-
tinuo de sus docentes para superar de sus debilidades, a
través de las estrategias de apoyo definidas por el SIE.
 Adoptar planes de apoyo, donde los docentes hagan las
recomendaciones necesarias para que los estudiantes que
hayan reprobado el grado, en sus semanas de descanso
realicen actividades de estudio de tal manera que al re-
gresar al siguiente año hayan logrado mejorar sus apren-
dizajes.
“La escuela no cambia por decreto. Puede modificarse la estructura, el
currículun, los itinerarios, pero no se transforma la actitud ni se mejo-
ra la capacidad educativa”. Miguel Ángel Santos Guerra.
““Podemos ignorar las diferencias y suponer que todas
nuestras mentes son iguales. O podemos aprovechar estas
diferencias”. Howard Gardner.

2. tiempos asignados, si no existe una explicación debi-
damente justificada.
EVALUACIÓN DIFERENCIADA
Se podrá aplicar evaluación diferenciada en forma perma-
nente a todos aquellos estudiantes que:
1. Por causas de discapacidades cognitivas, auditivas,
motoras, visual, autismo, psicosocial o cualquier otro
tipo de discapacidad, sólo si existe certificación por
especialista del área médica o psicológica correspon-
diente. Esta certificación deberá ser validada anual-
mente.
2. Requieran actividades complementarias o profundiza-
ción de contenidos debido a la rapidez que logra los
objetivos propuestos en las respectivas asignaturas.
3. Se encuentren en situación especial (desplazamiento
forzado, traslado de colegio, viaje a otro municipio,
departamento o extranjero, etc.).
NOTA: la evaluación diferenciada incluirá actividades
complementarias adaptadas por el docente y la coordina-
ción académica (trabajos de investigación, de creación,
exposiciones, representaciones, entre otras), según infor-
me del especialista.
CRITERIOS DE REPROBACIÓN DEL GRADO
 Estudiante que repruebe tres (3) o más asignaturas. Se
reprueba con nota inferior a tres (3.0).
 Que deje de asistir al 15% del total de la intensidad
horaria del año lectivo. Sin embargo, el Comité de
evaluación y promoción podrá autorizar la promoción
cuando existan razones debidamente justificadas.
 Quienes por derecho se acogieron a las cinco (5) sema-
nas al inicio del año lectivo siguiente y no obtuvieron
un desempeño Superior en las asignaturas pendientes
(1 ó 2).
CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE GRADO
 Cuando las notas definitivas son iguales o superiores a
tres (3.0) en todas las asignaturas.
 Quienes por derecho se acogieron a las cinco (5) sema-
nas al inicio del año lectivo siguiente y obtuvieron un
desempeño Superior en las asignaturas pendientes (1
ó 2).
 Quienes se acogen a la promoción anticipada de grado
y cumplen con los requisitos según el artículo 7 del
decreto 1290.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN: Los estudian-
tes que presenten dificultades académicas durante el año
escolar tienen derecho a:
1. Recuperaciones en cada periodo académico.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Continua
2. Integral
3. Sistemática
4. Flexible
5. Interpretativa
6. Participativa
7. Formativa
TIPOS DE EVALUACIÓN
 Diagnostica
 Formativa
 Sumativa
INSTRUMENTOS DE EVALUACI´ÓN
 Listas de cotejo
 Ficha anecdótica
 Pautas de evaluación
 Pautas de autoevaluación y coevaluación
 Test de aptitud
 Evaluación escrita
 Evaluación tipo Saber
 Ensayos
 Interrogación oral individual o grupal
 Otros
EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
 La calificación del período corresponderá al prome-
dio aritmético de las calificaciones parciales ya sea
en evaluaciones sumativas o de proceso, expresán-
dola con un decimal, el cual se aproximará a la dé-
cima superior cuando la centésima sea igual o supe-
rior a cinco.
 La calificación obtenida por los estudiantes en con-
vivencia, no incidirá en la promoción.; sin embargo,
si el promedio final es inferior a 3.0, se analizará en
el Comité de Convivencia su permanencia y se defi-
nirá de acuerdo a cada caso.
 No se aceptarán estudiantes a la institución con
comportamiento o convivencia escolar con nota
promedio inferior a tres (3.0).
 Toda calificación será el resultado de algún instru-
mento de evaluación.
 Se podrá calificar con nota mínima a los estudiantes
que no presenten los trabajos pedagógicos en los
2. Dos recuperaciones de fin de año escolar, para quie-
nes pierdan una o dos asignaturas. La nota mínima
requerida para su aprobación será de tres (3.0).
NOTA 1: la nota de las recuperaciones será el resultado
de una mirada integral en sus tres componentes
(CONOCER, HACER, SER) y no la sola evaluación
escrita, tal como lo establece el decreto 1290.
NOTA 2. El estado académico de cada uno de los estu-
diantes quedará resuelto al finalizar el año escolar.
CRITERIOS DE LAS CINCO SEMANAS
1. Para quienes al finalizar el año lectivo pierdan 1 ó 2
asignaturas.
2. El proceso de superación debe tener una mirada inte-
gral en todos los aspectos a evaluar.
3. Las evidencias de los resultados se entregarán a
Coordinación académica.
4. Se evaluarán cada uno de los procesos con cualifica-
ciones no inferiores a cuatro (4) valoraciones.
5. Serán promovidos quienes obtengan un nivel SUPE-
RIOR (4.6 a 5.0) en el promedio.
6. Citarán a padres y estudiantes para explicar el alcan-
ce del proceso y el docente entregará a los padres el
plan de mejoramiento.
7. Si es promovido, las notas parciales obtenidas duran-
te las 5 semanas servirán como parciales para el si-
guiente grado.
PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO
1. Los docentes titulares del grado recomendarán al
director (a) de grupo, del o los estudiantes que pre-
senten desempeño superior y reúnan condiciones
excepcionales de desarrollo cognitivo, actitudinal y
procedimental, entre otros, durante el primer periodo.
Estos darán traslado al Consejo académico.
2. Si el Consejo académico, previo consentimiento de
los padres, encuentra mérito para ello; mediante acta
motivada presentará el sustento al Rector para que
convoque al Consejo directivo.
3. El Consejo directivo, previa consulta con el director
(a) de grupo y el estudiante, emitirá la Resolución
respectiva que legalice la promoción. Se entrega co-
pia a los padres.