Este documento presenta dos tablas sobre aspectos de la convivencia escolar en la Institución Educativa Ricaurte. La primera tabla describe situaciones comunes en las relaciones entre estudiantes y directivos docentes, como el uso de insultos, y formas de atenderlas como talleres y diálogos mediados. La segunda tabla presenta situaciones como ridiculizar a un estudiante por no usar uniforme y formas de abordarlo como conocer su situación socioeconómica y establecer flexibilidad en el manual de convivencia.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. INSTITUCION EDUCATIVA RICAURTE
APROBADA MEDIANTE RESOLUCIÓN No. 2570 DEL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2002
INSCRIPCIÓN – DANE 152612000012 | NIT. 891201878-5
“Pensamiento crítico y transformación social”
ASPECTO CONVIVENCIA ESCOLAR
RELACIONES ESTUDIANTE – DIRECTIVO DOCENTE
SITUACIONES
MÁS COMUNES
FORMAS PARA ATENDER LAS SITUACIONES COMPONENTE RESPONSABLE
1. Utilización
de insultos
por parte
de los y las
estudiantes
a los
Directivos
docentes.
Taller en habilidades sociales. Prevención Docentes y/o
orientador(a)
Dialogo entre las personas implicadas con la
mediación del Comité de Convivencia Escolar y
el estudiante dinamizador de convivencia.
Atención Comité Escolar
de Convivencia
y estudiante
dinamizador de
convivencia
ASPECTO CONVIVENCIA ESCOLAR
RELACIONES DIRECTIVO DOCENTE – ESTUDIANTE
SITUACIONES
MÁS COMUNES
FORMAS PARA ATENDER LAS SITUACIONES COMPONENTE RESPONSABLE
1. Ridiculizar y
castigar a
un
estudiante
por no
portar el
uniforme.
Diseñar y hacer seguimientos sobre la situación
socioeconómica que permita conocer la
situación de cada estudiante.
Prevención Docentes y/o
orientador(a)
Establecer en el Manual de Convivencia
(responsabilidades) flexibilidad frente al uso del
uniforme.
Prevención Comunidad
educativa
Firma de un pacto sobre el uso del uniforme. Atención Directivo
docente
