Introducción al romanticismo literario españolstevebottle
Es la presentación que usamos en la asignatura de lengua castellana para introducir la base del romanticismo previamente a hacer una dinámica en grupos sobre los GRANDES TEMAS DEL ROMANTICISMO (literario español). La dinámica consiste en, dividida la clase en pequeños grupos de trabajo, leer un fragmento de, o un, texto y a partir del debate sobre él, en base a unas preguntas guía, extraer la información esencial sobre el tema a tratar. Es decir, aprender de forma activa y colaborativa, a partir de las aportaciones de los estudiantes.
Introducción al romanticismo literario españolstevebottle
Es la presentación que usamos en la asignatura de lengua castellana para introducir la base del romanticismo previamente a hacer una dinámica en grupos sobre los GRANDES TEMAS DEL ROMANTICISMO (literario español). La dinámica consiste en, dividida la clase en pequeños grupos de trabajo, leer un fragmento de, o un, texto y a partir del debate sobre él, en base a unas preguntas guía, extraer la información esencial sobre el tema a tratar. Es decir, aprender de forma activa y colaborativa, a partir de las aportaciones de los estudiantes.
Movimientos Políticos y Sociales de la Edad Contemporánea.pdfAracelysSantos1
Movimientos políticos de la edad relacionados a la ciencia política que conforman el derecho y los conocimientos necesarios para estudiar derecho y ciencias políticas.
Tabla comparativa con los autores que hemos visto este trimestre. Es sólo orientativa ya que para poder realizar una buena comparación hay que dominar ampliamente sus filosofías.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Introducción
Si en el siglo XVII nace un nuevo
concepto de razón, razón lógico
matemática, en el siglo XVIII esa
razón es puesta por el movimiento
ilustrado al servicio de la liberación
del ser humano.
El ser humano debe atreverse a
pensar por sí mismo, sin ningún tipo
de condicionales tales como:
tradición, autoridad o fe.
3. Esta liberación del ser humano no
será posible sin una transformación
de la naturaleza, por lo que la razón
estará sujeta a los datos de la
experiencia, y de la sociedad, que
será el espacio de convivencia de la
ciudadanía libre.
6. 1.2. La situación económica.
La economía sigue
siendo
fundamentalmente
agrícola.
Se produce una
explosión
democrática.
Se desarrolla por
primera vez, un
intento de
explicación científica
de la economía.
7. A finales de siglo de inicia en
Inglaterra la revolución industrial,
como consecuencia sobre todo del
descubrimiento de la máquina de
vapor de James Watt.
Elemento desencadenante de las
revoluciones liberales: sistema de
limitación de la propiedad.
8. 1.3. La situación social.
Sociedad estamental: 1)nobleza, 2) el
clero, y 3) el “tercer estado”
El cuarto Estado 1901, Giuseppe Pellizza da Volpedo
9. 1.4 La situación política.
Predominan las
monarquías
absolutas en gran
parte de Europa.
Despotismo
ilustrado: el Estado
toma bajo su
responsabilidad, a
falta de una clase
burguesa, la
modernización de la
sociedad.
Carlos III, por Meng.
10. 2. Arte y cultura
En el siglo XVIII el
Barroco deja paso
el Clasicismo, que
se podría explicar
como un intento de
aplicar el espíritu
cartesiano al arte.
En el caso de la
música tendrá
como
representante a
Mozart.
