Presentación del ISTAC en las Jornadas sobre el Valor Estratégico de la Información Territorial, organizadas por Cartográfica Canarias (GRAFCAN), los días 4 y 5 de julio de 2012 en Santa Cruz de Tenerife.
Educación siglo XXI para sociedad del conocimientoFabricioRueda
El documento discute estrategias para aprovechar la educación del siglo XXI como entrada a la Sociedad del Conocimiento. Propone definir el alcance esperado de la Sociedad del Conocimiento considerando factores como el nivel socioeconómico y objetivos de mejora. También sugiere dimensionar las competencias docentes y planificar la inversión en educación acorde con los objetivos planteados. Finalmente, analiza la necesidad de transformaciones sociales, culturales y políticas para aprovechar plenamente las oportunidades de la educación y la tecnología
El horizonte de la investigación en el siglo xxiHugo Banda
El documento describe los desafíos actuales y futuros de la investigación científica, incluyendo el tsunami de datos, el cuarto paradigma de la ciencia basada en datos, la necesidad de herramientas de eScience como la administración de información de laboratorio y la visualización y análisis de datos a gran escala, y el papel creciente de la computación en la investigación científica.
Este documento trata sobre el acceso al conocimiento en el siglo XXI. Discuten temas como los derechos de autor, casos relacionados con el acceso abierto como los de Potel, Diego Gómez y Aaron Swartz, y cómo herramientas como las licencias Creative Commons permiten a los autores compartir sus obras de manera más abierta. También menciona decisiones de la Universidad de la República sobre adoptar el criterio de apertura para proyectos de investigación, recursos educativos y priorizar el software libre.
La información y el conocimiento del siglo xxiJherlein07
Este documento describe los cambios en la sociedad y la educación que se producen en el Siglo XXI. La sociedad se transforma en una sociedad de la información globalizada donde el conocimiento es abundante y cambiante. El profesional del Siglo XXI necesita estar familiarizado con la tecnología y aprender de forma continua. La educación debe adaptarse enfocándose en desarrollar el pensamiento crítico y la formación integral de las personas.
El documento describe varias tecnologías emergentes como redes de sensores, energía solar de bajo coste, imágenes moleculares, nanofabricación y criptografía cuántica. Estas tecnologías podrían revolucionar áreas como la monitorización ambiental, la generación de energía, el diagnóstico médico, la electrónica y la seguridad de comunicaciones. Sin embargo, desafíos como la fabricación a escala nanométrica y el desarrollo de herramientas de programación fiable deben ser superados antes de que
El documento describe varios inventos importantes del siglo XXI, incluyendo la primera computadora programable en 1936, el transistor en 1948, el iPod y iPhone, YouTube, y pantallas flexibles. También discute inventos futuros como redes de sensores inalámbricos, ingeniería de tejidos inyectable, células solares nano, y criptografía cuántica.
Presentación del ISTAC en las Jornadas sobre el Valor Estratégico de la Información Territorial, organizadas por Cartográfica Canarias (GRAFCAN), los días 4 y 5 de julio de 2012 en Santa Cruz de Tenerife.
Educación siglo XXI para sociedad del conocimientoFabricioRueda
El documento discute estrategias para aprovechar la educación del siglo XXI como entrada a la Sociedad del Conocimiento. Propone definir el alcance esperado de la Sociedad del Conocimiento considerando factores como el nivel socioeconómico y objetivos de mejora. También sugiere dimensionar las competencias docentes y planificar la inversión en educación acorde con los objetivos planteados. Finalmente, analiza la necesidad de transformaciones sociales, culturales y políticas para aprovechar plenamente las oportunidades de la educación y la tecnología
El horizonte de la investigación en el siglo xxiHugo Banda
El documento describe los desafíos actuales y futuros de la investigación científica, incluyendo el tsunami de datos, el cuarto paradigma de la ciencia basada en datos, la necesidad de herramientas de eScience como la administración de información de laboratorio y la visualización y análisis de datos a gran escala, y el papel creciente de la computación en la investigación científica.
Este documento trata sobre el acceso al conocimiento en el siglo XXI. Discuten temas como los derechos de autor, casos relacionados con el acceso abierto como los de Potel, Diego Gómez y Aaron Swartz, y cómo herramientas como las licencias Creative Commons permiten a los autores compartir sus obras de manera más abierta. También menciona decisiones de la Universidad de la República sobre adoptar el criterio de apertura para proyectos de investigación, recursos educativos y priorizar el software libre.
La información y el conocimiento del siglo xxiJherlein07
Este documento describe los cambios en la sociedad y la educación que se producen en el Siglo XXI. La sociedad se transforma en una sociedad de la información globalizada donde el conocimiento es abundante y cambiante. El profesional del Siglo XXI necesita estar familiarizado con la tecnología y aprender de forma continua. La educación debe adaptarse enfocándose en desarrollar el pensamiento crítico y la formación integral de las personas.
El documento describe varias tecnologías emergentes como redes de sensores, energía solar de bajo coste, imágenes moleculares, nanofabricación y criptografía cuántica. Estas tecnologías podrían revolucionar áreas como la monitorización ambiental, la generación de energía, el diagnóstico médico, la electrónica y la seguridad de comunicaciones. Sin embargo, desafíos como la fabricación a escala nanométrica y el desarrollo de herramientas de programación fiable deben ser superados antes de que
El documento describe varios inventos importantes del siglo XXI, incluyendo la primera computadora programable en 1936, el transistor en 1948, el iPod y iPhone, YouTube, y pantallas flexibles. También discute inventos futuros como redes de sensores inalámbricos, ingeniería de tejidos inyectable, células solares nano, y criptografía cuántica.
Metodo de proyecto william killparik practica 4Marina Vargas
Este documento describe el método de proyectos propuesto por William Kilpatrick. Kilpatrick creía que la educación debería reflejar valores democráticos y libertad de pensamiento, inspirado por John Dewey. Según Kilpatrick, los proyectos deben ser actividades motivadas, manuales y responder preguntas como qué, para qué y cómo. El método de proyectos busca que los estudiantes sean protagonistas de su aprendizaje a través de la participación activa en el proceso.
El documento presenta una descripción general del estado de las universidades en el Perú. Menciona que aunque las universidades cumplen un rol importante en la formación de profesionales, muchas de ellas en el Perú son manejadas como negocios con fines de lucro y sus egresados no están lo suficientemente preparados. También describe brevemente algunas de las universidades más importantes del Perú como la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, la Universidad Nacional de Ingeniería y la Pontificia Universidad Católica del Perú.
La Metodología de Aprendizaje por Proyectos es una estrategia educativa que involucra a los estudiantes en la solución de problemas y tareas significativas para construir su propio aprendizaje de manera autónoma. Les permite desarrollar habilidades a través de experiencias enriquecedoras en un contexto social de cooperación.
El documento habla sobre el método de proyectos para enseñar matemáticas. Explica que un proyecto es un trabajo práctico de investigación vinculado a un contexto real que involucra conocimientos matemáticos. Los proyectos tienen objetivos como que los estudiantes piensen por sí mismos, planteen preguntas e hipótesis, recolecten datos y comuniquen sus hallazgos. También describe las fases de desarrollo de un proyecto y algunos obstáculos y dificultades en su uso.
Los docentes del siglo XXI enfrentan nuevos desafíos para desarrollar competencias fundamentales en los estudiantes. Los estudiantes viven conectados y acceden a contenidos a través de diversas plataformas digitales. Se requiere que los docentes incorporen estrategias didácticas innovadoras que aprovechen estas nuevas formas de aprendizaje y desarrollen habilidades como la resolución de problemas, comunicación efectiva y pensamiento crítico.
El documento proporciona información sobre el método de proyectos. Explica que este método motiva el aprendizaje al partir de problemas o preguntas significativas para los estudiantes. También fomenta el trabajo cooperativo y ayuda a los estudiantes a construir su propio conocimiento a través de la investigación y la solución de problemas. El documento incluye ejemplos de cómo aplicar este método en el aula.
Este documento discute el papel creciente de la creatividad y las tecnologías en la educación. Argumenta que la creatividad es la nueva tecnología del siglo XXI y que la educación debe enfocarse en transformar a los estudiantes mediante la interacción entre conocimientos, flexibilidad mental y motivación. También explora conceptos como los entornos personales de aprendizaje, el aprendizaje conectivo, las comunidades de práctica y el aprendizaje a lo largo de la vida con el apoyo de las tecnologías
El documento describe el método de proyectos desarrollado por William Heard Kilpatrick. Este método involucra a los estudiantes en la resolución de problemas de la vida real a través de proyectos que implican preguntas, debates, predicciones, experimentos y conclusiones. Los proyectos se desarrollan en fases que incluyen la planificación, investigación, diseño y presentación del resultado final. El método de proyectos sigue siendo relevante hoy en día porque fomenta la interacción entre estudiantes y el aprendizaje autónomo de una
La ley de elasticidad de Hooke establece que la deformación de un material elástico es directamente proporcional a la fuerza aplicada. Fue formulada originalmente por Robert Hooke para casos de estiramiento longitudinal. Se aplica a materiales elásticos hasta cierto límite elástico. En sólidos elásticos, la deformación y tensión se describen mediante tensores y están relacionados por ecuaciones de Hooke generalizadas. En casos unidimensionales, la ecuación se reduce a que la deformación es directamente proporcional a la tensión dividida por el
Educar en el Siglo XXI. Nuevas formas de aprender y nuevas oportunidades para...Hugo Martínez Alvarado
Presentación realizada el 21 de noviembre del 2012 en el Seminario "Liderazgo, tecnología y éxito escolar" organizado por Fundación Telefónica y Fundación Educación 2020 en la Universidad Magallanes, en Punta Arenas.
La revolución científica de los siglos XX y XXI se caracterizó por grandes descubrimientos e innovaciones tecnológicas impulsadas por la competencia entre Estados Unidos y la Unión Soviética. Avances como la tecnología de la información, la energía nuclear, la computación y la biotecnología transformaron profundamente la vida humana pero también plantearon cuestiones éticas sobre su impacto en la desigualdad mundial y el medio ambiente.
Este documento presenta el método proyecto como una estrategia didáctica innovadora. Sus antecedentes se remontan a principios del siglo XX y exponentes clave incluyen a John Dewey, William Kilpatrick y Helen Parkhurst. Se define el método proyecto como un enfoque de aprendizaje centrado en la resolución de problemas reales a través de proyectos, y describe sus características, tipos, técnicas y fases de implementación.
William H. Kilpatrick fue un educador estadounidense discípulo de John Dewey que desarrolló el método de proyectos. El método de proyectos propone que los estudiantes y profesores desarrollen de forma cooperativa un currículo relevante a los intereses y necesidades de los estudiantes a través de proyectos interdisciplinarios basados en experiencias del mundo real que permitan a los estudiantes aplicar nuevos aprendizajes. El método consiste en cuatro fases: propósito, planeación, ejecución y juicio.
El documento describe el método de proyectos de William Kilpatrick. Kilpatrick propuso este método en 1918 basado en las experiencias significativas del niño. El método de proyectos involucra a los estudiantes en la planificación, implementación y evaluación de proyectos del mundo real. También analiza exponentes clave como John Dewey, Helen Parkhurst, Maria Montessori y Celestin Freinet, quienes influyeron en el desarrollo del método de proyectos.
Este documento describe los principales avances tecnológicos entre los siglos XIX y XXI en diversas áreas como la industria, la medicina, la agricultura, el transporte, los medios de comunicación y las comunicaciones. Algunas de las innovaciones más importantes fueron el desarrollo de antibióticos, el automóvil, el avión, la televisión, los satélites, los circuitos integrados, el láser, el GPS y las redes sociales.
Las fuerzas se dividen en fuerzas de campo y fuerzas de contacto. Las fuerzas de contacto requieren un contacto físico entre objetos e incluyen fuerzas de tensión, compresión, fricción y normales. La fuerza de fricción se opone al movimiento y deslizamiento entre objetos en contacto, mientras que las fuerzas normales actúan perpendicularmente sobre la superficie de contacto.
Mesa 2. Estrategias Open Data. Encuentro Aporta 2012Datos.gob.es
Encuentro Aporta: iniciativas Open Data en España. Edición 2012.
Mesa 2: Estrategias Open Data.
* Serafín Olcoz, director de Informática y Telecomunicaciones. Gobierno Vasco.
* María Jesús Fernández, responsable de la Oficina de Gestión de la Web del Ayuntamiento de Zaragoza.
* María José García, directora del Área de Modernización de las Administraciones Públicas de la Agencia para la Modernización Tecnológica de Galicia. Xunta de Galicia.
* Roberto Santos, responsable de Marketing Sector Público. Telefónica Grandes Clientes.
Smart City Maps for Smart Citizens - GICI-EptisaTI_Feb2015Aurora López García
Plataforma territorial inteligente de interacción y monitorización para innovación social y mejora de la calidad de vida.
Soluciones y referencias de Eptisa TI basadas en Sistemas de Información Geográfica (GIS)
Smart City y Geolocalización: La sorprendente verdad de su éxito Geographica
El pasado 1 de Diciembre, Héctor García llevó a cabo un webinar sobre Smart City y Geolocalización. En esta presentación podrás ver los puntos clave que él desarrolló, basándose en la experiencia de Geographica.
1. El documento describe el concepto de Big Data y cómo las grandes cantidades de datos generados diariamente por personas, dispositivos y máquinas requieren nuevas formas de almacenar, procesar y analizar la información. 2. Explica que Hadoop es una plataforma de código abierto popular para Big Data que distribuye los datos y procesos de mapeo y reducción entre nodos para permitir un análisis a gran escala. 3. También discute cómo la investigación científica se está beneficiando del análisis de Big Data para hacer desc
El documento describe las grandes tendencias tecnológicas relacionadas con los datos masivos (Big Data), incluyendo la computación en la nube, los medios sociales, la movilidad, el internet de las cosas y el análisis de datos. Explica el rápido crecimiento de la cantidad de datos digitales generados y almacenados, así como las tecnologías emergentes como sensores, dispositivos móviles y wearables.
Una infografía que muestra las 10 tendencias tecnológicas que marcarán la industria de la seguridad en 2018:
1) Avanzando hacia el extremo
2) El futuro está en la nube
3) Aprendizaje profundo y automático
4) Personalización frente a privacidad
5) Ciberseguridad: protección permanente
6) El IoT: Todo un mundo de ventajas
7) Cadenas de bloques: Mucho más que el bitcoin
8) Integración de datos en la ciudad inteligente
9) Sensores no visuales, para ver sin ser visto
10) Asistentes virtuales y realidad aumentada
Metodo de proyecto william killparik practica 4Marina Vargas
Este documento describe el método de proyectos propuesto por William Kilpatrick. Kilpatrick creía que la educación debería reflejar valores democráticos y libertad de pensamiento, inspirado por John Dewey. Según Kilpatrick, los proyectos deben ser actividades motivadas, manuales y responder preguntas como qué, para qué y cómo. El método de proyectos busca que los estudiantes sean protagonistas de su aprendizaje a través de la participación activa en el proceso.
El documento presenta una descripción general del estado de las universidades en el Perú. Menciona que aunque las universidades cumplen un rol importante en la formación de profesionales, muchas de ellas en el Perú son manejadas como negocios con fines de lucro y sus egresados no están lo suficientemente preparados. También describe brevemente algunas de las universidades más importantes del Perú como la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, la Universidad Nacional de Ingeniería y la Pontificia Universidad Católica del Perú.
La Metodología de Aprendizaje por Proyectos es una estrategia educativa que involucra a los estudiantes en la solución de problemas y tareas significativas para construir su propio aprendizaje de manera autónoma. Les permite desarrollar habilidades a través de experiencias enriquecedoras en un contexto social de cooperación.
El documento habla sobre el método de proyectos para enseñar matemáticas. Explica que un proyecto es un trabajo práctico de investigación vinculado a un contexto real que involucra conocimientos matemáticos. Los proyectos tienen objetivos como que los estudiantes piensen por sí mismos, planteen preguntas e hipótesis, recolecten datos y comuniquen sus hallazgos. También describe las fases de desarrollo de un proyecto y algunos obstáculos y dificultades en su uso.
Los docentes del siglo XXI enfrentan nuevos desafíos para desarrollar competencias fundamentales en los estudiantes. Los estudiantes viven conectados y acceden a contenidos a través de diversas plataformas digitales. Se requiere que los docentes incorporen estrategias didácticas innovadoras que aprovechen estas nuevas formas de aprendizaje y desarrollen habilidades como la resolución de problemas, comunicación efectiva y pensamiento crítico.
El documento proporciona información sobre el método de proyectos. Explica que este método motiva el aprendizaje al partir de problemas o preguntas significativas para los estudiantes. También fomenta el trabajo cooperativo y ayuda a los estudiantes a construir su propio conocimiento a través de la investigación y la solución de problemas. El documento incluye ejemplos de cómo aplicar este método en el aula.
Este documento discute el papel creciente de la creatividad y las tecnologías en la educación. Argumenta que la creatividad es la nueva tecnología del siglo XXI y que la educación debe enfocarse en transformar a los estudiantes mediante la interacción entre conocimientos, flexibilidad mental y motivación. También explora conceptos como los entornos personales de aprendizaje, el aprendizaje conectivo, las comunidades de práctica y el aprendizaje a lo largo de la vida con el apoyo de las tecnologías
El documento describe el método de proyectos desarrollado por William Heard Kilpatrick. Este método involucra a los estudiantes en la resolución de problemas de la vida real a través de proyectos que implican preguntas, debates, predicciones, experimentos y conclusiones. Los proyectos se desarrollan en fases que incluyen la planificación, investigación, diseño y presentación del resultado final. El método de proyectos sigue siendo relevante hoy en día porque fomenta la interacción entre estudiantes y el aprendizaje autónomo de una
La ley de elasticidad de Hooke establece que la deformación de un material elástico es directamente proporcional a la fuerza aplicada. Fue formulada originalmente por Robert Hooke para casos de estiramiento longitudinal. Se aplica a materiales elásticos hasta cierto límite elástico. En sólidos elásticos, la deformación y tensión se describen mediante tensores y están relacionados por ecuaciones de Hooke generalizadas. En casos unidimensionales, la ecuación se reduce a que la deformación es directamente proporcional a la tensión dividida por el
Educar en el Siglo XXI. Nuevas formas de aprender y nuevas oportunidades para...Hugo Martínez Alvarado
Presentación realizada el 21 de noviembre del 2012 en el Seminario "Liderazgo, tecnología y éxito escolar" organizado por Fundación Telefónica y Fundación Educación 2020 en la Universidad Magallanes, en Punta Arenas.
La revolución científica de los siglos XX y XXI se caracterizó por grandes descubrimientos e innovaciones tecnológicas impulsadas por la competencia entre Estados Unidos y la Unión Soviética. Avances como la tecnología de la información, la energía nuclear, la computación y la biotecnología transformaron profundamente la vida humana pero también plantearon cuestiones éticas sobre su impacto en la desigualdad mundial y el medio ambiente.
Este documento presenta el método proyecto como una estrategia didáctica innovadora. Sus antecedentes se remontan a principios del siglo XX y exponentes clave incluyen a John Dewey, William Kilpatrick y Helen Parkhurst. Se define el método proyecto como un enfoque de aprendizaje centrado en la resolución de problemas reales a través de proyectos, y describe sus características, tipos, técnicas y fases de implementación.
William H. Kilpatrick fue un educador estadounidense discípulo de John Dewey que desarrolló el método de proyectos. El método de proyectos propone que los estudiantes y profesores desarrollen de forma cooperativa un currículo relevante a los intereses y necesidades de los estudiantes a través de proyectos interdisciplinarios basados en experiencias del mundo real que permitan a los estudiantes aplicar nuevos aprendizajes. El método consiste en cuatro fases: propósito, planeación, ejecución y juicio.
El documento describe el método de proyectos de William Kilpatrick. Kilpatrick propuso este método en 1918 basado en las experiencias significativas del niño. El método de proyectos involucra a los estudiantes en la planificación, implementación y evaluación de proyectos del mundo real. También analiza exponentes clave como John Dewey, Helen Parkhurst, Maria Montessori y Celestin Freinet, quienes influyeron en el desarrollo del método de proyectos.
Este documento describe los principales avances tecnológicos entre los siglos XIX y XXI en diversas áreas como la industria, la medicina, la agricultura, el transporte, los medios de comunicación y las comunicaciones. Algunas de las innovaciones más importantes fueron el desarrollo de antibióticos, el automóvil, el avión, la televisión, los satélites, los circuitos integrados, el láser, el GPS y las redes sociales.
Las fuerzas se dividen en fuerzas de campo y fuerzas de contacto. Las fuerzas de contacto requieren un contacto físico entre objetos e incluyen fuerzas de tensión, compresión, fricción y normales. La fuerza de fricción se opone al movimiento y deslizamiento entre objetos en contacto, mientras que las fuerzas normales actúan perpendicularmente sobre la superficie de contacto.
Mesa 2. Estrategias Open Data. Encuentro Aporta 2012Datos.gob.es
Encuentro Aporta: iniciativas Open Data en España. Edición 2012.
Mesa 2: Estrategias Open Data.
* Serafín Olcoz, director de Informática y Telecomunicaciones. Gobierno Vasco.
* María Jesús Fernández, responsable de la Oficina de Gestión de la Web del Ayuntamiento de Zaragoza.
* María José García, directora del Área de Modernización de las Administraciones Públicas de la Agencia para la Modernización Tecnológica de Galicia. Xunta de Galicia.
* Roberto Santos, responsable de Marketing Sector Público. Telefónica Grandes Clientes.
Smart City Maps for Smart Citizens - GICI-EptisaTI_Feb2015Aurora López García
Plataforma territorial inteligente de interacción y monitorización para innovación social y mejora de la calidad de vida.
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Una infografía que muestra las 10 tendencias tecnológicas que marcarán la industria de la seguridad en 2018:
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El documento define Big Data y explica su importancia creciente. Big Data se refiere a enormes cantidades de datos estructurados, no estructurados y semiestructurados que son muy costosos de procesar con herramientas tradicionales. Estos datos provienen de fuentes como redes sociales, sensores, dispositivos móviles y máquinas interconectadas, y su volumen aumenta rápidamente cada año. El análisis de Big Data puede ayudar a las organizaciones a resolver problemas complejos.
Este documento resume las principales ideas sobre big data. Define big data como grandes cantidades de datos estructurados y no estructurados que son difíciles de procesar con métodos tradicionales. Explica que el big data representa una oportunidad para las empresas ya que puede ayudar a tomar mejores decisiones. También menciona algunos ejemplos de cómo Netflix, la medicina y el deporte están aprovechando los datos para mejorar.
Este documento describe los conceptos fundamentales de los datos masivos (Big Data), incluyendo su definición, orígenes, tipos, herramientas de análisis y aplicaciones. Explica que el Big Data se refiere a la capacidad de producir correlaciones a partir de grandes cantidades de datos de diversos orígenes que se producen y procesan rápidamente. También describe brevemente los conceptos de minería de datos, inteligencia artificial y análisis de datos aplicados al Big Data.
Visualizando la piel digital de los espacios urbanos. ¿Cómo?, ¿para qué?Freire Juan
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Este documento presenta el plan de estudio de 2016 de la Licenciatura en Comunicación Social. Cubre 4 unidades que analizan los cambios actuales en la comunicación y la cultura debido a la digitalización y la "datificación" de la vida. La Unidad 1 explora los formatos transmediáticos y la era de la interactividad. La Unidad 2 examina la "datificación" de las ciudades y la cultura del software. La Unidad 3 analiza las "ciudades inteligentes", Internet de las cosas y los mapeos modernos. Finalmente, la Unidad 4
Analizamos el mundo a través de un rompecabezas, conformado por piezas de conocimientos que se agrupan en categorizaciones, grupos, familias y etiquetas. Así es como la ciencia ha podido “saber más“ en detalle sobre los diferentes aspectos de la realidad. Pero, ¿qué pasaría si quisiéramos tener un entendimiento completo de una situación “x”? Deberíamos comenzar a descubrir el cuadro completo “big data, big picture” que se esconde detrás de toda pieza analizada.
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OpenAnalytics - Smartcities y Software libre por Ignacio BustilloOpenAnalytics Spain
Coordinador de proyectos I+D en Stratebi, empresa de analítica de datos, mostró el punto de vista de las SmartCities en el mundo Open Source y cómo el BigData aporta soluciones a este tipo de proyectos.
Este documento presenta un curso sobre Big Data dictado en la Maestría de Teleinformática de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El curso introduce los conceptos clave de Big Data y ciencia de datos, incluyendo tipos de datos, bases de datos NoSQL, MapReduce, procesamiento de lenguaje natural, estadística y machine learning. También propone un proyecto para clasificar jurisprudencias del derecho penal colombiano según la estructura del código penal, utilizando técnicas de procesamiento de lenguaje natural.
El documento describe las tecnologías utilizadas para la adquisición de información y el almacenamiento y análisis de datos masivos en las ciudades inteligentes. Explica que los sensores y actuadores capturan grandes cantidades de datos de elementos interconectados y que tecnologías como las bodegas de datos y Hadoop permiten almacenar y analizar estos datos a gran escala para generar conocimiento.
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Alberto González Yanes
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fotos de amigos.
Rethinking Information Diversity in Networks
https://www.facebook.com/notes/facebook-data-team/rethinking-information-diversity-in-networks/10150503499618859
SIGLO XXI: EL SIGLO DE LA REVOLUCIÓN DE LOS DATOS
12. Las personas son más propensas a compartir la información
(enlaces a páginas web) que es compartida por sus amigos de
lazos fuertes.
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15. #OPEN_DATA
#LINKED_DATA
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16. A qué nos referimos con Open Data
FACILITAR LA REUTILIZACIÓN DE LOS DATOS POR
TERCEROS
REGULADO POR : LEY 37/2007 SOBRE REUTILIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
DEL SECTOR PÚBLICO
CREANDO VALOR: ECONÓMICO Y SOCIAL
LOS OCHO PRINCIPIOS DEL OPEN DATA
Datos completos Procesables
Datos primarios No discriminatorios
Puntualidad No propietarios
Accesibles Libres de licencia
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17. Cadena de valor del Open Data
Esquema extraído del informe “Reutilización de información pública y privada en España” (Alberto Abella, Rooter)
SECTOR INFOMEDIARIO EN ESPAÑA (Datos del ONTSI)
Entre 3.700 y 4.400 empleos / Volumen de negocio 332 – 550 M€
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18. Soy Infomediario: ¿Cómo encuentro los datos?
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22. ¿Qué es una Oficina Central de Estadística?
INDUSTRIALIZACIÓN INDEPENDENCIA
INVESTIGACIÓN INNOVACIÓN
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23. Cada oveja con su pareja: datos, metadatos y usuarios
CIUDADANOS
METADATOS
i
MACRODATO ANALISTAS
I+D+i METADATOS
MICRODATO
INFRAESTRUCTURA
Cartografías, callejeros,
directorios, nomenclaturas, códigos…
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24. Estrategias para facilitar el uso de las estadísticas
Infraestructura de Datos Estadísticos: Datos + metadatos + servicios
API Rest
Widget
Apps móviles
i
API Rest
API SOAP
SPARQL
O
MACRODATO
IC
endpoint
BL
JSON-stat =
PÚ
API Rest
API SOAP
MICRODATO
API Rest
INFRAESTRUCTURA API SOAP
Cartografías, callejeros, WMS
directorios, nomenclaturas, códigos…
METADATOS: Estructurales y referenciales >> acceder, entender, procesar, compartir
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25. Facilitando el acceso a sistemas de indicadores
QUÉ – DÓNDE – CUÁNDO
API con salidas JSON Difusión mediante widgets y APPs
i JSON-STAT
http://json-stat.org/
Exportación a DSPL Difusión en Google Public Data Explorer
MACRODATO
MICRODATO
Los dónde llevan asociados longitud y latitud lo
que facilita la elaboración de mapas con símbolos
proporcionales, por ejemplo por Google Public Data
Explorer
INFRAESTRUCTURA
Cartografías, callejeros,
directorios, nomenclaturas, códigos…
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40. Data Scientist: The Sexiest Job of the 21st Century
http://hbr.org/2012/10/data-scientist-the-sexiest-job-of-the-21st-century/
http://cromi.org/main/wp-content/uploads/2012/10/Davenport-2012-data-scientist.pdf
SIGLO XXI: EL SIGLO DE LA REVOLUCIÓN DE LOS DATOS
43. «Una lectura imprescindible sobre la tendencia
cultural más sorprendente de hoy: el aumento de
una élite de matemáticos que saben cómo
manipular nuestra información», Wired
Estamos siendo vigilados. Una llamada con el móvil, un pago
con tarjeta de crédito, un clic en Internet… y cada uno de
nuestros pasos queda registrado en monumentales bases de
datos. Toda esta información resulta insignificante por separado,
pero agrupada revela incluso nuestros secretos más
inconfesables. ¿Quién examina estos datos y con qué
propósito? La respuesta es tan sorprendente como
desconcertante. Una nueva mafia matemática, los Numerati,
trabaja sin tregua para empresas, gobiernos y partidos políticos.
Su meta es analizar nuestros actos: qué compramos, a quién
votamos, e incluso a quién amamos. Los resultados son
funestos: manipulan nuestra conducta, nuestra privacidad se
evapora.
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44. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN
Más información:
www.gobiernodecanarias.org/istac
www.slideshare/istac
@istac_es
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