El documento discute estrategias para aprovechar la educación del siglo XXI como entrada a la Sociedad del Conocimiento. Propone definir el alcance esperado de la Sociedad del Conocimiento considerando factores como el nivel socioeconómico y objetivos de mejora. También sugiere dimensionar las competencias docentes y planificar la inversión en educación acorde con los objetivos planteados. Finalmente, analiza la necesidad de transformaciones sociales, culturales y políticas para aprovechar plenamente las oportunidades de la educación y la tecnología

1. Educación del siglo XXI
como entrada a la
Sociedad del Conocimiento
MAESTRÍA EN GERENCIA
Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
Tecnología Educativa para la Gestión
AUTOR: CPCB-AV FABRICIO RUEDA ALDAS, Lic.
DOCENTE: Msc Franklin Javier Miranda Realpe
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2. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del Conocimiento
Educación para el Siglo XXI
 Educación Universal Democrática y de Calidad.
 Acorde a las Tecnologías que impone la sociedad (sociedad donde
se desarrolla la comunidad, muy importante, ya que los niveles
socioeconómicos no son estándares en todo el planeta, a pesar de
la tan conocida globalización)
 Revolución no solamente Técnica, sino en la vida social, cultural,
política y especialmente de construcción de identidades sociales y
personales.
 Relación Educación Tecnología
 Perspectiva desde la Educación
 Nuevo Paradigma social
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3. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del Conocimiento
Sociedad del Conocimiento
 La SC anhela altos niveles de aprendizaje sin embargo la profesión
que tiene una importancia vital para la SC, ha sido desvalorizada,
por lo que se la debe recuperar.
 Los docentes se encuentran en un toroide de intereses e
imperativos en competencia:
 CATALIZADORES de oportunidades y prosperidad
 CONTRAPUNTOS de amenazas
 VICTIMAS de estandarización con coste mínimo.
 La sociedad postindustrial es una SC porque los recursos de la
innovación derivan de la investigación y el desarrollo, y porque el
peso del sociedad es cada vez mayor en le campo del
conocimiento.
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4. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del Conocimiento
ESTRATEGIA DE EXPLOTACIÓN DE LA
EDUCACION DEL SIGLO XXI PARA
ACCESO A LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
 DEFINIR EL ALCANCE ESPERADO DE LA SOCIEDAD
COGNITIVA, CONSIDERANDO:
 NIVEL SOCIOECONÓMICO DEL ESTADO
 OBJETIVOS DE MEJORAMIENTO DEL NIVEL DE VIDA DE LA POBLACIÓN
 FACILIDAD DE ACCESO A NNTT
 DSFJN
 DIMENSIONAR LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DE LA
PARADÓGICA PROFESIÓN QUE DEBE EDUCAR A LA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO (SC) QUE ANHELA ANTOS
NIVELES DE CONOCIMIENTO.
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5. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del Conocimiento
ESTRATEGIA CONSIDERANDO LA
PERSPECTIVA EDUCATIVA
 PLANIFICAR Y HACER CUMPLIR EL PORCENTAJE DE PARTICIPACIÓN
DEL PIB DEL PAÍS EN INVERSIÓN EN EDUCACIÓN DE MANO CON
LOS ANTERIORES PLANTEAMIENTOS, POR CUANTO LA SC DEL
APRENDIZAJE DEPENDE Y GENERA ÉXITO ECONÓMICO A LA
POBLACIÓN.
 SE DEBE PRESTAR ATENCIÓN A LOS SITEMAS EDUCATIVOS EN SU
CONTEXTO EN GENERAL, ENFOCADOS EN:
 Infraestructura de las instituciones educativas
 Realidad de sistemas escolares de gestión administrativa y educativa.
 currículum académico.
 Herramientas tecnológicas con que se cuenta y con las que se espera contar.
 Diseño y capacitación a docentes en el empleo y explotación de estas NNTT.
 Migración y cambio de políticas del sinsentido y sentido, en el proceso enseñanza
aprendizaje.
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6. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del Conocimiento
ESTRATEGIA CONSIDERANDO LA
PERSPECTIVA EDUCATIVA
 PLANIFICAR Y HACER CUMPLIR EL PORCENTAJE DE PARTICIPACIÓN
DEL PIB DEL PAÍS EN INVERSIÓN EN EDUCACIÓN DE MANO CON
LOS ANTERIORES PLANTEAMIENTOS, POR CUANTO LA SC DEL
APRENDIZAJE DEPENDE Y GENERA ÉXITO ECONÓMICO A LA
POBLACIÓN.
 SE DEBE PRESTAR ATENCIÓN A LOS SITEMAS EDUCATIVOS EN SU
CONTEXTO EN GENERAL, DANDO A TENCIÓIN A:
 Infraestructura de las instituciones educativas
 Realidad de sistemas escolares, currículum académico.
 Herramientas tecnológicas con que se cuenta y con las que se espera contar.
 Diseño y capacitación a docentes en el empleo y explotación de estas NNTT.
 Migración y cambio de políticas del sinsentido y sentido, en el proceso enseñanza
aprendizaje.
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7. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del Conocimiento
ESTRATEGIA CONSIDERANDO EL NUEVO
PARADIGMA SOCIAL
 CONSIDERAREMOS PRIMERAMENTE QUE LA CONCEPCIÓN DE
NUEVO PARADIGMA SOCIAL RESPONDE A UNA CONCEPCIÓN DE UN
NUEVO MUNDO, CONSIDERANDO LA GLOBALIZACIÓN,
POSTMODERNIDAD, SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, SOCIEDAD
DIGITAL, SOCIEDAD COGNITIVA.
 POR LO QUE SE DEBE DEFINIR EL ALCANCE ESPERADO DE LA
NUEVA SOCIEDAD INFLUENCIADA POR LA NNTT, Y SU APLICACIÓN Y
EMPLEO EN LA EDUCACIÓN PARA LOGRAR EL NIVEL EDUCATIVO
PLANTEADO COMO OBJETIVO.
 CONSIDERAR LA ALTA ROTACIÓN Y CORTO TIEMPO DE VIDA
ACTUAL DE LAS NNTT, RESPECTO A LA CAPACIDAD DE MANTENER
ESTA ACTUALIZACIÓN PERMANENTE.
 CONSIDERAR LA INFLUENCIA DEL AVANCE CIENTÍFICO Y
TECNOLÓGICO EN LA FORMACIÓN DE LAS NUEVAS ESTRUCTURAS
SOCIALES
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8. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del Conocimiento
ESTRATEGIA CONSIDERANDO EL NUEVO
PARADIGMA SOCIAL
 CONSIDERAR LA INFLUENCIA DEL AVANCE CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO EN
LA FORMACIÓN DE LAS NUEVAS ESTRUCTURAS SOCIALES
 AFIANZAR LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LA SOCIEDAD CON LAS
NECESIDADES DE DESARROLLO PRODUCTIVO DEL ESTADO, DE TRAL
FORMA DE ESTABLECER UNA SIMBIOSIS, QUE SEA EFECTIVA EN TODOS LOS
SENTIDOS.
 APROVECHAR LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA PARA PONER A
DISPOSICIÓN DE LA NUEVA SOCIEDAD, SISTEMAS, HERRAMIENTAS
TECNICAS Y RECURSOS ACORDE A LAS NECESIDADES DE LA POBLACIÓN.
 ESTABLECER EL NIVEL DE IGUALDAD SOCIAL TECNICAMENTE HABLANDO,
DESDE LA PERSPECTIVA QUE TODA LA POBLACIÓN ACCEDA AL MISMO
NIVEL PLANIFICADO DE DESARROLLO COGNITIVO Y TÉCNICO, EVITANDO
QUE SE GENEREN FRACTURAS SOCIALES QUE PUEDEN SER LA CAUSA DE
SEGREGACIONES COGNITIVAS EN EL FUTURO.
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9. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del Conocimiento
ESTRATEGIA CONSIDERANDO EL NUEVO
PARADIGMA SOCIAL
 CONSIDERAR LA INFLUENCIA DEL AVANCE CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO EN
LA FORMACIÓN DE LAS NUEVAS ESTRUCTURAS SOCIALES
 AFIANZAR LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LA SOCIEDAD CON LAS
NECESIDADES DE DESARROLLO PRODUCTIVO DEL ESTADO, DE TRAL
FORMA DE ESTABLECER UNA SIMBIOSIS, QUE SEA EFECTIVA EN TODOS LOS
SENTIDOS.
 APROVECHAR LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA PARA PONER A
DISPOSICIÓN DE LA NUEVA SOCIEDAD, SISTEMAS, HERRAMIENTAS
TECNICAS Y RECURSOS ACORDE A LAS NECESIDADES DE LA POBLACIÓN.
 ESTABLECER EL NIVEL DE IGUALDAD SOCIAL TECNICAMENTE HABLANDO,
DESDE LA PERSPECTIVA QUE TODA LA POBLACIÓN ACCEDA AL MISMO
NIVEL PLANIFICADO DE DESARROLLO COGNITIVO Y TÉCNICO, EVITANDO
QUE SE GENEREN FRACTURAS SOCIALES QUE PUEDEN SER LA CAUSA DE
SEGREGACIONES COGNITIVAS EN EL FUTURO.
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10. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del Conocimiento
ESTRATEGIA CONSIDERANDO EL NUEVO
PARADIGMA SOCIAL
 CONSIDERAR LA INFLUENCIA DEL AVANCE CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO EN
LA FORMACIÓN DE LAS NUEVAS ESTRUCTURAS SOCIALES
 AFIANZAR LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LA SOCIEDAD CON LAS
NECESIDADES DE DESARROLLO PRODUCTIVO DEL ESTADO, DE TRAL
FORMA DE ESTABLECER UNA SIMBIOSIS, QUE SEA EFECTIVA EN TODOS LOS
SENTIDOS.
 APROVECHAR LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA PARA PONER A
DISPOSICIÓN DE LA NUEVA SOCIEDAD, SISTEMAS, HERRAMIENTAS
TECNICAS Y RECURSOS ACORDE A LAS NECESIDADES DE LA POBLACIÓN.
 ESTABLECER EL NIVEL DE IGUALDAD SOCIAL TECNICAMENTE HABLANDO,
DESDE LA PERSPECTIVA QUE TODA LA POBLACIÓN ACCEDA AL MISMO
NIVEL PLANIFICADO DE DESARROLLO COGNITIVO Y TÉCNICO, EVITANDO
QUE SE GENEREN FRACTURAS SOCIALES QUE PUEDEN SER LA CAUSA DE
SEGREGACIONES COGNITIVAS EN EL FUTURO.
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11. Educación para siglo XXI puertas a Sociedad del Conocimiento
TRANSFORMACIONES
SOCIALES REQUERIDAS
 EN EL ENTORNO SOCIECONÓMICO
 RELACIONES DE PODER POLÍTICA Y
GOBIERNO
 SOCIALES
 CULTURALES
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