En primer lugar al llegar al laboratorio se recibió una introducción sobre la electrización que se refiere a como se cargan los cuerpos, para entender cómo funciona la práctica a realizar, luego se procedió a frotar una barra de caucho con lana y se pudo saber que este adquiere carga negativa, así mismo al frotar una barra de vidrio con seda este adquiere carga positiva.
Naturaleza de la carga eléctrica
Elementos subatómicos portadores de carga eléctrica, clases de ella e identificación del elemento transferible entre átomos.
Ley de Coulomb. Fuerza eléctrica: Ecuación, dirección.
Formas de electrización de los cuerpos en la naturaleza
Campo eléctrico, definición, ecuación, unidad S.I de medida, dirección del campo eléctrico en cargas positivas y en cargas negativas.
En primer lugar al llegar al laboratorio se recibió una introducción sobre la electrización que se refiere a como se cargan los cuerpos, para entender cómo funciona la práctica a realizar, luego se procedió a frotar una barra de caucho con lana y se pudo saber que este adquiere carga negativa, así mismo al frotar una barra de vidrio con seda este adquiere carga positiva.
Naturaleza de la carga eléctrica
Elementos subatómicos portadores de carga eléctrica, clases de ella e identificación del elemento transferible entre átomos.
Ley de Coulomb. Fuerza eléctrica: Ecuación, dirección.
Formas de electrización de los cuerpos en la naturaleza
Campo eléctrico, definición, ecuación, unidad S.I de medida, dirección del campo eléctrico en cargas positivas y en cargas negativas.
Tesis de Diseño gráfico Universidad de Guayaquil - DISEÑO EDITORIAL Y SU INFL...Andrés Aguilar
DISEÑO EDITORIAL Y SU INFLUENCIA EN LA DIFUSIÓN DE LAS
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD EDUCATIVA “SAN JACINTO”
PROPUESTA: Elaboración de una Revista Digital
AUTOR: Karen Sthefania Palma Velastegui
TUTOR: LCDO. JORGE ERWIN VÉLEZ VÉLEZ, MSC
GUAYAQUIL,19 ABRIL DEL 2019
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
3. LA COMA
Para indicar una pausa breve en la lectura.
Para evitar confusiones: Manuel, obedece las órdenes.
Para separar palabras de una misma clase: Solicité lapiceros,
papel, borradores.
Para separar elementos intercalados, de carácter incidental,
que, suprimidos, no alteran el sentido de la oración: El policía,
según los testigos, abusó de su autoridad.
Antes y después de la palabra empleada para llamar o dirigirse a alguien:
Maestros, cumplan con toda la programación.
Para suplir un verbo: Los jóvenes deben escribir en el módulo; los niños, en su
cuaderno.
Delante de las conjunciones adversativas pero, mas, aunque, cuando las cláusulas
son breves: Escuché hasta el final, aunque de nada sirvió.
Después de oraciones formadas por participio o gerundio: Callando lo que se sabe,
se evita problemas.
4. PUNTO
Y COMA
• Para indicar una pausa mayor que la
coma, pero menor que el punto.
• Para separar oraciones de sentido
próximo que forman un mismo
periodo:
La luna es satélite; la Tierra es planeta.
• Para separar oraciones de un periodo
en el que se haya usado la coma:
Ayer, examen de física; hoy, de química;
mañana, de literatura.
• Antes de las conjunciones adversativas
pero, más, sin embargo, etc.:
Escuché con cuidado todo lo que se dijo;
pero no entendí nada.
5. PUNTO
• Al final de una cláusula o
período que contiene un
pensamiento completo.
• Cuando se redactan varios
períodos con sentido
completo, y es llamado
punto aparte o punto final.
• Para separar períodos
dentro de un párrafo, y es
denominado punto
seguido.
6.
7. PUNTOS
SUSPENSIVOS
Para representar una pausa inesperada, por duda o
inseguridad. Se acostumbra usar tres.
Al final de una oración incompleta:
La cena estuvo lista, pero…
En lugar del etcétera
Los dígitos son 1, 2, 3, 4…
Para expresar temor, duda o sorpresa.
Olvídalo; no hay remedio…
8. INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN
• Los signos de interrogación (¿?) y de
exclamación (¡!) sirven para representar en la
escritura, respectivamente, la entonación
interrogativa o exclamativa de un enunciado.
• Son signos dobles, pues existe un signo de
apertura y otro de cierre, que deben
colocarse de forma obligatoria; no obstante,
existen casos en los que solo se usan los
signos de cierre.
• Los signos de apertura (¿ ¡) son
característicos del español y no deben
suprimirse por imitación de otras lenguas en
las que únicamente se coloca el signo de
cierre: Qué hora es?
9. INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN
• Se escriben pegados a la primera y la última palabra del
período que enmarcan, y separados por un espacio de las
palabras que los preceden o los siguen; pero si lo que sigue
al signo de cierre es otro signo de puntuación, no se deja
espacio entre ambos: Vamos a ver... ¡Caramba!, ¿son ya las
tres?; se me ha hecho tardísimo.
• Tras los signos de cierre puede colocarse cualquier signo de
puntuación, salvo el punto. Lógicamente, cuando la
interrogación o la exclamación terminan un enunciado y sus
signos de cierre equivalen a un punto, la oración siguiente
ha de comenzar con mayúscula : No he conseguido el
trabajo. ¡Qué le vamos a hacer! Otra vez será.