Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Ecología y Medio Ambiente de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional del Santa. El curso abarca dos unidades temáticas: fundamentos de ecología y medio ambiente. Se evaluará el aprendizaje a través de pruebas escritas, prácticas de laboratorio y campo, y la elaboración de un producto final. El curso utilizará diversas estrategias de enseñanza como talleres, seminarios, prácticas y visitas de campo para promover un aprendizaje

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
FACULTAD DE INGENIERIA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE BIOLOGÍA, MICROBIOLOGÍA Y
BIOTECNOLOGÍA
SÍLABO DE ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE
I. DATOS GENERALES
1.1. Facultad : Ingeniería
1.2. Escuela Profesional : Ingeniería Agroindustrial, Ingeniería Agrónoma, Ingeniería en Energía
Ingeniería Civil, Ingeniería Mecánica, Ingeniería de Sistema e Informática
1.3. Tipo de estudio : Estudios generales
1.4. Nivel de estudio : Pre-grado
1.5. Semestre : 2017-II
1.6. Naturaleza de la asignatura: Obligatorio
1.7. Ciclo de Estudios : II CICLO
1.8. Código de la asignatura : …………….
1.9. Número de créditos : 03
1.10. Horas semanales : 04 horas
Teoría : 02 horas
Práctica : 02 horas
1.11 Total de horas semanales : 64
1.12 Duración : 17 semanas
Inicio : 25 de setiembre de 2017
Término : 19 de enero de 2017
1.13 Docentes responsables
Coordinador : Campoverde Vigo Luis
Docentes : Benites Pareja Lenin Cristobal E-mail:lenincbp@hotmail.com
Espejo Vargas Eddy
Loayza Aguilar Rómulo
Saldaña Rojas Guillermo
Yzásiga Barrera Carmen E-mail:cyzasiga@hotmail.com
Medina Moreno Jose David E-mail: josemm1966@hotmail.com
Uribe Alzamora Roberto E-mail: uribealzamora@gmail.com
II. SUMILLA
Ecología y medio ambiente es una asignatura del área de estudios generales de la escuela profesional de Ingeniería,
de carácter teórico práctico, que abarca el estudio y funcionamiento del ecosistema natural y artificial, aspectos sobre
su deterioro por causas antrópicas,recursos naturales y energía renovable, desarrollo sostenible y gestión ambiental;
así como el análisis de la biodiversidad y planificación de ideas de proyectos creativos innovadores, finalmente el
estudiante comprende la adecuada aplicación de los procesos ecológicos que garanticen el normal funcionamiento de
los ecosistemas y su sostenibilidad. Comprende dos unidades temáticas: fundamentos de ecología y medio ambiente
III. SUBCOMPETENCIA
Propone soluciones a problemas ambientales aplicando los principios, leyes y teorías de la Ecología con ética y
responsabilidad social
IV. UNIDADES DE APRENDIZAJES
TÍTULO DE
LA UNIDAD
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1
Fundamentos
de Ecología
1. Analiza y aplica los principios, leyes y teorías de la Ecología en la estructura de distintos
ecosistemas naturales y urbanos, mediante el análisis de casos.
2. Aplica los principios, leyes y teorías de la Ecología en el funcionamiento de distintos ecosistemas
naturales y urbanos, mediante el análisis de casos.
3. Valora la importancia de todas las formas de vida en el equilibrio de los ecosistemas.
2
Medio
Ambiente
1. Identifica las causas del desequilibrio ecosistémico natural y urbana, en una variedad de
situaciones actuales.
2. Explica los problemas ambientales globales de la naturaleza, mediante el análisis de casos.
3. Propone soluciones básicas a los problemas ambientales, locales y globales, en una variedad de
situaciones actuales.
4. Demuestra interés participando proactivamente en acciones para resolver la problemática
ambiental.

2. V. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
La asignatura de Ecología y medio ambiente se desarrolla de manera activa y participativa, bajo una perspectiva de
enseñanza – aprendizaje reflexivo y crítico en la que se buscará motivar, estimular y orientar el aprendizaje. Para ello,
se hará uso de los siguientes métodos y técnicas:
 Talleres orientados al análisis e interpretación de información bibliográfica y virtual.
 Prácticas de laboratorio
 Salidas de campo a ecosistemas locales
 Elaboración de trabajos colaborativos e individuales de investigación y exposición (Producto Final).
 Seminarios
 Exposición- diálogo de los contenidos temáticos de la asignatura.
 Proyección de videos.
VI. RECURSOS PEDAGÓGICOS
Para el cumplimiento efectivo de las estrategias de enseñanza es necesario:
 Bibliografía especializada y actualizada referente a los contenidos temáticos.
 Revistas, tesis, folletos, copias, manuales, páginas web, CD-ROM, etc.
 Aulas, pizarra, plumones, computadora, equipo multimedia.
 Materiales de laboratorio y del estudiante.
 Materiales de impresión para los instrumentos de evaluación,las prácticas enlaboratorio,controlde asistencia,eldiseño
de clase, etc.
VII. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Proceso de construcción de actividades de aprendizaje
Título de la unidad I Fundamentos de ecología
Actividades de aprendizaje
Técnicas de
evaluación
Instrumento de
evaluación
Semana 1: Ecología: historia, concepto, características, enfoques, importancia.
Práctica 1: Equipos para estudio en ecología y reconocimiento de materiales.
Evaluación de
intervenciones
orales
Evaluación de
practica
Evaluación de
procesos
Guía de
intervenciones
orales
Reporte
estructurado de
evaluación de
campo
Guía para
evaluar el
informe
Guía de
exposición oral
Anecdotario
Semana 2: Ecosistema: estructura y funcionamiento. Factores bióticos relaciones
bióticas intra e interespecficas. Población y comunidad.
Practica 2: Organización de salida de campo y criterios para elaborar el
informe.
Semana 3: Factores ambientales abióticos: O2, CO2, temperatura, ph, etc.
Practica 3: Reconocer IN SITU los componentes del ecosistema y registro de
datos en la visita de campo al “Humedal de Villa María”
Semana 4: Dinámica del ecosistema: flujo de energía y materia. Productividad
primaria. Redes y pirámides tróficas.
Práctica 4: Organización y análisisde losdatosobtenidos en la salida de campo.
Semana 5: Ciclos biogeoquímicos: carbono, nitrógeno, fosforo. Ciclo del agua.
Seminario 1: Estudios de casos en ecosistemas locales: Humedal de Villa María,
Vivero Forestal y ciclo del agua en Chimbote.
Semana 6: Recursos Naturales y energía renovables en la costa sierra y selva
Práctica 5: Creatividad, innovación e invención. Exposición de logros
innovadores usando recursos de su entorno. Estructura de un proyecto.
Semana 7: Biodiversidad y planificación de proyectos
Seminario 2: Balance de materiales y energía en el ecosistema urbano de
Chimbote.
Semana 8: Evaluación del aprendizaje conceptual
Técnica InstrumentoNivel de aprendizaje Tipo de ítems Numero ítems/puntaje Porcentaje (%)
Análisis de casosPrueba Aplicación Casos con respuesta abierta 10/2 100
Título de la unidad II Medio Ambiente
Actividades de aprendizaje
Técnicas de
evaluación
Instrumento de
evaluación
Semana 9: Medio ambiente. Recursos naturales: Clasificación, la extracción y su
influencia en el medio ambiente.
Práctica 6: Identificar IN SITU al medio ambiente y recursos naturales en la visita
de campo por el “litoral de la bahía El Ferrol”
Evaluación
de
intervencion
es orales
Guía de
intervenciones
orales
Reporte
estructurado de
evaluación de
campo
Semana 10: Contaminación: definición, tipos, impactos. Evolución histórica de la
acción antropogénica.
Seminario 3: Problemática ambiental local: casos bahía “El Ferrol”, humedal de
“Villa María”, transporte público, consumismo.
Semana 11: Residuos sólidos y aguas residuales.

3. Practica 7: Reconocer IN SITU a los residuossólidos y aguas residuales en la visita
de campo por el botadero “La Carbonera” y “pozas de oxidación”
Evaluación
de practica
Evaluación
de procesos
Guía para
evaluar el
informe
Guía de
exposición oral
Anecdotario
Semana 12: Problemática ambiental global: cambio climático global. Deterioro de
la capa de ozono.
Fórum: Proyección de película y discusión sobre cambio climático.
Semana 13: Principio de sustentabilidad: definición, importancia, retos.
Practica 8: Analizar IN SITU a los ecosistemas locales y elaborar matriz de
conductasen la población local para adecuarse al principio de sostenibilidad
Semana 14: Huella ecológica y gestión ambiental.
Taller 8: Calculo de la huella ecológica comunitaria y propuesta de mitigación.
Semana 15: Evaluación del aprendizaje conceptual
Resultado
aprendizaje
Técnica Instrumento Nivel de aprendizaje Tipo de ítems
Numero
ítems/puntaje
Porcentaje
(%)
2.2 Análisis de casos Prueba Comprensión Casos con respuesta abierta 2/4 35
2.1 y 2.3 Análisis de casos Prueba Aplicación Ensayo 3/5 65
Semana 16: Evaluación de Desempeño
Técnica Instrumento
Evaluación del proceso -Anecdotario -Guía de exposición
Semana 17: Sustitutorio
Técnica
Instrumento Nivel de aprendizaje
Tipo de ítems Numero
ítems/puntaje
Porcentaje
(%)
Análisis de casos Prueba Comprensión y
aplicación
Casos con respuesta
abierta
Igual a la
unidad
correspon
diente
100
VIII. BIBLIOGRAFÍA
IX. CALIFICACIÓN
NU = PE (2) + ETE (1) NP = DP(3) + SP(2) NA = NU I (0.35) + UN II (0.35) + NP (0.3)
3 5
NU = nota de unidad; PE = prueba escrita; ETE = nota tareas de ejecución; NP = nota del producto;
DP = documento del producto; SP = sustentación deldocumento del producto; NA = nota de la asignatura
CÓDIGO DE BIBLIOTECA LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.
363.73 A23 Biblioteca
Facultad Ciencias
Adame, A. 2013. Contaminación ambiental y calentamiento global. Edit. Trillas. México
DF, México.
577 C17, Biblioteca Facultad
Ciencias
Calixto, R., L. Herrera & V. Hernández. 2012. Ecología y medio ambiente. CENGA GE
Leraning. Mexico DF, Mexico.
Camarero, L. 2006. Medio ambiente y sociedad. Elementos de explicación sociológica.
Edit. Thomson. Madrid, España.
577 F82, Biblioteca Facultad
Ciencias
Franco, J. 2013. Ecología y conservación. Laboratorio y campo. Edit. Trillas. México.
346 G39 Biblioteca Facultad
Ciencias
Ghersi, C., G. Lavoce & C. Weinggarten. 2012. Daños al ecosistema y al
medioambiente. Edit. Astrea. Buenos Aires, Argentina.
174.957 G63 Biblioteca
Facultad Ciencias
Gómez, J. 2012. Bioética y ecología. Los valores de la naturaleza como norma moral.
Edit. SINTESIS. Madrid, España.
Gómez, D. 2014. Evaluación ambiental estratégica: un instrumento para integrar el
medio ambiente en la formulación de políticas, planes y programas. Edic. Mundi-Prensa.
Madrid, España.
Engel, E. & B. Smith. 2006. Ciencia ambiental. Edit. Mc Graw Hill, México.
Margalef, R. 2005. Ecología. Edic. Omega. Barcelona, España.
Smith, R. & T. Smith. 2000. Ecología. Edit. Adisson Wesley. Madrid, España.
333.7 E61 Biblioteca Facultad
Ciencias
Smith, E. & B. Smith. 2006. Ciencia ambiental. Un estudio de interrrelaciones. Edit.
McGrawHill. Mexico DF, Mexico.
577.14 S31 Biblioteca
Facultad Ciencias
Scragg, A. 1999. Biotecnología medioambiental. Edit. Acribia SA. Zaragoza, España.
577.727 S39 Biblioteca
Facultad Ciencias
Seoanez, M. 2000. Manual de contaminación marina y restauración del litoral. Edic.
Mundi-Prensa. México.
577 E, Biblioteca Facultad
Ciencias
Valverde, T., Z. Cano-Santana, J. Meave & J. Carabias. 2005. Ecología y medio
ambiente. Educación. México.
http://www.ventusciencia.com/cgi-bin/v08-2productos.asp?v=su2-
termolog%EDa%20y%20energ%EDa_Energ%EDas%20alternativas&i=fq&cch=140424

4. X. CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Reglamento estudiante pregrado UNS, Res. 265-2017-CU-UNS)
A. De la asistencia
Art. 91. La asistencia a clases de teoría y práctica es obligatoria y puntual. El estudiante tendrá 10 minutos de
tolerancia para llegar a clase y ser considerado como presente en la lista de asistencia. Pasado este límite,
las tardanzas serán consideradas inasistencias.En casos excepcionales, se podrá admitir una justificación,
sí se tratará de una emergencia que le hubiera impedido su presencia.
Art. 92. El estudiante que registre el 30% de inasistencias a clases en una asignatura,es considerado inhabilitado.
El docente es responsable de la aplicación de esta norma y quien comunica a la Coordinación de Estudios
Generales. Una vez inhabilitado, el calificativo en dicha asignatura equivale a cero para el cálculo del
promedio ponderado correspondiente.
B. De las actividades
Las actividades de aprendizaje son evaluadas en un 100%, y se consideran las siguientes:
- Lectura previa de los temas teóricos y prácticos considerados en cada unidad.
- Ejecutar en forma individual y/o grupal las prácticas de laboratorio y campo.
- Discusión dirigida por el profesor sobre tópicos específicos de la asignatura.
- Seminarios.
C. De la evaluación
Art. 124 La evaluación del aprendizaje comprende los siguientes tipos:
a. Evaluación de primera y segunda unidad.
b. Evaluación del producto.
Art. 125 Las evaluaciones del aprendizaje se aplicará de acuerdo con en el siguiente calendario:
a. Primera Unidad : octava semana
b. Segunda Unidad : decima quinta semana
c. Evaluación del Producto : decima sexta semana
XI. REQUISITOS DE APROBACIÓN Y PROMOCIÓN
Art. 174. Son requisitos para la aprobación de una asignatura:
Tener una asistencia no menor del 70% a las sesiones de teoría y práctica programadas en la asignatura.
Art. 143. El sistema de calificación es único para todas las asignaturas que se dictan en la UNS. Comprende la escala
de 0 a 20. La nota mínima aprobatoria es 11. Toda fracción en la calificación de las pruebas escritas y evaluaciones
de tareas de ejecución y de tarea de producción, así como en el cálculo de los promedios de la primera unidad y
de segunda de la asignatura, igual o mayor a 0,5 es redondeada al entero superior a favor del estudiante.
De los rezagados
Art. 149.La inasistencia injustificada a un examen de unidad es calificado con cero (0). El estudiante que no se presente
a un examen de unidad por razones debidamente justificadas, debe en un plazo de 24 horas, solicitar por escrito
esta evaluación al Director de la Escuela, acompañando a su solicitud los documentos probatorios correspondientes
y cancelando las tasas respectivas. El Director de Escuela, evalúa dicha solicitud y de ser favorable lo deriva al
Departamento Académico en un plazo no mayor de 24 horas.El Director del Departamento, dispone que el docente
de la asignatura proceda a atenderlo determinado por el director de la escuela en un plazo no mayor de 48 horas.
El estudiante puede rezagar solo un examen escrito por asignatura.
Art. 151. En caso que un estudiante habiendo solicitado el examen de rezagado, no lo rinde en la fecha programada,
no podrá recuperar la nota cero (0) por ningún motivo.
Del sustitutorio
Art. 157. El estudiante que ha desaprobado una asignatura,una vez culminada la evaluación semestral, tiene derecho
a rendir un examen sustitutorio en la unidad que ha obtenido la más baja calificación en la prueba escrita, siempre
y cuando tenga aprobado una unidad didáctica y la tarea de producción.
Art. 158. El examen sustitutorio se rinde previo pago por este concepto en la entidad recaudadora que la UNS
determine en el marco del calendario de evaluaciones fijado por DEDA.
Art. 159. El estudiante para tener derecho a examen sustitutorio debe registrar asistencia no menor al 70% en las
diferentes actividades programadas en el silabo.
Art. 160. La nota del examen sustitutorio reemplaza a la del examen escrito de dicha unidad.
XII. TUTORÍA Y CONSEJERÍA
Art. 200. La Escuela Profesional administra, ejecuta y evalúa el sistema de tutoría, consejería y asesoría.
Art. 201. La Tutoría y Consejería es una función permanente del docente y tiene por finalidad prestar apoyo a los
estudiantes de la UNS en aspectos personales, académicos y de formación profesional.
Art. 205. Los estudiantes son incorporadosalservicio de tutoría, consejería y asesoría desde su ingreso a la UNS hasta
su egreso de la correspondiente carrera profesional. Cada Escuela profesional deberá contarcon el registro
de estudiantes a ser atendidos por cada docente tutor.
Art. 206. El estudiante que requiere de tutoría y consejería tiene el derecho de pedir el apoyo a su docente tutor
consejero, siendo éste responsable de esta acción para la formación integral del estudiante.
Nuevo Chimbote, setiembre 2017