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RESPIRACIÓN DE LAS PLANTAS
Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente:
Institución Educativa:
Sede:
Municipio:
Departamento:
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.
Pasos para elaborar una secuencia didáctica
1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
 Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
 Redactar el objetivo general de la secuencia.
 Enunciar la competencia y los estándares de competencia del
Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la
secuencia.
 Definir los contenidos a desarrollar.
 Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison
(2005).
 Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
 Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didáctica.
 Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.
3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
FORMATO ESTANDAR PARA EL DISEÑO DE
SECUENCIAS DIDACTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
CIENCIAS NATURALES
Secuencia didáctica #:
1
Institución Educativa:
INSTITUTO MANIZALES
Sede Educativa:
PRINCIPAL
Dirección:
Calle 29 N0 16-40
Municipio:
MANIZALES
Docentes responsables: Teresa
Benjumea. Oscar Villa. Angela Henao.
Herman López. María Cristina Osorio
Departamento:
CALDAS.
Área de conocimiento:
CIENCIAS NATURALES.
Tema:
RESPIRACION EN LAS PLANTAS
Grado:
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Tiempo:
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Descripción de la secuencia didáctica: a través de video sobre la tala
indiscriminada de los bosques, los estudiantes se plantearan preguntas acerca
de la importancia de cuidar nuestros recursos forestales y naturales, tan
necesarios para la vida de los seres vivos
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Concientizar sobre la importancia de las plantas en la vida del
hombre y los animales para su sostenimiento y salud
Contenidos a desarrollo:
Respiración de las plantas
Órganos respiratorios de las plantas.
Competencias del MEN:Valoro la utilidad
de algunos objetos y técnicas
desarrolladas del ser humano y
reconozco que somos agente de cambio
en el entorno y sociedad
Estándar de competencia del MEN:
reconozco la importancia de animales, plantas,
agua y suelo de mi entorno y propongo
estrategias para cuidarlos
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
YouTube
Word referencie
Colombia Aprende
Educachile
Word
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
(A continuación se describen las actividades que se van a
desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por
Indagación).
¡Preguntémonos! ¿.Como hacer que los estudiantes del grado sexto reconozcan la
importancia de las plantas y las estrategias para su cuidado, lo mismo
que sus efectos en la respiración en los seres vivos a través del proyecto
educativo tic
En el siguiente link https://youtu.be/ggddyxNfOrY
Encontraras un video sobre la tala de los bosques. Carta de un Árbol
A partir del video responda el siguiente interrogante ¿Qué beneficios trae
al hombre las diferentes plantas existentes en la naturaleza?
Se hará una mesa redonda para la socializar los beneficios encontrados
en las diferentes plantas que se nombraron, los cuales serán
consignadas en el cuaderno
¡Exploremos! Organizados los estudiantes en pareja, y observando un esquema
modelo, utilizaran la herramienta de dibujo paint para elaborar uno similar
identificando cada uno de los términos que intervienen en el proceso de
la respiración de las plantas
¡Produzcamos! Partiendo de los términos identificados en el esquema anterior
Los estudiantes construirán un texto en Word sobre el proceso de
respiración de las plantas.
El docente revisará el texto de producción haciendo la retroalimentación
correspondiente y profundizara en los conceptos trabaj ados en la
actividad
¡Apliquemos! Los estudiantes en los grupos de trabajo observara y contestaran el test
planteado en el siguiente link http://www.educarchile.cl/ech/pro/ase
pp/detalle?id=212995
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
YOUTUBE Es un sitio Web en la cual los usuarios pueden subir
y compartir videos. Aloja una variedad de clips de
películas programas de televisión y videos
musicales, así como contenidos amateur como
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WORD REFERENCE Word referencie es un diccionario en línea de
traducción para el inglés, español, francés,
italiano, alemán
WORD Microsoft Word es una aplicación
informática orientada al procesamiento de textos.
Fue creado por la empresa Microsoft, y viene
integrado en el paquete
ofimático denominado Microsoft Office.1
COLOMBIA APRENDE Colombia Aprende, la red del conocimiento
El Portal Colombia Aprende es el punto de
acceso y encuentro virtual de la comunidad
educativa colombiana, donde se encuentran
contenidos y servicios de calidad que
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mejoramiento de la educación del país.
EDUCARCHILE Es un portal autónomo, pluralista y de servicio
público que cuenta con la colaboración de los
sectores público, privado y filantrópico.
PAINT Paint: Es un accesorio de Windows que
permite realizar dibujos. A pesar de las
sencillez de manejo y sus limitadas
capacidades, que no es comparable a los
programas profesionales de dibujo, ya que
permite crear dibujos más vistosos y de gran
calidad.
5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Para la evaluación del proceso de los estudiantes se tendrá encuenta:
- La elaboración del esquema en paint
- Producción del texto en Word
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6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
(Mencione el instrumento de evaluación que usará para evaluar las evidencias de
aprendizaje. Si es el caso, formule el instrumento).
7. BIBLIOGRAFÍA
hhttps://youtu.be/ggddyxNfOrY
tthttp://www.educarchile.cl/ech/pro/ase pp/detalle?id=212995
PAIN: Es un accesorio de Windows que permite realizar dibujos. A pesar de las sencillez
de manejo y sus limitadas capacidades, que no es comparable a los programas
profesionales de dibujo, ya que permite crear dibujos más vistosos y de gran calidad.
phttp://www.educarchile.cl/ech/pro/as
4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú
Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotográfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación
en el documento a manera de observación.

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RESPIRACIÓN DE LAS PLANTAS

  • 2. Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas Nombres y apellidos del docente: Institución Educativa: Sede: Municipio: Departamento: Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Desarrollo de la actividad: Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka). Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador. Pasos para elaborar una secuencia didáctica 1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso. 2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:  Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.  Redactar el objetivo general de la secuencia.  Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.  Definir los contenidos a desarrollar.
  • 3.  Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005).  Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).  Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de la secuencia didáctica.  Construir un instrumento de evaluación, si es el caso. 3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato: FORMATO ESTANDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDACTICAS 1. DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica: CIENCIAS NATURALES Secuencia didáctica #: 1 Institución Educativa: INSTITUTO MANIZALES Sede Educativa: PRINCIPAL Dirección: Calle 29 N0 16-40 Municipio: MANIZALES Docentes responsables: Teresa Benjumea. Oscar Villa. Angela Henao. Herman López. María Cristina Osorio Departamento: CALDAS. Área de conocimiento: CIENCIAS NATURALES. Tema: RESPIRACION EN LAS PLANTAS Grado: 6 Tiempo: 4 Descripción de la secuencia didáctica: a través de video sobre la tala indiscriminada de los bosques, los estudiantes se plantearan preguntas acerca de la importancia de cuidar nuestros recursos forestales y naturales, tan necesarios para la vida de los seres vivos
  • 4. 2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivo de aprendizaje: Concientizar sobre la importancia de las plantas en la vida del hombre y los animales para su sostenimiento y salud Contenidos a desarrollo: Respiración de las plantas Órganos respiratorios de las plantas. Competencias del MEN:Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas del ser humano y reconozco que somos agente de cambio en el entorno y sociedad Estándar de competencia del MEN: reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: YouTube Word referencie Colombia Aprende Educachile Word 3. METODOLOGÍA: FASES ACTIVIDADES (A continuación se describen las actividades que se van a desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por Indagación). ¡Preguntémonos! ¿.Como hacer que los estudiantes del grado sexto reconozcan la importancia de las plantas y las estrategias para su cuidado, lo mismo que sus efectos en la respiración en los seres vivos a través del proyecto educativo tic En el siguiente link https://youtu.be/ggddyxNfOrY Encontraras un video sobre la tala de los bosques. Carta de un Árbol A partir del video responda el siguiente interrogante ¿Qué beneficios trae al hombre las diferentes plantas existentes en la naturaleza? Se hará una mesa redonda para la socializar los beneficios encontrados en las diferentes plantas que se nombraron, los cuales serán consignadas en el cuaderno ¡Exploremos! Organizados los estudiantes en pareja, y observando un esquema modelo, utilizaran la herramienta de dibujo paint para elaborar uno similar identificando cada uno de los términos que intervienen en el proceso de
  • 5. la respiración de las plantas ¡Produzcamos! Partiendo de los términos identificados en el esquema anterior Los estudiantes construirán un texto en Word sobre el proceso de respiración de las plantas. El docente revisará el texto de producción haciendo la retroalimentación correspondiente y profundizara en los conceptos trabaj ados en la actividad ¡Apliquemos! Los estudiantes en los grupos de trabajo observara y contestaran el test planteado en el siguiente link http://www.educarchile.cl/ech/pro/ase pp/detalle?id=212995 4. RECURSOS Nombre del recurso Descripción del recurso YOUTUBE Es un sitio Web en la cual los usuarios pueden subir y compartir videos. Aloja una variedad de clips de películas programas de televisión y videos musicales, así como contenidos amateur como video blogs WORD REFERENCE Word referencie es un diccionario en línea de traducción para el inglés, español, francés, italiano, alemán WORD Microsoft Word es una aplicación informática orientada al procesamiento de textos. Fue creado por la empresa Microsoft, y viene integrado en el paquete ofimático denominado Microsoft Office.1 COLOMBIA APRENDE Colombia Aprende, la red del conocimiento El Portal Colombia Aprende es el punto de acceso y encuentro virtual de la comunidad educativa colombiana, donde se encuentran contenidos y servicios de calidad que contribuyen al fortalecimiento de la equidad y el mejoramiento de la educación del país. EDUCARCHILE Es un portal autónomo, pluralista y de servicio público que cuenta con la colaboración de los sectores público, privado y filantrópico. PAINT Paint: Es un accesorio de Windows que permite realizar dibujos. A pesar de las sencillez de manejo y sus limitadas capacidades, que no es comparable a los programas profesionales de dibujo, ya que
  • 6. permite crear dibujos más vistosos y de gran calidad. 5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS Para la evaluación del proceso de los estudiantes se tendrá encuenta: - La elaboración del esquema en paint - Producción del texto en Word - Solución del test en YOUTUBE 6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (Mencione el instrumento de evaluación que usará para evaluar las evidencias de aprendizaje. Si es el caso, formule el instrumento). 7. BIBLIOGRAFÍA hhttps://youtu.be/ggddyxNfOrY tthttp://www.educarchile.cl/ech/pro/ase pp/detalle?id=212995 PAIN: Es un accesorio de Windows que permite realizar dibujos. A pesar de las sencillez de manejo y sus limitadas capacidades, que no es comparable a los programas profesionales de dibujo, ya que permite crear dibujos más vistosos y de gran calidad. phttp://www.educarchile.cl/ech/pro/as 4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma. 5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico. Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación.