Este documento presenta el silabo del curso de Matemática IV Semestre. Incluye información sobre los datos del curso, la fundamentación, el perfil del egresado con sus competencias y criterios de desempeño, la transversalidad, la metodología, las unidades de aprendizaje y la evaluación. El curso se enfoca en resolver problemas relacionados a funciones, límites, derivadas, poliedros, trigonometría y estadística para desarrollar competencias matemáticas.
PCI. I.E. Nº 3037 "GRAN AMAUTA" - Lima Perúdancp30
Documento de Gestión PCI 2011. Institución Educativa Nº 3037 Gran Amauta.
Lima - Perú
Distrito: San Martín de Porres - UGEL 02
gran_amauta3037@yahoo.com
Contiene las diapositivas que hablan de las diferentes reformas educativas en México conel enfoque en comepetencias; desde preescolar hasta media superior.
Presentación sobre los aspectos del Mapa curricular de la RIEB en su versión 2011, se toman tambien los estandares y su acepción en el trabajo curricular, asi como los principales propósitos de los campos formativos que conforman el plan de estudios.
PCI. I.E. Nº 3037 "GRAN AMAUTA" - Lima Perúdancp30
Documento de Gestión PCI 2011. Institución Educativa Nº 3037 Gran Amauta.
Lima - Perú
Distrito: San Martín de Porres - UGEL 02
gran_amauta3037@yahoo.com
Contiene las diapositivas que hablan de las diferentes reformas educativas en México conel enfoque en comepetencias; desde preescolar hasta media superior.
Presentación sobre los aspectos del Mapa curricular de la RIEB en su versión 2011, se toman tambien los estandares y su acepción en el trabajo curricular, asi como los principales propósitos de los campos formativos que conforman el plan de estudios.
Presentacion del reglamento estudiantil upcangelito92
En esta presentacion, describiré aspectos importantes del reglamento estudiantil de la Universidad Popular del Cesar... Espero sea muy Util e informativo para ustedes... Gracias
Questions parlementaires à la ministre de la Justice, relatives à la réforme des arrondissements judiciaires et plus particulièrement à la situation de Charleroi
(séance plénière de la Chambre du 21 juin 2012)
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
3° UNIDAD 3 CUIDAMOS EL AMBIENTE RECICLANDO EN FAMILIA 933623393 PROF YESSENI...
Silabo iv semestre matemática
1. SILABO MATEMÁTICA IV SEMESTRE
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. D.R.E. : PUNO
1.2. UGEL : YUNGUYO
1.3. ESPECIALIDAD : EDUCACIÓN INICIAL, MATEMÁTICA Y COMPUTACIÓN
1.4. ETAPAS : FORMACION GENERAL
1.5. AREA : MATEMÁTICA
1.6. CICLO : IV
1.7. HORAS SEMANALES : 02
1.8. CREDITO : 03
1.9. AREAS INTEGRADAS : Mat, Cc Ss, Cultu Cient Ambient
1.10. DOCENTE : Yasmani MAYTA ZAPANA
1.11. DURACIÓN : /08/2015 – /12/2015
1.12. FECHA : YUNGUYO, AGOSTO DE 2015
2. FUNDAMENTACIÓN:
El Área de matemática, según el plan de estudios corresponde a la formación general que se asumirá en el
presente ciclo de su formación integral del futuro docente; tiene por finalidad desarrollar competencias de resolución
de problemas, orienta el desarrollo del pensamiento lógico matemático de los estudiantes a través del razonamiento
y demostración, la comunicación matemática y resolución de problemas. Promueve en los estudiantes actitudes
positivas hacia la matemática.
Promueve en los estudiantes actitudes positivas hacia la matemática.
3. PERFIL DEL EGRESADO:
3.1.- COMPETENCIA GLOBAL:
3.1.1.- PERSONAL:
Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de
respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la
promoción de la dignidad humana.
3.1.2.- PROFESIONAL PEDAGÓGICA:
Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teórico-metodológicos
vigentes en su carrera con responsabilidad, para responder a las demandas del contexto contribuir a la formación
integral del ser humano y a las demandas del contexto.
3.1.3.- SOCIO COMUNITARIA:
Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para aprehender
significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida
desde el enfoque de desarrollo humano.
3.2.- UNIDAD DE COMPETENCIA:
3.2.1.- PERSONAL:
Demuestra conducta ética con responsabilidad y compromiso en los escenarios en los que se desenvuelve para
fortalecer su identidad.
Desarrolla procesos permanentes de reflexión sobre su quehacer, para alcanzar sus metas y dar respuestas
pertinentes a las exigencias de su entorno. Se compromete con el desarrollo y fortalecimiento de su autoformación.
Cuida su salud integral, incorporado prácticas saludables para mejorar la calidad de vida
3.2.2.- PROFESIONAL PEDAGÓGICA:
Domina teorías y contenidos básicos, los investiga y contextualiza con pertinencia en su tarea docente, dando
sustento teórico al ejercicio profesional.
Contextualiza el currículo para dar respuestas innovadoras a las necesidades socio educativas de un marco de
respeto y valoración de la diversidad.
3.2.3.- SOCIO COMUNITARIA:
Interactúa con otros actores educativos de manera armónica, constructiva, crítica y reflexiva generando acciones
que impulsen el desarrollo institucional.
Interactúa socialmente demostrando conocimiento y comprensión por la diversidad lingüística y cultural valorando la
diferencia y la especificidad como un derecho humano.
3.3.- CRITERIOS DE DESEMPEÑO
3.3.1.- PERSONAL
Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto en diversos contextos comunicativos.
Comunica y permite la expresión libre de ideas, opiniones y convicciones.
Toma decisiones y resuelve problemas con autonomía y responsabilidad.
PROFESIONAL PEDAGÓGICA
Domina los contenidos de la carrera y los organiza para generar aprendizajes en diferentes contextos.
Fundamenta teórica e interdisciplinariamente su práctica pedagógica en el marco de concepciones éticas y
sociales del conocimiento, de la ciencia y de la educación en general.
SOCIAL COMUNITARIA
MINISTERIO DE EDUCACION
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO PRIVADO “ISAAC NEWTON”
YUNGUYO - PERÚ
2. Aplica principios de convivencia democrática, buscando el bienestar colectivo.
Promueve desde su práctica una cultura de prevención y cuidado de la salud integral (física, mental y
ambiental).
4. TRANSVERSALIDAD:
4.1. Educación intercultural:
Una educación que valore y restaure nuestra cultura con un sentido crítico y constructivo y que permita
adaptarlo a nuestro medio enfocando el desarrollo cultural real de la sociedad.
En ese sentido, podría entenderse la interculturalidad como un proceso de negociación social que, a partir
de una realidad fuertemente marcada por el conflicto y las relaciones asimétricas de poder, busca construir
relaciones dialógicas y justas entre los actores sociales pertenecientes a universos culturales diferentes, sobre la
base del reconocimiento de la diversidad. De ahí que un auténtico proyecto de ciudadanía sea visto como una tarea
de renovación profunda de la democracia según principios y pautas interculturales.
4.2. Educación en valores (Puntualidad y respeto):
La educación que deseamos promueve el desarrollo e interiorización de valores a través de experiencias
dinámicas y actividades diversas, se fundamenta en la puntualidad y el respeto mutuo del rol que desempeñan
padres, maestros y alumnos. Revaloriza la figura del profesor y desarrolla un código de roles y actividades, sea de
normas o propuestas de actuación previamente consensuadas. Utiliza un dialogo interactivo que implica
mutuamente a profesores, padres y alumnos.
4.3. Educación lectora y comprensiva:
Desarrollar y generar estrategias que posibiliten potenciar los hábitos de lectura que permita desarrollar y
activar las capacidades de comprensión, interpretación, representación, síntesis, valorativa y creativa afianzando la
capacidad de abstracción infiriendo el sentido del texto.
4.4. conservación del medio ambiente:
El compromiso con la conservación del medio ambiente, orienta al uso racional de los recursos naturales a
favor de un desarrollo sostenible y el mejoramiento de la calidad de vida.
5. UNIDADES DE APRENDIZAJE:
UNIDAD I:
5.1. SUMILLA:
Resuelven problemas relacionados a funciones, límites, derivadas y poliedros incentivando su capacidad de
razonamiento y análisis.
CONTENIDOS:
UNIDAD I:
5.2. CONTENIDOS:
SABER –CONCEPTUAL SABER HACER -PROCEDIMENTAL SABER SER Y CONVIVIR -
ACTITUDINAL
TIEMPO
Análisis de funciones de
variable real
- Funciones
- Límite de una función y
reglas básicas.
- Derivada de una función
en un punto.
- Reglas básicas de
derivación de
Geometría del espacio
- Conceptos y elementos
básicos
- Poliedros
- Cuerpos de revolución y
redondos
-Exponen y analizan los
diferentes contenidos de la
presente unidad.
-Explican y dan a conocer los
fundamentos básicos, del área.
-resuelven ejercicios
relacionados con cada contenido
-Valoran su trabajo y de sus
compañeros
-Se muestran críticos y
autocríticos, en referencia al
trabajo encomendado en forma
grupal e individual. 26
hrs
UNIDAD II:
5.3. SUMILLA:
Resuelven problemas de contexto real y matemático sobre trigonometría y estadística.
SABER -CONCEPTUAL SABER HACER -PROCEDIMENTAL SABER SER Y CONVIVIR -
ACTITUDINAL
TIEMPO
Trigonometría
- Resolución de: triángulos
rectángulos y oblicuángulos.
Ley de senos y cosenos
-Exponen y analizan los
diferentes contenidos de la
presente unidad.
-Explican y dan a conocer los
fundamentos básicos, del área.
-Valoran su trabajo y de sus
compañeros
-Se muestran críticos y
autocríticos, en referencia al
trabajo encomendado en forma
10
hrs
3. - Circunferencia
trigonométrica
Estadísticas
- Correlación y regresión
estadística Coeficiente de
correlación. Recta de
regresión
-resuelven ejercicios
relacionados con cada contenido
grupal e individual.
6. LECTURA SUGERIDA: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
7. ENFOQUE INTERCULTURAL:
La interculturalidad aparece actualmente como una exigencia ineludible. En efecto, el entorno internacional, como lo
explicita Vallescar (2001), presenta aspectos confluyentes que demandan un enfoque y tratamiento intercultural: la
reciente integración de los países a partir de la diversidad de grupos culturales, lingüísticos, étnicos y religiosos.
A partir de lo mencionado líneas arriba nuestra institución es participe de diversos aspectos culturales, el mismo que se
desarrolla a través de la participación de Directivos, Docentes y Estudiantes en las actividades cívicas realizadas
internamente y los desfiles. Así mismo participamos con danzas en rituales como el inti uyo pata. Huaynacusisiwi, entre
otros.
8. METODOLOGIA:
8.1.- METODOS : Resolución de problemas, el Método Lúdico, lógicos..
8.2.- TÉCNICAS : Dinámica grupal, observación.
9. ROLES:
- DOCENTE : Mediador y/o facilitador.
- ESTUDIANTE : Construye su aprendizaje significativo.
10. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
UNIDAD I
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
Criterio de desempeño Indicadores
Instrumentode
evaluación
Momentode
aplicación
Actores
Producto
Contenidos
Diversificados
Estrategias
Tipode
participación
-Demuestra capacidad de
resolución de problemas.
-Deduce fórmulas sobre los
temas de la presente unidad.
-representa mediante gráficos
y el lenguaje matemático los
temas de la presente unidad.
-Resuelve problemas de
funciones
-Interpreta mediante
gráficos los límites de las
funciones.
Resuelve problemas de
derivadas
interpretándolos
mediante gráficos
-Resuelve problemas de
geometría el espacio
Pruebas
escritas
Práctica
calificad
a
Registro
auxiliar
A
G
O
S
T.
S
E
T
I
E
M
B
R
E
O
C
T
U
B
R
E
D
O
C
E
N
T
E
E
S
T
U
D
I
A
N
T
E
Resuelven
problemas de
contexto
sobre
relaciones y
funciones.
Análisis de
funciones de
variable real
- Funciones
- Límite de una
función y reglas
básicas.
- Derivada de una
función en un
punto.
- Reglas básicas de
derivación de
Geometría del
espacio
- Conceptos y
elementos básicos
- Poliedros
- Cuerpos de
revolución y
redondos
Trabajos
individuales
y grupales
evaluacion
es
Grupal e
individual
Grupal e
individual
4. UNIDAD II
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
Criterio de desempeño Indicadores
Instrumentode
evaluación
Momentode
aplicación
Actores
Producto
Contenidos
Diversificados
Estrategias
Tipode
participación
-Demuestra capacidad de
resolución de problemas.
-Deduce fórmulas sobre los
temas de la presente unidad.
-Resuelve problemas de
triángulos rectángulos.
-Deduce la ley de senos
y cosenos.
-Grafica los casos de la
circunferencia
trigonométrica.
-Interpreta datos y
deduce su recta de
regresión y correlación
Pruebas
escritas
Práctica
calificad
a
Registro
auxiliar
N
O
V
I
E
M
B
R
E
D
I
C
I
E
M
B
R
E
D
O
C
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N
T
E
E
S
T
U
D
I
A
N
T
E
Resuelven
problemas de
contexto de
estadística
descriptiva.
Trigonometría
- Resolución de:
triángulos
rectángulos y
oblicuángulos.
Ley de senos y
cosenos
- Circunferencia
trigonométrica
Estadísticas
- Correlación y
regresión
estadística
Coeficiente de
correlación.
Recta de
regresión.
Trabajos
individuales
y grupales
evaluacion
es
Grupal e
individual
Grupal e
individual
11. DE LOS REQUISITOS MÍNIMOS DE APROBACIÓN:
- Nota aprobatoria mínima de 13 (trece)
- Asistencia mínima a las sesiones de clase de un 90%.
- Cumplir con todos los trabajos y proyectos encargados en el tiempo y espacio indicado, durante el desarrollo de las
unidades.
- Cumplir con todas las evaluaciones programadas.
12. BIBLIOGRAFÍA:
-Rubén ALVA CABRERA Trigonometría
1994 Lima-Perú Ediciones.