1. UNIVERSIDAD NACIONAL “JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN”
FACULTAD DE EDUCACIÓN
SÍLABO
I. DATOS GENERALES
1.1. Departamento Académico : Ciencias Sociales y Humanidades
1.2. Escuela : Académica Profesional de Educación Secundaria
1.3. Especialidad : Ciencias Sociales y Turismo
1.4. Docente : M(o) Jorge Alberto Palomino Way
1.5. Asignatura : Realidad Nacional
1.6. Prerrequisito : No tiene
1.7. Código : 301
1.8. Horas semanales : HT 01 / HP 02
1.9. Créditos : 03
1.10. Ciclo : III
1.11. Semestre Académico : 2012 – I
1.12. Cronograma : Inicio 02 – 04 – 2012 / Finalización 27 – 07 - 2012
1.13. Teléfono : 232-4663
1.14. Correo electrónico : copawa38@gmail.com
II. SUMILLA
El desarrollo de la asignatura está orientado a la interpretación del proceso socioeconómico –
cultural peruano a través de las formaciones económicas, la influencia de los principales
paradigmas ideológicos, políticos, económicos y científicos. La situación de la pluriculturalidad
del Perú en el contexto mundial. Proyectos y perspectivas en lo económico y educacional.
En los actuales momentos se hace necesario insertar algunos contenidos de realidad
nacional y los escenarios geográficos, los momentos históricos, de indicadores demográficos
actualizados.
III. OBJETIVOS O COMPETENCIAS GENERALES
3.1. Desarrollo global como persona, corporal y mentalmente, inteligencia, sensibilidad,
sentido estético y responsabilidad.
3.2. Actúa como ciudadano que posee un autoconcepto positivo e integrador, que respeta y
aprecia las diversidades y diferencias que es capaz de formular juicios críticos
fundamentales y coherentes, sobre sí mismo y sobre la convivencia social y ética.
3.3. Conoce y posee los instrumentos de comprensión, para saber solucionar y sistematizar
la información cada vez más abundante y diversa, para aprovechar las posibilidades que
ofrece la educación a lo largo de la vida.
3.4. Es capaz de desarrollar acciones educativas demostrando una comprensión crítica de
los procesos, aportando innovaciones tecnológicas y practicando una actitud
responsable y creativa.
IV. CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSAL
4.1. Investigación interdisciplinaria.
4.2. Educación intercultural y desarrollo personal.
4.3. Identidad socio – cultural y conciencia ecológica.
V. CONTENIDO TEMÁTICO Y CRONOGRAMA
5.1. ASPECTOS GENERALES / EL PERÚ Y SU REALIDAD HISTÓRICA.
Capacidades Contenidos Semana Sesiones
1.1. Analiza los aspectos 1.1. Contextualización del curso de realidad
generales de la Realidad nacional. 1º 1y2
Nacional. Introducción, objetivos y metodología del curso.

2. CICLO
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2012- II
Generalidades sobre realidad, realidad nacional,
coyuntura.
1.2. Orígenes y formación de la cultura
1.2. Evalúa los aspectos de
peruana
organización del Perú 2º 3y4
Poblamiento del territorio. Desarrollo de las
autónomo.
culturas en el Perú: pre incanato e incanato.
1.3. El dominio español en el Perú
1.3. Comprende y analiza el
La organización política, económica, social y
proceso de dominio 3º 5y6
cultural. Su influencia sobre la sociedad peruana
español en el Perú.
actual.
1.4. La independencia y los orígenes de la
1.4. Argumenta propuestas república.
sobre la independencia y Factores internos y externos. San Martín y
4º 7y8
los orígenes de la Bolívar en el Perú. José Faustino Sánchez
república. Carrión. La república: características
territoriales, políticas y económicas.
Actividades
 Clases magistrales de los contenidos temáticos.
 Distribución de trabajos de investigación monográfica.
 Comentarios y opiniones de temas específicos.
 Presentación de informes sobre contenidos desarrollados.
 Actividad de extensión: visita de campo a Bandurria (actividad de alumnos).
Bibliografía
MARIATEGUI, José Carlos. Siete ensayos de interpretación de la realidad peruana. Editorial Amauta. Lima
1991.
DEGREGORI, Carlos Iván. Perú: identidad, nación y diversidad cultural. IEP, Lima 2003
KAPSOLI, Wilfredo. Modernidad y tradición Perú siglos XVI-XX. Editorial Lumen, Lima, 1993.
5.2. EL PERÚ DESPUES DEL CONFLICTO DE 1879
Capacidades Contenidos Semana Sesiones
2.1. Visión de la guerra de Chile contra
2.1. Fundamenta una visión Bolivia y Perú de 1879
sobre la guerra de Chile Antecedentes, factores internos y externos,
5º 9 y 10
contra Bolivia y Perú de personajes destacados de los tres países en
1879. conflicto. Consecuencias y las manifestaciones
actuales.
2.2. El Perú a inicios del siglo XX
2.2. Analiza el desarrollo de la
La denominada “república aristocrática”, sus
historia del Perú a inicios 6º 11 y 12
manifestaciones políticas, sociales y
del siglo XX.
económicas. El oncenio de Leguía.
2.3. Compara los diferentes
2.3. El Perú de 1930 hasta la actualidad
gobiernos en el Perú
El tercer militarismo y los gobiernos civiles 7º 13 y 14
desde 1930 hasta la
contemporáneos.
actualidad.
2.4. Aplica los conocimientos 2.4. Primer examen parcial
teóricos y prácticos de los Evaluación escrita de los contenidos 8º 15 y 16
contenidos desarrollados. desarrollados anteriormente.
Actividades
 Clases magistrales de los contenidos temáticos.
 Monitoreo en cumplimiento de trabajos de investigación monográfica.
 Comentarios y opiniones de temas específicos.
 Prueba escrita de los contenidos desarrollados hasta la 7ma. semana.
Bibliografía
MATOS, José y otros. Perú problemas cinco ensayos. IEP, Lima 1983.
KAPSOLI, Wilfredo. Modernidad y tradición Perú siglos XVI-XX. Editorial Lumen, Lima, 1993.
COTLER, Julio. Clases, estado y nación en el Perú. IEP, Lima 2006.
5.3. ASPECTOS GENERALES DE LA REALIDAD PERUANA.
Capacidades Contenidos Semana Sesiones
3.1. La realidad geográfica del Perú
3.1. Organiza y argumenta los Ubicación y división política del Perú. Regiones
componentes de la naturales. Riquezas naturales del Perú. 9º 17 y 18
realidad geográfica. Problemática del agua. Contaminación: causas
y tipos. El cambio climático y sus consecuencias
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3. CICLO
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2012- II
para el Perú.
3.2. Realidad política – económica del Perú
en el contexto de la globalización
3.2. Organiza y argumenta la
El estado peruano: orígenes, elementos y
conformación del estado
estructura. Sectores y actividades económicas 10º 19 y 20
peruano y su relación con
del Perú y la región Lima.
la globalización.
La globalización: ventajas y desventajas. Los
tratados de libre comercio y sus consecuencias.
3.3. La población, centralismo y
3.3. Organiza y argumenta la regionalización en el Perú
importancia de la La población peruana: su evolución, índices
población en el proceso de demográficos actuales. El centralismo, 11º 21y 22
la evolución histórica del descentralismo, regionalización y migración.
Perú. La regional Lima Provincias: gobierno,
estructura y desarrollo.
Actividades
 Entrega de investigación monográfica en el tiempo señalado.
 Exposiciones y debates: los grupos son seleccionados a través de un sorteo para su ubicación.
 Actividad de extensión universitaria: Conversatorio sobre la realidad de la educación en los niveles.
Bibliografía
MATOS, José y otros. Perú problemas cinco ensayos. IEP, Lima 1983.
MATOS, José. Desborde popular y crisis del estado. IEP. Lima. 1984.
PEÑAHERRERA, Carlos. Geografía General del Perú Editorial Ausonia, 1969.
PROM PERÚ. El Perú y sus Recursos – Atlas Geográfico y Económico. Auge S.A. Editores, 1994.
ZÚÑIGA, Marcelo. Espacio y ciudadanía. Teoría y práctica: ciudad de Huacho. Imp. La libertad, Huacho
2006.
5.4. PROBLEMAS ESTRUCTURALES DE LA SOCIEDAD PERUANA.
Capacidades Contenidos Semana Sesiones
4.1. La educación peruana, análisis y
proyección.
Análisis del sistema educativo en el Perú:
4.1. Organiza y argumenta el
historia y reformas. Legislación educativa.
proceso educativo en el 12º 23 y 24
Educación para todos (EPT) y Educación
Perú.
inclusiva. Informe de la UNESCO sobre la
educación en el Perú. El Proyecto Educativo
Nacional 2021.
4.2. La pobreza y la discriminación
4.2. Organiza y argumenta La pobreza: causas, indicadores estadísticos y
los elementos de la consecuencias. Manifestaciones de la pobreza
pobreza y la en la región. 13º 25 y 26
discriminación en el Perú La discriminación: causas y manifestaciones.
y nuestra región. Alternativas para superar la discriminación en
el Perú. La inclusión social.
4.3. La violencia y los problemas sociales
en el Perú
4.3. Organiza y argumenta la La violencia: causas, tipos y
situación actual del Perú manifestaciones en el Perú. Las pandillas,
14º 27 y 28
relacionado a los barras bravas y bandas. El feminicidio.
problemas sociales. El bullying y sus consecuencias.
Últimos problemas sociales en el Perú.
La drogadicción. Programas de prevención.
4.4. La cultura peruana y sus grandes retos
4.4. Organiza y argumenta La identidad en el Perú: nacional y cultural.
las manifestaciones Pluriculturalidad y multilingüismo en el Perú.
culturales de identidad y Costumbres y tradiciones en el Perú. 15º 29 y 30
de patrimonios en el Influencia cultural extranjera en el Perú.
Perú. Patrimonio cultural y natural del Perú. Formas
de conservarlas.
4.5. Aplica los conocimientos
teóricos y prácticos de
4.5. Segundo examen parcial. 16º 31 y 32
los contenidos
desarrollados.
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4. CICLO
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2012- II
Actividades
 Evaluación de las investigaciones monográficas.
 Exposiciones y debates: los grupos son seleccionados a través de un sorteo para su ubicación.
 Actividad de proyección social: jornadas de prevención en consumo de drogas.
 Prueba escrita de los contenidos desarrollados hasta la 15va. semana.
Bibliografía
BELAÚNDE, Víctor Andrés. La realidad nacional. Editora el Comercio, Lima, 2004.
DELGADO, Kenneth. Educar desde la crisis. Editorial San Marcos. Lima 2005.
DEGREGORI, Carlos Iván. Perú: identidad, nación y diversidad cultural. IEP, Lima 2003
DANMERT, Manuel. La Reforma Descentralista Peruana. Lima, Fondo Editorial UNMSM, 2003
LYNCH, Nicolás. El pensamiento arcaico en la educación peruana. IEP. Lima 2006
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El método será teórico – práctico. Las conferencias magistrales estarán a cargo del profesor y
de ponentes invitados, las lecturas, las visitas de campo, los trabajos de investigación,
monografías y exposiciones a cargo de los estudiantes.
Procedimientos Actividades de aprendizaje Problemas prioritarios.
1.1. Proporcionar los conocimientos y
1.1. Clases magistrales. aspectos generales de la asignatura.
1. Clases teóricas. 1.2. Dialogo. 1.2. Dirigir las sesiones de aprendizaje con
1.3. Debate. eficacia.
1.3. Propiciar dialogo y debate.
2.1. Percepción de la realidad objetiva.
2.1. Observación dirigida
2. Clases 2.2. Interacción con lugares accesibles de
2.2. Visitas de campo
prácticas. conocerse.
2.3. Lecturas y comentarios.
2.3. Control de lecturas.
3.1. Trabajos dirigidos. 3.1. Los alumnos desarrollan sus tareas.
3. Trabajos
3.2. Estudios individuales. 3.2. Incentiva el juicio crítico de los alumnos.
individuales.
3.3. Resumen de textos. 3.3. Fomento del análisis de los textos.
4.1. Facilita y motiva la participación de los
4.1. Investigación en grupos.
4. Trabajos alumnos.
4.2. Entrevistas.
grupales. 4.2. Promueve la investigación.
4.3. Seminarios.
4.3. Participa en eventos especiales.
5.1. Estimular la interacción entre los
5.1. Exposiciones temáticas.
5. Exposición: integrantes del grupo.
5.2. Exposiciones y debates.
individual y 5.2. Se recibe información variada y
5.3. Discusión en panel, mesa
grupal. estimulante y motivante.
redonda y foro.
5.3. Estimula el pensamiento crítico.
VII. RECURSOS, MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Medios didácticos Materiales didácticos Medios audiovisuales
Palabra hablada: exposición y Cuaderno
DVD
diálogo. Papelotes
Computadora
Medios visuales: gráficos, láminas, Papel bond
Software
pizarra, plumones, mota. Cinta adhesiva.
Data display
Palabra escrita: libros, párrafos, Periódicos
Internet
textos, separatas, guías de práctica. Fotocopias
VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Las evaluaciones serán de acuerdo al reglamento académico aprobado con RCU Nº 009-
2008-CU-UH y su modificatoria según R Nº 1261-2010-CR-UNJFSC de fecha 10 de
Noviembre de 2010 y cronograma oficial.
Asistencia obligatoria al 100% de las clases, las inasistencias se justificarán hasta el 30%
con documentos sustentatorios oficiales.
Participación en todas las actividades; y elaboración de trabajos de investigación grupal e
individual.
La calificación será vigesimal, la nota aprobatoria mínima será once (11).
La ponderación será PP1 (35%), PP2 (35%) Y PP3 (30%).
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5. CICLO
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PROCENTAJE PARA EVALUACIÓN
Trabajos de investigación monográfica (inéditos) 25%
Exposiciones y participación 25%
Exámenes parciales 15%
Actividades prácticas y campo 25%
Asistencia 10%
Criterios Indicadores Instrumentos
Registro.
Asistencia y puntualidad. Individual. 30% inasistencia
Pruebas: abiertas y cerradas.
Examen escrito Individual
Fichas de observación.
Intervenciones orales Individual
Guía de práctica.
Trabajo de campo Individual – grupal
Tipo cuestionario.
Exposición de temas Individual – grupal
Informe escrito.
IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA
BELAÚNDE, Víctor Andrés. : La realidad nacional. Editora el Comercio, Lima,
2004.
COTLER, Julio : Clases, estado y nación en el Perú. IEP, Lima 2006.
DANMERT, Manuel : La Reforma Descentralista Peruana. Lima, Fondo
Editorial UNMSM, 2003
DEGREGORI, Carlos Ivan : Perú: identidad, nación y diversidad cultural. IEP,
Lima 2003
DELGADO, Kenneth : Educar desde la crisis. Editorial San Marcos. Lima
2005.
KAPSOLI, Wilfredo. : Modernidad y tradición Perú siglos XVI-XX.
Editorial Lumen, Lima, 1993.
LYNCH, Nicolas : El pensamiento arcaico en la educación peruana.
IEP. Lima 2006
MALLQUI, Adrian : Nuestra identidad peruana. Edigraber, Lima 2006
MARIATEGUI, José Carlos. : Siete ensayos de interpretación de la realidad
peruana. Editorial Amauta. Lima 1991.
MATOS, José y otros : Perú problemas cinco ensayos. IEP, Lima 1983.
MATOS, José : Desborde popular y crisis del estado. IEP. Lima.
1984.
PEÑAHERRERA, Carlos : Geografía General del Perú Editorial Ausonia, 1969.
PROM PERÚ : El Perú y sus Recursos – Atlas Geográfico y
Económico. Auge S.A. Editores, 1994.
QUIJANO, Anibal. : Identidad y nación en el Perú. Editorial Sur, Lima,
1992.
QUISPE, Ubaldo : Economía peruana estancada en el túnel del
tiempo. Editorial San Marcos. Lima 2003.
VEGA, Juan José y otros. : Peruanidad e identidad. Editorial UNE-Lima 1997.
SERAYLAN LEYVA, Alejandro : La dualidad en la identidad nacional del Perú. IEP.
Lima 2006
ZÚÑIGA, Marcelo : Espacio y ciudadanía. Teoría y práctica: ciudad de
Huacho. Imp. La libertad, Huacho 2006.
RECURSOS DE INTERNET
Educación en el Perú http://www.tarea.org.pe/modulos/home/index.asp
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6. CICLO
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Educared http://www.educared.edu.pe/
http://www.unesco.org/education/efa/ed_for_all/dakfra
Educación para todos
m_spa.shtml
Historia del Perú http://gomezperu.bitacoras.com/
Historia del Perú http://pasadodelperu.blogspot.com/
http://members.tripod.com/torres_zevallos/HISTORIA.
Historia del Perú
htm
INEI http://www.inei.gob.pe/
Ministerio de Educación http://www.minedu.gob.pe/
http://interculturalvirtual.blogspot.com
Mi blog
http://geosistemajapw.blogspot.com
Mi web http://copawa8.webnode.com
Situación económica y social del
http://www.concytec.gob.pe
Perú
Huacho, 02 de abril del 2012
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