Silencio semántico
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El documento describe diferentes tipos de silencio semántico, incluyendo el ruidoso que opaca el mensaje, el patológico que implica incapacidad de dar significado, el político donde el significado es controlado por poder, y el artístico donde el mensaje tiene un manejo creativo del significante creando polisemias e interpretaciones múltiples. También menciona el silencio semántico místico, esotérico, mentiroso, ético y defensivo.
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Comunicación visual P.A.V 2015
La comunicación es inherente al ser humano y todo es comunicación. Se estudia el análisis de ideas y valores que circulan a través de los medios de comunicación y los diferentes sectores sociales. La comunicación busca convencer al público y participar en algo, permitiendo que las personas se comuniquen y convivan.
Intencionalidad.
El documento presenta un programa de formación de mediadores en Ecuador. Explica conceptos clave como intencionalidad, fenomenología y conciencia para entender cómo a través de la intencionalidad los sujetos pueden conocer y comprender el mundo que los rodea mediante la experiencia. El objetivo del programa es transformar el pensamiento en experiencia vivida para comprender mejor los conceptos.
Clase 2 oratoria
Este documento resume los conceptos clave de la retórica y la persuasión según los griegos y Aristóteles. Explica que para Aristóteles hay tres vías de la persuasión: la razón (logos), los sentimientos (pathos) y la credibilidad del orador (ethos). También describe las diferentes formas de persuasión como la amenaza, la autoridad o la seducción, y señala que un discurso efectivo usa tanto la razón como la emotividad.
La personalidad ii
La teoría de la personalidad de Freud describe el yo, el ello y el superyo. El yo busca placer dentro de los límites de la realidad y defiende al individuo de forma inconsciente. Los mecanismos de defensa son comportamientos inconscientes como la condensación, el desplazamiento y la represión que ayudan al yo a evitar angustias y frustraciones.
Ciencia 1 cf
El documento define la ciencia como el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados obtenidos mediante un proceso metódico. Explica que el conocimiento humano se adquiere a través de los sentidos y el razonamiento, y que existen tres niveles de conocimiento: vulgar obtenido por experiencia, científico obtenido a través de métodos, y filosófico obtenido por reflexión. Finalmente, distingue el conocimiento vulgar, basado en opiniones e ideas transmitidas, del conocimiento científico, que es un saber producto de investig
Cuadro rpr
Este documento presenta una tabla con preguntas y respuestas sobre el conocimiento. La tabla discute la definición de conocimiento, el origen del conocimiento, los tipos de conocimiento, la importancia del conocimiento científico y la relación entre conocimiento, aprendizaje y pensamiento.
La empatía
Este documento trata sobre la empatía. Define la empatía como la habilidad de inferir los pensamientos y sentimientos de otros, lo que genera sentimientos de simpatía y comprensión. Explica que existen diversas teorías sobre el origen y causas de la empatía dependiendo de la perspectiva. Menciona que Aristóteles creía que los seres humanos son sociales por naturaleza. Finalmente, señala que el concepto moderno de empatía es relativamente nuevo y data desde 1909.
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Filosofia de la educacion
Este documento trata sobre la filosofía de la educación. Explora conceptos clave como las dimensiones de la persona (natural, relacional y trascendental) y los métodos de la filosofía como la intuición y el discurso. También cubre temas como las corrientes filosóficas, los niveles de conocimiento y la importancia de un enfoque holístico del conocimiento que incluye la empatía y la experiencia estética. Por último, clasifica los métodos en general de aplicación a la ciencia de la educación.
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VALORES
La honestidad es un valor que consiste en actuar de acuerdo a lo que se piensa y se siente sin mentiras ni engaños, mostrando sinceridad y franqueza. Implica respetar la verdad en las relaciones con el mundo, los hechos y las personas, así como la coherencia interna y externa a través de la compostura, decencia y moderación.
Antropogénesis y lenguaje
El documento describe el proceso de antropogénesis, que incluye la hominización y la humanización. La hominización se refiere a la formación del cuerpo humano a través de la evolución de especies como los australopithecos, Homo habilis y Homo erectus. La humanización implica el salto cultural del estado animal al estado humano, incluyendo el desarrollo del lenguaje simbólico, la autoconciencia y la cultura. El documento también discute rasgos distintivos de la hominización como la bi
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Cognicion Y Competencias
Este documento presenta una discusión sobre cognición y competencias. Explora diferentes dimensiones de la cognición como el saber, conocer y desempeño, y cómo estas se relacionan con el concepto de competencia. También revisa distintas teorías y clasificaciones de competencias, incluyendo competencias formativas, académicas y superiores. El objetivo general es analizar cómo la cognición humana subyace el desarrollo de competencias.
Racionalismo emppirismo
Este documento compara y contrasta el empirismo y el racionalismo. El empirismo sostiene que toda verdad debe basarse en la experiencia y ser probada, mientras que el racionalismo cree que la razón y principios inteligibles gobiernan la realidad. Las diferencias clave incluyen que el empirismo da prioridad a la experiencia sobre la razón, mientras que el racionalismo favorece la razón sobre la experiencia. El documento también analiza las diferencias entre David Hume, como empirista, y Descartes, como racionalista, en cuanto a sus
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"DE ÉTICA Y VALORES"
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Saber filosofico
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Imagen y la teoría del self
De acuerdo con la teoría del self de Mead, el self emerge a través de la interacción comunicativa con otros en relaciones sociales. Mead propone que la comunicación simbólica es el mecanismo a través del cual el self se desarrolla. En la niñez, las personas aprenden roles sociales a través del juego, adoptando las perspectivas de otros. Conforme una persona crece, va incorporando más reglas sociales y perspectivas, desarrollando así su self.
Bullying
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Teoría de la semiótica
La semiótica es la ciencia que estudia los signos y su funcionamiento. Existen signos naturales y convencionales. Los fundadores de la semiótica moderna fueron Saussure y Pierce en el siglo XX. Saussure analizó el signo lingüístico formado por el significante y significado. Pierce estudió la relación triádica entre signo, objeto e intérprete. La semiótica también examina la comprensión de textos desde la psicología cognitiva.
Kinésica
La kinésica estudia el significado expresivo y comunicativo de los movimientos y gestos corporales. Incluye gestos de las manos, la cara y otras partes del cuerpo que expresan estados de ánimo y apoyan el discurso. Los gestos se clasifican en emblemas y gestos ilustrativos. El contacto visual y las expresiones faciales también transmiten información sobre las emociones y la personalidad. Siete expresiones faciales básicas son la alegría, la tristeza, la ira, la sorpresa, el asco, el miedo y
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El documento discute el concepto de mito y su relación con la manipulación y enajenación de las masas. Explica que los mitos sirven para imponer un orden social y satisfacer necesidades psicológicas humanas como comprender experiencias difíciles de asimilar. También concluye que los mitos, al formar parte de una mitología y eventualmente una religión, pueden utilizarse como herramienta de manipulación de las masas.
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El documento describe las diferentes inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner, incluyendo la inteligencia lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, intrapersonal, interpersonal, emocional, naturalista y artificial. Se define cada tipo de inteligencia y se dan ejemplos de personas que destacan en cada una.
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El documento habla sobre las habilidades comunicativas y la conducta social del ser humano. Explica que las habilidades sociales y la comunicación asertiva son importantes para comprender a los demás y tener mejores relaciones. También menciona que el miedo escénico surge de pensamientos anticipatorios catastróficos sobre hablar en público, y da consejos para enfrentarlo como preparar el tema y participar frecuentemente.
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