Este documento discute las pautas comunicacionales entre tutores y alumnos en sistemas de educación a distancia (EaD). La interacción entre tutores y alumnos es crucial, especialmente el feedback del tutor. Un diálogo didáctico efectivo ayuda a los alumnos a desarrollar habilidades para la reflexión y un aprendizaje autónomo y responsable. Los sistemas EaD requieren un cambio de actitud por parte de los alumnos para participar activamente a pesar de la lejanía académica.
Gestión de Modalidades no-convencionales (e-b-m learning)e-UAEM
Conferencia: “Gestión de Modalidades no-convencionales (e-b-m learning)”
Autor: Manuel Moreno Castañeda.
Línea temática: Gestión de modalidades no-convencionales (e-b-m-learning).
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
Gestión de Modalidades no-convencionales (e-b-m learning)e-UAEM
Conferencia: “Gestión de Modalidades no-convencionales (e-b-m learning)”
Autor: Manuel Moreno Castañeda.
Línea temática: Gestión de modalidades no-convencionales (e-b-m-learning).
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
Trabajo presentado para finalizar el Programa de Expertos Elearnig de la Fundación para la actualización tecnológica de Latinoamérica, FATLA.. Grupo Géminis
Trabajo presentado para finalizar el Programa de Expertos Elearnig de la Fundación para la actualización tecnológica de Latinoamérica, FATLA.. Grupo Géminis
Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
Programa de formación: Formación Tecnopedagógica en
Ambientes Virtuales de Aprendizaje con Blackboard 9.1.
GUÍA DE APRENDIZAJE: SEMANA 6
2. La comunicación radica en la
necesidad de todo ser humano de
interactuar con sus semejantes
La interacción Tutor-Alumno se pone de manifiesto
específicamente en el feed-back
3. terreno fértil para que el alumno desarrolle
Competencias
Consolidar un
Habilidades para la
aprendizaje autónomo
reflexión
y responsable
Tome de decisiones
4. ALGUNAS POSICIONES TEÓRICAS
docentes en
Tutorización un contexto
y facilitación de educación
online
mediatización
Relación relaciones
modalidad
entre tutores y
alumnos
Acción
característica
Desarrollar EaD
esencial
competencias
diálogo didáctico
5. LOS ESPACIOS VIRTUALES Y LA TELEPRESENCIA
Roles
Empleo
Estrategias de
TICS Perfiles
aprendizaje
(cambios)
Actividades
Intercambian
Informa- Expecta- Necesi- Conoci-
Intereses
ción tivas dades mientos
7. • En la reconstrucción de los intercambios se
manifiesta una serie de alternancias entre
tutor y alumnos. El alumno que decide hacer
EaD debe asumir el compromiso de participar
activamente durante todo el proceso de
aprendizaje. Es necesario un cambio de
actitud, que se refleje en las maneras de
actuar, pensar y sentir para resignificarlas en
el marco de los nuevos entornos de
aprendizaje a distancia.