Hola , mi nombre es Gonzalo Santacruz Siesquen estudiante de la carrera profesional de Educación Física del Instituto Pedagógico Privado Internacional Elim.
En esta oportunidad les traigo los actores educativos , espero sea de su agrado y les sirva... Dios los bendiga.
Se puede entender la diversidad como la variedad de alumnos que existen dentro de las aulas de clase. Los alumnos/as son diferentes en género, cultura, estilos de aprendizaje, en sus limitaciones o posibilidades físicas, discapacidades, etc.
Hola , mi nombre es Gonzalo Santacruz Siesquen estudiante de la carrera profesional de Educación Física del Instituto Pedagógico Privado Internacional Elim.
En esta oportunidad les traigo los actores educativos , espero sea de su agrado y les sirva... Dios los bendiga.
Se puede entender la diversidad como la variedad de alumnos que existen dentro de las aulas de clase. Los alumnos/as son diferentes en género, cultura, estilos de aprendizaje, en sus limitaciones o posibilidades físicas, discapacidades, etc.
Una concepción didáctica para un proceso de enseñanza-aprendizaje con carácte...Violeta Rodríguez
Se analizan diferentes concepciones del proceso de enseñanza aprendizaje desde las teorías psicológicas del aprendizaje, finalmente la autora asume - considerando la idea de L. I Vigotsky- la concepción desarrolladora. También se ofrecen algunas lecturas complementarias sobre temáticas afines.
Conceptos y orígenes del modelo educativo por competencias
·Sustento teórico
·Tipos de competencias
·Principales características y cualidades
·Rol del docente y del alumno
·¿Cómo se debe enseñar?
·¿Cómo evaluar el desempeño por competencias?
Presentación resumida de la obra Estrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretación constructivista de Frida Díaz Barriga y Gerardo Hernández Rojas
Una concepción didáctica para un proceso de enseñanza-aprendizaje con carácte...Violeta Rodríguez
Se analizan diferentes concepciones del proceso de enseñanza aprendizaje desde las teorías psicológicas del aprendizaje, finalmente la autora asume - considerando la idea de L. I Vigotsky- la concepción desarrolladora. También se ofrecen algunas lecturas complementarias sobre temáticas afines.
Conceptos y orígenes del modelo educativo por competencias
·Sustento teórico
·Tipos de competencias
·Principales características y cualidades
·Rol del docente y del alumno
·¿Cómo se debe enseñar?
·¿Cómo evaluar el desempeño por competencias?
Presentación resumida de la obra Estrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretación constructivista de Frida Díaz Barriga y Gerardo Hernández Rojas
Presento la siguiente información acerca de la modalidad presencial educativa que imparto en la Universidad Autónoma de Sinaloa, Unidad Académica Ruiz Cortines, así como el uso de las TIC en el quehacer docente.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Tarea 1.1. Tipos de ambientes educativos, modelos de equipamiento y los tipos de modelos de equipamiento.
1. TIPOS DE AMBIENTES EDUCATIVOS,
MODELOS DE EQUIPAMIENTO Y LOS
TIPOS DE MODELOS DE
EQUIPAMIENTO
2. ¿QUÉ SON LOS AMBIENTES EDUCATIVOS?
• SON UNA CONCEPCIÓN ACTIVA QUE INVOLUCRA AL SER HUMANO Y A LAS
ACCIONES PEDAGÓGICAS EN LAS QUE, QUIENES APRENDEN, ESTÁN EN
CONDICIONES DE REFLEXIONAR SOBRE SU PROPIA ACCIÓN Y SOBRE LAS
DE OTROS, EN RELACIÓN CON EL AMBIENTE.
3. TIPOS DE AMBIENTES EDUCATIVOS
Físico
•Contribuye efectivamente en el logro de experiencias, conocimientos, saberes y actitudes propias de
un aprendizaje exitoso, por lo tanto, las condiciones físicas son prioritarias dentro den proceso
enseñanza y aprendizaje para adquirir una educación de calidad.
Formal
•Sistema con experiencia de aprendizaje que se lleva dentro de un currículo escolar oficial: preescolar,
primaria, secundaria, preparatoria, profesional y posgrados.
Informal
•Sistema con experiencia de aprendizaje que no son parte de un currículo oficial o escolar.
Escolarizado
•Proceso de adquisición de conocimientos mediante un profesor como principal formación en un
periodo determinado, acudiendo a una institución formativa. Se realiza en un espacio físico, el cual
requiere de asistencia diaria, diseño curricular único y criterios de evaluación y acreditación.
4. Virtual
•Espacio educativo alojado en la web, conformado por un conjunto de herramientas informáticas o sistema
de software que posibilitan la interacción didáctica.
Educación a
distancia
•Es la aplicación de la tecnología de aprendizaje sin limitación de lugar, tiempo, ocupación o edad de la
persona interesada.
Educación
Presencial
•Educación transmitida por la asistencia física de los docentes y estudiantes. El profesor deja de ser la única
fuente de información.
5. ¿QUÉ SON LOS MODELOS DE EQUIPAMIENTO?
• SON DE GRAN APOYO PARA EL DOCENTE AL MOMENTO DE CREAR
SITUACIONES DIDÁCTICAS PARA SUS ALUMNOS. ASIMISMO, ES EL
ACONDICIONAMIENTO DE ESPACIOS EN LA QUE SE CONTEMPLA EL USO DE
HARDWARE, SOFTWARE Y LA CONECTIVIDAD DE INTERNET.
6. TIPOS DE MODELOS DE EQUIPAMIENTO
Hardware:
Computadoras,
proyectores y
pizarrones
electrónicos
Conectividad:
Instalaciones,
equipos y
servicios
necesarios
Software:
Sistema
operativo y los
contenidos
educativos
digitales.
7. REFERENCIAS:
• CAPÍTULO II: “TIPOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA”. APRENDER EN
LA VIDA Y EN LA ESCUELA. EDICIONES MORATA S.L.
• LA CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN LA ESCUELA JOHN D.
BRANSFORD, ANN L. BROWN Y RODNEY R. COCKING (EDS.) PRIMERA EDICIÓN, 2007
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20S%C3%A1NCHEZ,%20J_AMBIENTES%20DE%20APRENDIZAJE_%20UNA%20OPCI
%C3%B3N%20PARA%20MEJORAR%20LA%20EDUCACI%C3%B3N.PDF