Este documento describe las competencias que una maestra llamada Ana María Ruiz Hernández necesita desarrollar de acuerdo con la reforma educativa en México. Explica que tanto los estudiantes como los maestros necesitan desarrollar nuevas competencias para estar al día con los cambios en la sociedad. También discute la importancia de la profesionalización docente y del aprendizaje autónomo para los estudiantes, la escuela y la sociedad. Finalmente, la maestra identifica algunas competencias específicas como la comunicación en inglés, las

1. PRODUCTO 3. NOMBRE: ANA MARÍA RUIZ HERNÁNDEZ
ACTIVIDAD 35.
De manera individual analicen, de acuerdo con su función, las competencias que
describen los Perfiles de Desempeño elaborados por la Dirección General de
Formación Continua de Maestros en Servicio, incluidos en el Anexo 1 de esta Guía y
responda a las siguientes preguntas:
1.-¿Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias?
La Reforma Integral de la Educación Básica pretende desarrollar en los alumnos
competencias para la vida y así como ellos están en un proceso de formación
nosotros los maestros debemos de tener las herramientas necesarias y
complementarias para el buen desarrollo integral en el educando. El proceso debe
ser continuo y permanente.
2. ¿Qué representa el aprendizaje autónomo para los alumnos, la escuela, el docente
y la sociedad en la que vivimos?
El aprendizaje autónomo o autodidacta es una necesidad básica y elemental, por qué
mediante las situaciones de la vida diaria me servirá para saber cómo resolver,
actuar y reflexionar el problema que llegue a presentarse. Al formar ciudadanos
competentes haremos un cambio globalizador.
3. ¿Por qué es relevante la profesionalización docente?
La profesionalización docente es importante porque día a día la sociedad está en
constante cambio y requiere que la educación este en armonía con las necesidades
de un mundo exigente. Es por ello que nuestra labor docente nos compromete a
actualizarnos significativa y periódicamente.
4. ¿Qué tipo de práctica docente es la que está imperando en su aula, y qué le ha
implicado a sus alumnos?
La práctica docente que impera es la constructiva en donde los niños realizan la
reflexión, la búsqueda de información y el análisis constante en cada uno de los
aspectos a desarrollar. Además, predomina el trabajo colaborativo en la formación de
equipos heterogéneos incluyendo a los alumnos que requieren un atención especial
que aquellos que demuestran un bajo rendimiento especial. El trabajo es un poco
difícil ya que no se cuenta con las HDT necesarias para los alumnos de 2°.

2. 5. ¿Cuál es el acervo que ha construido como profesional de la educación?
El cumulo que se ha construido a lo largo de mi experiencia docente es significativo y
ha dejado seguimiento hacia las futuras generaciones de esta sociedad. Se ha
dotado de conocimientos, habilidades, competencias, actitudes y valores a cada uno
de los alumnos que gracias a su inquietud y ganas de aprender me han facilitado mi
gran labor humanística.
6. ¿Qué competencias son las que requieren desarrollar para actuar frente a la
Reforma y a las necesidades actuales de sus alumnos?
Las competencias que busco desarrollar en mi preparación docente son las
siguientes:
 Comunicación verbal y escrita de lengua adicional (inglés)
 Habilidades digitales y tecnológicas*Evaluación formadora
 Conocimiento y aplicación del plan y programas de estudio
 Actuar con autonomía en proyectos de vida.
A partir de los principios pedagógicos del Plan de Estudios 2011, las
competencias para la vida y el perfil de egreso de la educación básica, de manera
personal elabore un mapa mental en donde registre con que competencias cuenta
y cuales requiere desarrollar.

3. TABLA I. COMPETENCIAS DOCENTES
Comellas, M. J. (2002). Perrenoud (2004) Zabalza, M. A. (2005) SEMS-México (2008b) Cano, E. (2005)
Identificar los Organizar y animar Ser capaz de planificar Organizar su propia De planificación y
obstáculos o los situaciones de el proceso de formación continua a organización del
problemas. aprendizaje. enseñanza y el de lo largo de su propio trabajo
aprendizaje (la trayectoria profesional.
capacidad de hacer los
propios programas, de
planificar bien la
propia disciplina).
Entrever diferentes Gestionar la progresión Seleccionar y presentar Dominar y estructurar De comunicación
estrategias realistas. de los aprendizajes. los contenidos los saberes para
Disciplinares. facilitar experiencias
de aprendizaje
significativo.
Elegir la mejor Elaborar y hacer Ofrecer informaciones Planificar los procesos De trabajar en
estrategia, evolucionar y explicaciones de enseñanza y de equipo
considerando los dispositivos de comprensibles. aprendizaje
riesgos. diferenciación. atendiendo al enfoque
por competencias, y
los ubica en contextos
disciplinares,
curriculares y sociales
amplios.
Planificar su puesta a Implicar a los alumnos Estar alfabetizado Llevar a la práctica De establecer
punto teniendo en su aprendizaje y en tecnológicamente y procesos de enseñanza relaciones
presentes todos los su trabajo. dominar el manejo y de aprendizaje de interpersonales
agentes. didáctico de las TIC. manera efectiva, satisfactorias y de
creativa e innovadora a resolver
su contexto conflictos.
institucional.
Dirigir su aplicación, Trabajar en equipo. Gestionar las Evaluar los procesos de De utilizar las
modulando los metodologías de enseñanza y de nuevas
posibles cambios. trabajo didáctico y las aprendizaje con un tecnologías de la
tareas de aprendizaje. enfoque formativo. información y la
comunicación.
Respetar, durante todo Participar en la gestión Relacionarse Construir ambientes De disponer de un
el proceso, ciertos de la escuela. constructivamente con para el aprendizaje autoconcepto
principios de derechos los alumnos. autónomo y positivo.
(equidad, libertad, colaborativo.
etc.)
Dominar las propias Informar e implicar a Ofrecer tutorías y Contribuir a la De autoevaluación
emociones, valores, los padres. acompañamiento a los generación de un constante de
simpatías, entre otras. estudiantes. ambiente que facilite el nuestras acciones
desarrollo sano e para mejorar la
integral de los calidad.
estudiantes.

4. Cooperar con otros Utilizar las nuevas Reflexionar e investigar Participar en los
profesionales siempre tecnologías. sobre la enseñanza. proyectos de mejora
que sea necesario continua de su escuela
y apoyar la gestión
institucional.
Sacar conclusiones y Afrontar los deberes y Involucrarse
aprendizaje para una los dilemas éticos de la institucionalmente
nueva situación. profesión. institucional (sintiendo
que uno forma parte
del equipo, jugando
como miembro,
participando de la
definición de la misión
institucional, de los
objetivos que se
proponen, del plan
formativo de la
facultad).
Organizar la propia
formación continua.
Las marcadas con X y marco roja falta desarrollar más.