Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos de aprendizaje, unidades temáticas, metodología y sistema de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con énfasis en la
Ac fr ogbjxzz62_fvl8lzt-qrz44vvor1ohygd25sfmtwncocn-bjfxv99b2v_ndnjlqt-7vbwhe...Jael Jacome
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, competencias, resultados de aprendizaje y métodos de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con el fin de
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, competencias, resultados de aprendizaje y métodos de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con el fin de
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos, contenidos, metodología y sistemas de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con énfasis en la educ
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con énfasis en la educación incl
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos, contenidos, metodología y sistemas de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, la educación inclusiva y
Este sílabo describe la asignatura de Gestión Pedagógica de sexto semestre de la carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en proporcionar herramientas para desarrollar la gestión administrativa y ética en el campo educativo. El sílabo detalla los objetivos de aprendizaje, unidades temáticas, actividades, métodos de evaluación y referencias bibliográficas de la asignatura.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, resultados de aprendizaje, contenidos, metodología y sistema de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, la educación inclus
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, contenidos, metodología y sistema de evaluación. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes las herramientas para la gestión administrativa y pedagógica en el campo educativo, así como para liderar equipos interdisciplinarios y contribuir al des
Ac fr ogbjxzz62_fvl8lzt-qrz44vvor1ohygd25sfmtwncocn-bjfxv99b2v_ndnjlqt-7vbwhe...Jael Jacome
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, competencias, resultados de aprendizaje y métodos de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con el fin de
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, competencias, resultados de aprendizaje y métodos de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con el fin de
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos, contenidos, metodología y sistemas de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con énfasis en la educ
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con énfasis en la educación incl
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos, contenidos, metodología y sistemas de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, la educación inclusiva y
Este sílabo describe la asignatura de Gestión Pedagógica de sexto semestre de la carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en proporcionar herramientas para desarrollar la gestión administrativa y ética en el campo educativo. El sílabo detalla los objetivos de aprendizaje, unidades temáticas, actividades, métodos de evaluación y referencias bibliográficas de la asignatura.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, resultados de aprendizaje, contenidos, metodología y sistema de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, la educación inclus
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, contenidos, metodología y sistema de evaluación. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes las herramientas para la gestión administrativa y pedagógica en el campo educativo, así como para liderar equipos interdisciplinarios y contribuir al des
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, contenidos, metodología y sistema de evaluación. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes las herramientas para la gestión administrativa y pedagógica en el campo educativo, así como para liderar equipos interdisciplinarios y contribuir al des
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, métodos de enseñanza y evaluación. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes las herramientas para liderar equipos interdisciplinarios y aplicar los fundamentos pedagógicos mediante un enfoque crítico y reflexivo para mejorar la
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, métodos de enseñanza y evaluación. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes las herramientas para liderar equipos interdisciplinarios y aplicar los fundamentos pedagógicos mediante un enfoque crítico para mejorar la calidad de
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus objetivos de aprendizaje, unidades curriculares, metodología y criterios de evaluación. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes las herramientas para la gestión administrativa y ética en el campo educativo, así como contribuir al desarrollo del país.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos, unidades temáticas, metodología y sistemas de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con el fin de desarrollar las compet
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus objetivos de aprendizaje, unidades curriculares, metodología y criterios de evaluación. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes las herramientas para la gestión administrativa y ética en el campo educativo, así como contribuir al desarrollo del país.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus objetivos de aprendizaje, unidades curriculares, metodología y criterios de evaluación. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes las herramientas para la gestión administrativa y ética en el campo educativo, así como contribuir al desarrollo del país.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos de aprendizaje, contenidos, metodología y sistemas de evaluación. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes las herramientas de gestión administrativa y ética necesarias para liderar equipos interdisciplinarios y contribuir al desarrol
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos de aprendizaje, contenidos, metodología y sistemas de evaluación. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes las herramientas de gestión administrativa y ética necesarias para liderar equipos interdisciplinarios y contribuir al desarrol
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación. La asignatura busca desarrollar las herramientas necesarias para que los estudiantes apliquen los fundamentos pedagógicos y administren el trabajo educativo de manera ética y acorde a las
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos, contenidos, metodología y sistemas de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con énfasis en la educ
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación. La asignatura busca desarrollar las herramientas necesarias para que los estudiantes lideren equipos interdisciplinarios y apliquen los fundamentos pedagógicos en su futuro desempeño profes
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos, contenidos, metodología y sistemas de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con énfasis en la educ
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos, contenidos, metodología y sistemas de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con énfasis en la educ
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con énfasis en la educación incl
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con énfasis en la educación incl
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos, contenidos, metodología y sistemas de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con énfasis en la educ
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes las herramientas para la gestión administrativa y ética en el campo educativo considerando los enfoques y teorías de la gestión pedagógica.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos, contenidos, metodología y sistemas de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con énfasis en la educ
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, incluyendo los objetivos, unidades temáticas, actividades de aprendizaje y métodos de evaluación. La asignatura busca desarrollar las habilidades de los estudiantes en la gestión administrativa y ética en el campo educativo a través del estudio de temas como la calidad educativa, la planificación pedagógica y la educación inclusiva.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus competencias, unidades curriculares, contenidos, metodología y sistema de evaluación. La asignatura busca desarrollar las herramientas para que los estudiantes lideren equipos interdisciplinarios y apliquen los fundamentos pedagógicos en el contexto educativo actual.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, los resultados de aprendizaje, las unidades curriculares, los contenidos, las actividades y la evaluación. La asignatura busca desarrollar las herramientas necesarias para que los estudiantes adquieran un espíritu de gestión administrativa ética y lideren equipos interdisciplinarios, contrib
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, contenidos, metodología y sistema de evaluación. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes las herramientas para la gestión administrativa y pedagógica en el campo educativo, así como para liderar equipos interdisciplinarios y contribuir al des
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, métodos de enseñanza y evaluación. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes las herramientas para liderar equipos interdisciplinarios y aplicar los fundamentos pedagógicos mediante un enfoque crítico y reflexivo para mejorar la
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, métodos de enseñanza y evaluación. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes las herramientas para liderar equipos interdisciplinarios y aplicar los fundamentos pedagógicos mediante un enfoque crítico para mejorar la calidad de
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus objetivos de aprendizaje, unidades curriculares, metodología y criterios de evaluación. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes las herramientas para la gestión administrativa y ética en el campo educativo, así como contribuir al desarrollo del país.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos, unidades temáticas, metodología y sistemas de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con el fin de desarrollar las compet
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus objetivos de aprendizaje, unidades curriculares, metodología y criterios de evaluación. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes las herramientas para la gestión administrativa y ética en el campo educativo, así como contribuir al desarrollo del país.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus objetivos de aprendizaje, unidades curriculares, metodología y criterios de evaluación. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes las herramientas para la gestión administrativa y ética en el campo educativo, así como contribuir al desarrollo del país.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos de aprendizaje, contenidos, metodología y sistemas de evaluación. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes las herramientas de gestión administrativa y ética necesarias para liderar equipos interdisciplinarios y contribuir al desarrol
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos de aprendizaje, contenidos, metodología y sistemas de evaluación. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes las herramientas de gestión administrativa y ética necesarias para liderar equipos interdisciplinarios y contribuir al desarrol
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación. La asignatura busca desarrollar las herramientas necesarias para que los estudiantes apliquen los fundamentos pedagógicos y administren el trabajo educativo de manera ética y acorde a las
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos, contenidos, metodología y sistemas de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con énfasis en la educ
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación. La asignatura busca desarrollar las herramientas necesarias para que los estudiantes lideren equipos interdisciplinarios y apliquen los fundamentos pedagógicos en su futuro desempeño profes
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos, contenidos, metodología y sistemas de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con énfasis en la educ
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos, contenidos, metodología y sistemas de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con énfasis en la educ
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con énfasis en la educación incl
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con énfasis en la educación incl
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos, contenidos, metodología y sistemas de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con énfasis en la educ
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes las herramientas para la gestión administrativa y ética en el campo educativo considerando los enfoques y teorías de la gestión pedagógica.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus unidades curriculares, objetivos, contenidos, metodología y sistemas de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con énfasis en la educ
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, incluyendo los objetivos, unidades temáticas, actividades de aprendizaje y métodos de evaluación. La asignatura busca desarrollar las habilidades de los estudiantes en la gestión administrativa y ética en el campo educativo a través del estudio de temas como la calidad educativa, la planificación pedagógica y la educación inclusiva.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus competencias, unidades curriculares, contenidos, metodología y sistema de evaluación. La asignatura busca desarrollar las herramientas para que los estudiantes lideren equipos interdisciplinarios y apliquen los fundamentos pedagógicos en el contexto educativo actual.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, los resultados de aprendizaje, las unidades curriculares, los contenidos, las actividades y la evaluación. La asignatura busca desarrollar las herramientas necesarias para que los estudiantes adquieran un espíritu de gestión administrativa ética y lideren equipos interdisciplinarios, contrib
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, incluyendo los objetivos, unidades temáticas, actividades de aprendizaje y métodos de evaluación. La asignatura busca desarrollar las habilidades de los estudiantes en la gestión administrativa y ética en el campo educativo a través del estudio de temas como la calidad educativa, la planificación pedagógica y la educación inclusiva.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, incluyendo los objetivos, unidades temáticas, actividades de aprendizaje y métodos de evaluación. La asignatura busca desarrollar las habilidades de los estudiantes en la gestión administrativa y ética en el campo educativo a través del estudio de temas como la calidad educativa, la planificación pedagógica y la educación inclusiva.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, incluyendo los objetivos, unidades temáticas, actividades de aprendizaje y métodos de evaluación. La asignatura busca desarrollar las habilidades de los estudiantes en la gestión administrativa y ética en el campo educativo a través del estudio de temas como la calidad educativa, la planificación pedagógica y la educación inclusiva.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, incluyendo los objetivos, unidades temáticas, actividades de aprendizaje y métodos de evaluación. La asignatura busca desarrollar las habilidades de los estudiantes en la gestión administrativa y ética en el campo educativo a través del estudio de temas como la calidad educativa, la planificación pedagógica y la educación inclusiva.
Este documento discute la importancia de la evaluación educativa orientada a la mejora continua. Señala que el propósito de la evaluación debe ser conocer más allá de intenciones de selección o exclusión. También enfatiza la necesidad de modelos de evaluación que mejoren las instituciones educativas y vean la evaluación como un proceso de aprendizaje entre profesores y estudiantes para corregir y ayudar solidariamente. Finalmente, contrasta la evaluación natural con la calificación artificial.
Este documento trata sobre el seguimiento y la evaluación educativa orientados a la mejora continua en la educación. Su objetivo es comprender esta temática mediante actividades colectivas con estudiantes de sexto semestre. Explica conceptos como evaluación formativa, toma de decisiones pedagógicas, técnicas de evaluación y la importancia de entender la enseñanza y el aprendizaje desde la perspectiva de la evaluación.
Este documento describe el aprendizaje significativo y sus condiciones. El aprendizaje significativo ocurre cuando el individuo integra nuevos conocimientos con conocimientos previos para "aprender a aprender". Se requiere predisposición, material de aprendizaje adecuado e ideas inclusoras. También discute el conocimiento frágil y el pensamiento pobre, formado por conocimiento olvidado, inerte, ingenuo o ritual. Concluye que los docentes deben tener sólidas bases sobre los procesos de enseñanza y flexibilidad para adaptarse
El documento describe cuatro áreas clave para garantizar el acceso a la educación de los estudiantes con discapacidad: 1) acceso físico a través de la eliminación de barreras y el uso de mobiliario adaptado, 2) acceso a la comunicación mediante el uso de materiales y ayudas técnicas especializadas, 3) estrategias metodológicas variadas e individualizadas y grupales, y 4) el uso de una amplia gama de materiales didácticos y diferentes métodos de evaluación.
Este documento discute la educación inclusiva y el rol del equipo directivo en apoyarla. Explica las diferencias entre un aula tradicional y diversificada, los retos de la educación inclusiva como las actitudes y barreras, y los niveles de integración para estudiantes con necesidades especiales. También describe las competencias necesarias del equipo directivo y su estructura en Ecuador para liderar procesos de inclusión exitosos.
La planificación educativa es el proceso mediante el cual los docentes organizan su práctica educativa articulando objetivos, contenidos, metodologías y evaluaciones. Una buena planificación considera la fundamentación, objetivos, contenidos, materiales, metodología y evaluación, y permite vincular propósitos con resultados de manera realista y participativa. La planificación es indispensable para cualquier docente y debe adaptarse a los cambios en los modelos educativos para beneficiar a la comunidad educativa.
El documento habla sobre la calidad educativa y los estándares. Define la calidad educativa como la búsqueda de mejoramiento continuo en los insumos, procesos y productos educativos. Explica que los estándares son metas públicas para los actores e instituciones educativas y menciona estándares de aprendizaje, desempeño docente y gestión escolar. Finalmente, señala que los países con estándares tienden a mejorar su educación y que los estándares son indispensables para garantizar una formación de calidad.
Este documento presenta un resumen de un proyecto de aprendizaje realizado por un grupo de estudiantes de la universidad. El objetivo general del proyecto fue aplicar diversas actividades lúdicas para promover un aprendizaje significativo y desempeño auténtico en los estudiantes. Los objetivos específicos incluyeron comparar criterios pedagógicos mediante un foro, evaluar el nivel de adquisición de los estudiantes a través de actividades, y reforzar el conocimiento adquirido. El marco teórico analiza
Este documento describe estrategias educativas para apoyar a estudiantes con necesidades especiales. Propone modificaciones al plan de estudios para responder a la diversidad de cada estudiante, independientemente de su origen. Explica que los maestros deben conocer bien las capacidades de aprendizaje de todos los estudiantes y que profesionales como orientadores y maestros de pedagogía terapéutica pueden ayudar brindando apoyo adicional a estudiantes que lo requieran.
Este documento describe la importancia de realizar adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales en instituciones educativas. Explica que las adaptaciones curriculares consisten en modificaciones al currículo para hacerlo accesible a todos los estudiantes. Además, detalla los diferentes tipos de adaptaciones curriculares, como las de acceso, las individualizadas y las grupales. Finalmente, señala aspectos a considerar para elaborar una adaptación curricular individual, como conocer los datos del estudiante y contar con el apoyo de profes
Eliminar la segregación de estudiantes con necesidades de aprendizaje o físicas y colocarlos en aulas tradicionales tiene beneficios para todos los estudiantes, ya que promueve una mayor participación en el aprendizaje y fomenta el diálogo y respeto por las diferencias. Las aulas inclusivas plantean nuevos retos en cuanto a metodologías didácticas, adaptación de currículos y aspectos organizativos, pero permiten que todos los estudiantes aprendan los unos de los otros y desarrollen sus fortalezas individuales
Este documento presenta información sobre la educación inclusiva. Expone que la educación inclusiva elimina la segregación de estudiantes con problemas de aprendizaje o físicos, y en cambio promueve la participación de todos los estudiantes. También describe los beneficios de las aulas inclusivas, como fomentar el respeto por las diferencias y las necesidades de cada persona. Finalmente, explica que la educación inclusiva implica que todos los jóvenes aprendan juntos independientemente de sus características personales o condiciones.
El documento discute la planificación educativa. Explica que la planificación de tareas escolares requiere tiempo, entrenamiento y experiencia, especialmente para los profesores. También destaca que los sistemas educativos deben satisfacer las necesidades y demandas sociales que cambian constantemente. Además, señala que la planificación educativa debe definir los propósitos de la institución, los procesos y actividades para alcanzar esos objetivos, y cómo traducirlos en la práctica pedagógica.
Este documento discute la importancia de la planificación educativa para mejorar la calidad de la enseñanza. Explica que la planificación permite al profesor presentar los contenidos de manera efectiva y asegurarse de que los estudiantes adquieran los conocimientos deseados. Luego describe varios modelos de planificación como el académico, conductista, constructivista y cognitivo. Finalmente, detalla los componentes clave de la planificación educativa como la fundamentación, objetivos, contenidos, materiales, metodología y evaluación.
La calidad educativa se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad del proceso de formación de las personas y implica una búsqueda constante de mejora en los recursos, procesos de enseñanza y logros estudiantiles. Para lograr esta mejora continua, es necesario orientar, apoyar, monitorear y proveer información a familias, actores del sistema educativo y autoridades.
Este documento presenta información sobre los estándares de calidad educativa que está desarrollando el Ministerio de Educación en Ecuador. Explica que los estándares se refieren a los logros esperados de los estudiantes, profesores y directivos, así como a los procesos de gestión escolar. Los estándares buscan mejorar la calidad de la educación en el país y proveer información a las familias, profesores y autoridades para exigir y apoyar una educación de alta calidad.
El documento describe las competencias, incluyendo que son las capacidades humanas que combinan conocimientos, habilidades, pensamiento, carácter y valores. Explica que hay competencias intelectuales, prácticas, interactivas, sociales y éticas. También describe las características de las competencias como su carácter holístico e integrado, contextual, ético, creativo, reflexivo y evolutivo. Finalmente, concluye que las competencias son fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje al permitir tomar la mejor solución ante un
La gestión pedagógica estudia la organización del trabajo educativo. Requiere un buen clima escolar con respeto y confianza, trabajo en equipo mediante acuerdos y colaboración, y centrarse en los objetivos de la escuela de lograr el acceso, permanencia y culminación de todos los alumnos. El docente debe acompañar el proceso de enseñanza-aprendizaje para favorecer la elaboración de nuevos saberes y el desarrollo de valores. La gestión educativa fortalece los proyectos educativos de las instituciones
El documento resume los conceptos clave de gestión educativa y administrativa. La gestión educativa se refiere a dinamizar los recursos de una unidad educativa para promover el aprendizaje de estudiantes, docentes y la comunidad. Incluye presentar objetivos institucionales coherentes, definir acciones considerando oportunidades y problemas, y comprometer a todos los actores. La gestión administrativa utiliza recursos escasos para lograr objetivos deseados mediante habilidades técnicas, conceptuales, estratégicas y humanas. Ambas gestiones buscan
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Sílabo
1. UNIVERSIDAD NACIONAL
DE CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
EDUCATIVA ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y
FAMILIAR
SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE GESTION
PEDAGOGICA
DOCENTE: ALEX PATRICIO TOBAR ESPARZA
PERÍODO ACADÉMICO: OCTUBRE 2018 - MARZO 2019
LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: Riobamba, 12 de octubre de 2018
2. 1. INFORMACIÓN GENERAL:
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA: LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y FAMILIAR
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: GESTION PEDAGOGICA
CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: PES6.5
SEMESTRE: SEXTO SEMESTRE
PERÍODO ACADÉMICO: OCTUBRE 2018 - MARZO 2019
MODALIDAD: PRESENCIAL
NIVEL DE FORMACIÓN: TERCER NIVEL
UNIDAD DE FORMACIÓN CURRICULAR: CIENCIAS BASICAS
TIPO DE ASIGNATURA: OBLIGATORIA
NÚMERO DE SEMANAS: 16
NÚMERO DE HORAS SEMANAL: 4,00
TOTAL DE HORAS POR EL PERÍODO
ACADÉMICO:
64
NÚMERO DE CRÉDITOS: 5,00
TÍTULO(S) ACADÉMICO(S) DEL DOCENTE: LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
PROFESOR DE INFORMATICA APLICADA A LA
EDUCACION
MAGISTER EN DOCENCIA Y CURRICULO PARA LA
EDUCACION SUPERIOR
2. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS:
PRERREQUISITOS:
ASIGNATURA: CÓDIGO:
CORREQUISITOS:
ASIGNATURA: CÓDIGO:
3. 3. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
La asignatura de “Gestión Pedagógica” es de naturaleza Teórico – Práctico, que corresponde a las Ciencias
Profesionalizante, dentro del componente de Fundamentos Pedagógicos, proporcionando a los estudiantes las
herramientas necesarias para desarrollar el espíritu de Gestión administrativa, ética, acorde a su perfil de
egreso y objetivos de la carrera; logrando liderar equipos inter y multidisciplinarios. Contribuyendo al desarrollo
económico, social y cultural; fortaleciendo a la mejora continua del país, sustentando en las políticas sobre el
cambio de la Matriz Productiva y el Plan Nacional de Desarrollo.
La gestión pedagógica está más relacionada con el campo administrativo que con el mismo currículo. Un
docente con vocación valora la acción de la Gestión Pedagógica en los niveles educativos, a través de sus
relaciones y prácticas cotidianas donde se construyen las diversas formas de hacer una institución educativa.
Esta asignatura tiene por objeto el estudio de la organización del trabajo en el campo de la educación. Por
tanto, está determinado por el desarrollo de las teorías generales de la gestión y los de la educación. Pero no
se trata de una disciplina teórica, su contenido disciplinario está determinado tanto por los contenidos de la
gestión como por la cotidianidad de su práctica. En este sentido es una disciplina aplicada, es un campo de
acción, es una disciplina en la cual interactúan los planos de la teoría, los de la política y los de la pragmática.
Es por tanto una disciplina en proceso de gestación e identidad.
4. COMPETENCIA(S) DEL PERFIL PROFESIONAL A LA QUE APORTA A LA ASIGNATURA:
Aplica los fundamentos filosóficos, científicos y técnicos en el área Psicológica y Pedagógica mediante el
análisis crítico para el ejercicio profesional con eficiencia y pertinencia.
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO A LOS QUE APORTA LA
ASIGNATURA
Demuestra ser crítico, reflexivo, autónomo respondiendo a las necesidades del contexto educativo actual
aplicando los fundamentos filosóficos, científicos y técnicos.
4. 6. UNIDADES CURRICULARES:
UNIDAD N°: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: ANTECEDENTES E INTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN PEDAGÓGICA
NÚMERO DE HORAS
POR UNIDAD:
24,00
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
- Analiza la gestión pedagógica, sus enfoque y teorías, como eje central del proceso educativo, en función de la escuela y
en el aprendizaje de los alumnos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1.- Identifica concepciones generales de gestión pedagógica a través de un organizador gráfico.
2.- Analiza lo que es una competencia sus tipos y características, mediante un mapa conceptual.
CONTENIDOS
¡Qué debe saber, hacer y
ser?
TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
UNIDADES TEMÁTICAS Horas Semana ACTIVIDADES DE
DOCENCIA
ACTIVIDADES
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
Teóricas Prácticas
5. 1.1. Encuadre de la asignatura. 2 2 1
• 1.1.1. Artículos de la
Constitución de la República de
Ecuador, referente a
Educación.
• 1.1.2. Antecedentes de la
Gestión Pedagógica.
1.2. Concepciones Generales
de la Gestión.
2 2 2
• 1.2.1. Gestión Educativa
• 1.2.2. Gestión
Administrativa
• 1.2.3. Director como
Gerente en la Gestión
Administrativa
1.3. Las Competencias
Nociones y Fundamentos.
2 2 3
• 1.3.1. Características de la
Competencia
• 1.3.2. Competencias a
desarrollarse en la escuela
• 1.3.3. Evaluación de
Competencias
• 1.3.4. La evaluación y sus
varios propósitos.
1.4. Tipos de competencia 2 2 4
• 1.4.1. Competencia
Intelectual
• 1.4.2. Competencia práctica
1.5. Tipos de competencia 2 2 5
• 1.5.1. Competencias
Sociales
• 1.5.2. Competencias Éticas
• 1.5.3. Competencias
Estéticas
1.6. Gestión Pedagógica 2 2 6
• 1.6.1. Condiciones
necesarias para la Gestión
Pedagógica
• 1.6.2. El Clima Escolar y el
trabajo en equipo
• 1.6.3. Central atención en
los objetivos de la escuela y el
rol del Docente en la gestión
pedagógica.
• 1.6.4. Procesos que apoyan
a la Gestión Pedagógica.
(administrativo, investigación)
Conoce los
antecedentes de
la Gestión
Pedagógica
Identifica los
enfoques
curriculares.
Conoce las
teorías
administrativas.
Analiza los
principales
modelos de
gestión.
Análisis de los
objetivos y contenidos
de la unidad didáctica.
Actividades prácticas
y aprendizaje por
descubrimiento.
Presentar los
contenidos
interdisciplinariamente
Lectura,
análisis,
comprensión
de materiales
bibliográficos y
documentales.
Aplica la
información
asimilada en
organizadores
gráficos.
Portafolio
estudiantil
digital.
(blogger)
MÉTODOS Y TÉCNICAS
EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA:
- Al iniciar un periodo académico o de una unidad didáctica, mediante test u observación
FORMATIVA:
- Para mejorar y establecer ajustes sobre la marcha, , ejemplo autoevaluación,
heteroevaluación y coevaluación
SUMATIVA:
- Utilizamos para la evaluación de productos, es decir los procesos terminados, rubrica de
evaluación
TÉCNICA: Pruebas
- Pruebas Escritas Objetivas
7. UNIDAD N°: 2
NOMBRE DE LA UNIDAD: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN ECUATORIANA Y LA PLANIFICACIÓN
EDUCATIVA.
NÚMERO DE HORAS
POR UNIDAD:
40,00
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
- Incorpora la gestión en diferentes estrategias de planificación que deriven en la adaptación de currículo y de los
estándares educativos nacionales a la realidad institucional y a los intereses, neces
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1.- Identifica las diferentes estrategias de planificación, y conocer la calidad educativa, mediante un mentefacto.
2.- Analiza los procesos de adaptación curricular e inclusión educativa mediante la la gestión pedagógica, a través de un
organizador gráfico.
CONTENIDOS
¡Qué debe saber, hacer y
ser?
TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
UNIDADES TEMÁTICAS Horas Semana ACTIVIDADES DE
DOCENCIA
ACTIVIDADES
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
Teóricas Prácticas
8. 2.1. Concepto de Calidad
Educativa
2 2 7
• 2.1.1. ¿Qué entendemos
por calidad de la Educación?
• 2.1.2. ¿Qué son los
estándares de calidad
educativa?
• 2.1.3. ¿Qué tipo de
estándares está desarrollando
el Ministerio de educación?.
2.2. Concepto de Calidad
Educativa
2 2 8
• 2.2.1. ¿Para qué sirven los
estándares de calidad
educativa?
• 2.2.2. ¿Por qué
necesitamos estándares en
Ecuador Educación?
• 2.2.3. ¿Cómo se organizan
los estándares?
2.3. La Planificación Educativa 2 2 9
• 2.3.1. Concepto y utilidad
de la planificación.
• 2.3.2. Los objetivos y los
requisitos de la planificación
educativa
• 2.3.3. La planificación
educativa institucional.
2.4. La Planificación Educativa 2 2 10
• 2.4.1. La planificación de
proyectos educativos.
• 2.4.2. La planificación de
proyectos en el aula.
• 2.4.3. La planificación de
clase.
2.5. La Educación Inclusiva 2 2 11
• 2.5.1. El aula tradicional o
el aula diversificada
• 2.5.2. Las practicas
concretas de educación
inclusiva.
2.6. La Educación Inclusiva 2 2 12
• 2.6.1. Los aportes y las
dificultades de la educación
inclusiva
• 2.6.2. La competencia del
equipo directivo en la
educación inclusiva. La
inclusión de personas con
necesidades educativas
especiales asociadas a
discapacidad.
2.7. Adaptaciones Curriculares 2 2 13
• 2.7.1. El currículo estándar
o el currículo para la diversidad
• 2.7.2. Las adaptaciones
curriculares
• 2.7.3. La importancia de las
adaptaciones curriculares
Identifica los
diferentes tipos de
competencia
Incorpora la
gestión en
diferentes
estrategias de
planificación que
deriven en la
adaptación de
currículo y de los
estándares
educativos
nacionales a la
realidad
institucional y a
los intereses,
necesidades,
habilidades y
niveles de los
estudiantes.
Identifica la
educación
inclusiva, con
particular énfasis
dirigido a niños y
jóvenes con
discapacidad y
dificultades de
aprendizaje.
Análisis de los
objetivos y contenidos
de la unidad didáctica.
Actividades prácticas
y aprendizaje por
descubrimiento.
Presentar los
contenidos
interdisciplinariamente
Lectura,
análisis,
comprensión
de materiales
bibliográficos y
documentales.
Aplica la
información
asimilada en
organizadores
gráficos.
Portafolio
estudiantil
digital.
(blogger)
9. 2.8. Adaptaciones Curriculares 2 2 14
• 2.8.1. Los tipos de
adaptaciones curriculares.
• 2.8.2. El proyecto de
Adaptación curricular
2.9. El aprendizaje significativo
y el desempeño autentico en
educación.
2 2 15
• 2.9.1. El conocimiento frágil
y el pensamiento pobre.
• 2.9.2. El aprendizaje
significativo
• 2.9.3. El desempeño
autentico en la educación
2.10. El seguimiento y la
evaluación educativa orientada
a la mejora continua
2 2 16
• 2.10.1. Evocación de
experiencias de evaluación del
aprendizaje
• 2.10.2. Evaluación del
aprendizaje
• 2.10.3. Evaluación crítica
de la relación pedagógica
docente – estudiante.
• 2.10.4. Instrumento para la
evaluación de desempeños.
10. MÉTODOS Y TÉCNICAS
EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA:
- Al iniciar un periodo académico o de una unidad didáctica, mediante test u observación
FORMATIVA:
- Para mejorar y establecer ajustes sobre la marcha, , ejemplo autoevaluación,
heteroevaluación y coevaluación
SUMATIVA:
- Utilizamos para la evaluación de productos, es decir los procesos terminados, rubrica de
evaluación
TÉCNICA: Observación
- Cuestionario en Saberes Previos
TÉCNICA: Evaluación de Desempeño
- Mapa Mental
- Portafolio
- Pruebas Escritas Objetivas
- Rúbrica
11. 7. PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES:
“Estudio Psicosocial de los estudiantes de la carrera de Psicología Educativa. Octubre 2018- febrero 2019”. III
FASE: Elaboración y Aplicación de guía de desarrollo de HHSS.
8. METODOLOGÍA:
METODOS:
Clase Invertida
Aprendizaje Cooperativo
Aprendizaje Colaborativo.
Aprendizaje Basado en Problemas
Investigación - Acción
Aprendizaje Basado en Problemas
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Pruebas: Pruebas Escritas Objetivas
Observación: Cuestionario en Saberes Previos
Evaluación de Desempeño: Cuadernos
Mapa Mental
Portafolio
Rúbrica
Pruebas Escritas Objetivas
RECURSOS:
Aula
Blog
Diapositivas
Bibliografia Especializada
Herramientas Web 2.0
TIC - Tecnologías de la información y la comunicación
12. 9. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE:
Aula de clase
Ambientes Virtuales
Sala Multimedia
10. PONDERACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE:
COMPONENTE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Primer
Parcial
% (Puntos):
Segundo
Parcial
% (Puntos):
DOCENCIA (Asistido
por el profesor)
40 40
Conferencias, Seminarios, Estudios de
Casos, Foros, Clases en Línea,
Servicios realizados en escenarios
laborables.
Experiencias colectivas en proyectos:
sistematización de prácticas de
investigación-intervención, proyectos de
integración de saberes, construcción de
modelos y prototipos, proyectos de
problematización, resolución de
problemas, entornos virtuales, entre
otros.
Evaluaciones orales, escritas entre otras.
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
30 30
Actividades desarrolladas en escenarios
experimentales o laboratorios, prácticas
de campo, trabajos de observación,
resolución de problemas, talleres,
manejo de base de datos y acervos
bibliográficos entre otros.Actividades
desarrolladas en escenarios
experimentales o laboratorios, prácticas
de campo, trabajos de observación,
resolución de problemas, talleres,
manejo de base de datos y acervos
bibliográficos entre otros.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
30 30
Lectura, análisis y compresión de
materiales bibliográficos y documentales
tanto analógicos como digitales,
generación de datos y búsqueda de
información, elaboración individual de
ensayos, trabajos y exposiciones.
PROMEDIO 100% 100%
13. 11. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA:
Resultados de Aprendizaje que
aportan al Perfil de Egreso de la
Carrera:
Nivel de Contribución:
(ALTA - MEDIA - BAJA:
Al logro de los R. de A.
del perfil de egreso de la
Carrera)
Evidencias de Aprendizaje:
El estudiante es capaz de:
A
ALTA
B
MEDIA
C
BAJO
Analiza la gestión pedagógica, sus
enfoque y teorías, como eje central
del proceso educativo, en función de
la escuela y en el aprendizaje de los
alumnos.
X Organizadores gráficos en
relación a la gestión pedagógica,
teorías, enfoques y modelos de
gestión educativa y evidenciados
en su portafolio digital estudiantil
Incorpora la gestión en diferentes
estrategias de planificación que
deriven en la adaptación de
currículo y de los estándares
educativos nacionales a la realidad
institucional y a los intereses,
necesidades, habilidades y niveles
de los estudiantes.
X Mapas mentales y conceptuales
sobre diferentes tipos de
planificación relacionados a la
gestión pedagógica,
adaptaciones curriculares e
inclusión educativa y
evidenciado en su portafolio
digital estudiantil
14. 12.BIBLIOGRAFÍA
12.1. BÁSICA:
GESTIÓN PEDAGÓGICA PARA DIRECTIVOS MINISTERIO DE EDUCACIÓN ECUADOR
Ministerio de Educación del Ecuador
HERRAMIENTAS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA Rivera Márquez Jorge Enrique Magisterio Editorial
12.2. COMPLEMENTARIA:
1.-ERNEST L. (2003) Una Propuesta para la educación del futuro. Fondo de Cultura Económica, México
2.- PRIETO N. (2007) Autoefienciencia del Profesor Universitaria. NARCEA,SA ediciones 2007
3.- Estrada Garcia, J. E., & Tobar Esparza, A. P. (2016). METODOLOGíAS ACTIVAS DE APRENDIZAJE
(Vol. 1). Riobamba, Chimborazo, Ecuador: IEPI.
4.- Tobar Esparza, A. P. (2014). TEORÍA Y PLANIFICACIÓN CURRICULAR (Vol. 1). Riobamba, Chimborazo:
IEPI.
12.3. WEBGRAFÍA:
15. 12. PERFIL DEL DOCENTE:
Ecuatoriano, nacido el 06 de Noviembre de 1974, Riobamba, Licenciado en Informática Aplicada a la
Educación, en la Universidad Nacional de Chimborazo año 2006, Magíster en Docencia y Currículo para la
Educación Superior, Universidad Técnica de Ambato, año 2012, Docente de la Facultad de Ciencias de la
Educación Humanas y Tecnologías, desde el 1 de Diciembre del 2011 en las asignaturas de Informática Tic,
Metodología de la Investigación y Técnicas de Estudio, Fundamentos de la Investigación y Problematización,
Tutorías - Proyectos de Grado, Gestión Curricular, Coordinador de Vinculación con la Colectividad,
adicionalmente Capacitador de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tic I – Tic II) acreditado
por el Ministerio de Educación. Coordinador de los cursos SiProfe Impartidos por el Ministerio de Educación.
Capacitador del Departamento de Perfeccionamiento Docente e Innovación Pedagógica de la UNACH.
Delegado por el Posgrado a la Comisión de Evaluación y Acreditación de la UNACH, reconocimiento al
Resaltante Desempeño y Destacado Liderazgo Educativo Cultural y Social, El grado de Doctor Honoris
Causa, Veracruz, México, en reconocimiento al Resaltante Desempeño y Destacado Liderazgo Educativo
Cultural y Social, El grado de La Orden Dorada Magisterial, Veracruz, México, Dr Honoris causa, Universidad
Global, Cusco Perú
RESPONSABLE(S) DE LA
ELABORACIÓN DEL SÍLABO:
Nombre: ALEX PATRICIO TOBAR ESPARZA
f).............................................
LUGAR Y FECHA: Riobamba, 12 de octubre de 2018
13. REVISIÓN Y APROBACIÓN
________________________
Mg. PATRICIA BRAVO
DIRECTOR(A) DE CARRERA