Este documento propone la realización de ejercicios prácticos interuniversitarios de derecho internacional entre alumnos de diferentes universidades europeas a distancia, aprovechando la plataforma Moodle y herramientas colaborativas. Los estudiantes formarían grupos mixtos para resolver casos con roles como acusación, defensa o fiscalía, mientras los profesores coordinarían la actividad y harían de jueces.

1. ACTIVIDAD HERRAMIENTAS
COLABORATIVAS
CURSO TIC DOCENCIA Y CERTIFICADOS DE
PROFESIONALIDAD
MÓDULO 1
DAVID FRESNO SAÁ

2. PRÁCTICAS INTERCAMPUS DE DERECHO
INTERNACIONAL
LA ACTIVIDAD CONSISTIRÍA EN LA REALIZACIÓN DE
EJERCICIOS PRÁCTICOS, QUE SERÍAN EVALUABLES,
ENTRE ALUMNOS DE DISTINTAS UNIVERSIDADES A
DISTANCIA DE EUROPA, APROVECHANDO LA
PLATAFORMA MOODLE Y ALGUNA DE LAS
HERRAMIENTAS VISTAS EN LA UNIDAD DIDÁCTICA 2

3. PUNTOS CLAVE
● COORDINACIÓN
INTERUNIVERSITARIA. AL
MENOS UN DOCENTE POR
UNIVERSIDAD Y PAÍS
● GRUPOS DE TRABAJO MIXTOS,
VARIOS ALUMNOS DE CADA PAÍS,
PARA QUE TODOS PUEDAN
CONTRASTAR SUS
RAZONAMIENTOS Y SOLUCIONES
● APORTACIÓN INICIAL DE MATERIAL
POR LOS DOCENTES,
ESPECIALMENTE VIDEOCLASES Y
WIKI, ASÍ COMO ENLACES A
LEGISLACIÓN
● CADA GRUPO DE ALUMNOS
TENDRÁ UN ROL EN EL CASO
CONCRETO: PARTE ACUSADORA,
PARTE ACUSADA Y FISCAL. LOS
JUECES SERÁN EL TRIBUNAL DE
PROFESORES
● DESARROLLO DE LOS
TRABAJOS EN INGLÉS
● 100% E-LEARNING,
USANDO MÚLTIPLES
HERRAMIENTAS TIC
● PLANIFICACIÓN
TEMPORAL CLARA

4. PLANTEAMIENTO INICIAL
●
SE CREARÁ UN CURSO EN MOODLE ADMINISTRADO POR LOS PROFESORES.
●
CADA PROFESOR EXPONDRÁ EN UNA VIDEOCLASE DE MÁXIMO 30 MINUTOS, EN INGLÉS, EL
PLANTEAMIENTO BÁSICO QUE SU SISTEMA JURÍDICO DA AL TIPO DE CONTROVERSIAS QUE
SE PLANTEARÁN EN LOS CASOS
●
LOS PROFESORES INICIARÁN UN WIKI CON ALGUNO DE LOS TÉRMINOS ESENCIALES DEL
TEMARIO, CON EDICIÓN LIBRE PARA QUE LOS ALUMNOS VAYAN APORTANDO SUS IDEAS
● SE CREARÁ TAMBIÉN UN FORO, TANTO PARA CONSULTAS A DOCENTES COMO PARA
CONSULTAS CONCRETAS DE CADA CASO.
●
SE FOMENTARÁ LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO
●
PARA CADA GRUPO DE ALUMNOS SE CREARÁ UN ESPACIO CONCRETO, DONDE PODER
DAR SOLUCIÓN A LA PARTE QUE LES TOQUE, APORTANDO EL TRABAJO QUE CADA UNO
VAYA REALIZANDO, ADEMÁS DE PODER DEJAR SUS REFLEXIONES Y COMENTARIOS
●
SE FOMENTARÁ POR PARTE DE LOS DOCENTES QUE EL ALUMNADO UTILICE
HERRAMIENTAS E-LEARNING PARA COORDINARSE Y FAVORECER EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES

5. HERRAMIENTAS DOCENTES
● Uso de pizarras digitales para grabar la videoclase. Herramienta
Educreations, Explain Everything o Movenote por su versatilidad,
facilidad de uso y compatibilidad con diversos tipos de archivos.
● Coordinación docente por medio de videoconferencia, así como para
la evaluación. Uso de Cisco Webex prioritariamente, por poder
compartir elementos multimedia de manera simultanea a la
conferencia, o Skype
● Moodle como plataforma LMS, por ser Open Source, estar muy
extendida

6. HERRAMIENTAS DEL
ALUMNADO I
● Para añadir y consultar
material en la nube, por
su amplia distribución, ser
multiplataforma y
compatibleS con infinidad
de tipos de archivo
BOX
DROPBOX
G.DRIVE
EVERNOTE
● Para exponer ideas y
hacer brainstorming, por
su facilidad de uso, los
formatos que permiten y
la posibilidad de la
interactividad síncrona
entre varias personas.
WISEMAPPING
MURAL.LY

7. HERRAMIENTAS DEL
ALUMNADO II
● Para presentar las actividades
finales, por lo extendido de su
uso, y por su adecuación a la
función encargada (algunas
coinciden con las herramientas
docentes)
SLIDESHARE
YOUTUBE
EXPLAIN EVERYTHING
MOVENOTE
● Para buscar información
legal, bien en formato web o
en App, facilitando el
aprendizaje ubicuo
THOMSOM
REUTERS-
ARANZADI(base de datos)
BOE.es
EUR-Lex