Este documento describe un proyecto para desarrollar el pensamiento crítico de estudiantes de grado noveno y décimo en la institución educativa Santa Rosa en Colombia a través del uso de las TIC. El objetivo general es contribuir al desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes utilizando blogs y otras herramientas tecnológicas. Los objetivos específicos incluyen crear herramientas virtuales como blogs, proponer el uso continuo de la tecnología, y fomentar espacios de investigación y debate
Artefactos digitales: formas de representar el conocimiento en plataformas vi...Fernando Santamaría
Los artefactos digitales el el objeto digital construido a partir de la(s) herramienta(s) para montar la tarea en el proceso curricular. Se trata de trabajar como un "nuevo" ecosistema de aprendizaje y que tiene mucho que decir otros conceptos como los PLE.
Formación como conferencia dada en la Universidad Externado de Colombia el día 17 de marzo de 2016.
Compendio de buenas prácticas sobre la incorporación de Tecnología en Educación.
Nivel Inicial, Primario y Secundario
Dispositivos para Educación
INTEL EDUCACIÓN
Artefactos digitales: formas de representar el conocimiento en plataformas vi...Fernando Santamaría
Los artefactos digitales el el objeto digital construido a partir de la(s) herramienta(s) para montar la tarea en el proceso curricular. Se trata de trabajar como un "nuevo" ecosistema de aprendizaje y que tiene mucho que decir otros conceptos como los PLE.
Formación como conferencia dada en la Universidad Externado de Colombia el día 17 de marzo de 2016.
Compendio de buenas prácticas sobre la incorporación de Tecnología en Educación.
Nivel Inicial, Primario y Secundario
Dispositivos para Educación
INTEL EDUCACIÓN
Tengo la impresión que tal vez esta sea la época en la que menos se ora. Considero que antes, aún entre las personas menos religiosas la oración era algo que se hacía al menos como parte de cierta rutina u obligación. Los padres solían orar con sus hijos cuando estos iban a dormir, les iban enseñando y luego, cuando aprendían, les recordaban que oraran antes de dormir.
Asimismo, antes la gente no comenzaba a comer sin pedir la bendición sobre los alimentos. Yo todavía recuerdo cuando en Navidad nuestras abuelas nos hacían hacer una oración un poco antes de las 12 de la noche, antes de traer reverentemente la imagen del niño Jesús para ponerla en el pesebre del nacimiento (lo que le llaman el belén en España y otros lugares). Hoy la Navidad parece más una fiesta secular que otra cosa, donde la gente más piensa en una fiesta con baile, diversión y bebida que en otra cosa… pero no quiero desviarme.
Pregúntele ahora a un joven si ora regularmente y seguro se llevará como respuesta una sonrisa socarrona, cuando menos… Si a esto añadimos que lo que las personas hacen realmente es rezar y no orar, pues… vaya, completamos la deprimente imagen de un mundo sin oración.
Claro, me gustaría decir que esto es lo que ocurre en el mundo, en aquellos que no conocen al Señor, pero la realidad es que esta situación ha invadido la iglesia y la oración ha perdido su lugar en este mundo apurado donde todos corremos… la mayoría hacia la destrucción, sin saberlo. Como decía, aún entre los profesos cristianos los momentos dedicados a la oración y la meditación en las cosas espirituales están condicionados cada vez más por el “escaso” tiempo que tenemos, tiempo que se dedica mucho más a la televisión, al ocio, o cualquier otra cosa menos comunicarse con Dios.
Creo entender que se ha perdido también el propósito de la oración y nos hemos vuelto un poco mecánicos en esto también…
Usa lo que Dios te ha dado, día 32, libro 40 días con propósito, descubre tus dones, hasta que no trabajes en el ministerio no sabrás cual es tu don.
Deja tu comentario o sugerencias.
HUMANIDADES Y LA REVOLUCIÓN DE LAS COSAS PEQUEÑASjennyomaira
Este proyecto ha sido diseñado para proveer a los estudiantes de grado décimo de la institución educativa Santa Rosa de Lima, corregimiento del Rincón, municipio del Rosario, algunas estrategias útiles, aplicables y productivas para desarrollar diferentes competencias en el aprendizaje tanto del Castellano como de la lengua extranjera Ingles. Cada actividad asignada buscara desarrollar en los estudiantes habilidades investigativas y críticas que conllevan a la aplicación de conocimientos en su vida cotidiana a través de las distintas herramientas tecnológicas en este caso “el uso del blog”.
Los recursos tecnológicos pueden combinarse e incorporarse exitosamente al aula, modificando la manera de enseñar y la forma de aprender de los alumnos.
Este proyecto se basa en el uso integral e innovador de varios de estos recursos:
Modelo 1 a 1 (1 computadora por alumno, Classmate PC o Netbook)
Pizarra digital interactiva,
Entornos educativos virtuales,
Recursos Web 2.0,
Proyectos Educativos Telecolaborativos
Microscopio digital, entre otros,
que pasan a formar parte del aula y se incorporan, en forma genuina, a propuestas didácticas en las cuales cobran un significado especial, en su relación con el conocimiento y la comprensión.
Estos recursos tecnológicos se suman a los tradicionales, promoviendo en los alumnos el interés hacia la indagación, la experimentación y la adquisición de nuevos conocimientos.
Es una presentación que resume el año de logros en las clases de Inglés como segunda lengua con apoyatura de TIC en colegios secundarios de Quemú Quemú, La Pampa, Argentina.
Es una ponencia que sintetiza reflexión acerca de la necesidad de ensamblar contenidos actualizados ,con pedagogía acorde a las nuevas tecnologías independientemente de los recursos tecnológicos ,apelando a formación de comunidades de práctica con conciencia pro TIC ,TAC y TEP.
3. Desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes de grado noveno y
décimo, de la institución educativa Santa Rosa del corregimiento del
Rincón, municipio del Rosario; desde la cotidianidad y a partir de las
áreas humanísticas: castellano e inglés, haciendo uso de las tics.
4. OBJETIVO GENERAL: contribuir al desarrollo del pensamiento crítico
de los estudiantes de grado decimo, de la institución educativa Santa Rosa del
corregimiento del Rincón, municipio del Rosario; desde la cotidianidad y a
partir de las áreas humanísticas: castellano e inglés, haciendo uso de las tics
como herramienta principal la creación de blogs.
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Crear herramientas virtuales dentro del uso del blog en la Institución
Educativa Santa Rosa de Lima.
• Proponer el uso continuo de los ambientes y herramientas tecnológicos que se
posee dentro de la institución educativa.
• Fomentar espacios de investigación y aplicación donde los estudiantes de
grado decimo puedan desarrollar su pensamiento crítico a través de la
aplicación de los conocimientos de las áreas de humanidades haciendo uso de
las TICS
6. http://windows.microsoft.com/es-co/
• BLOG
• PAGINAS WEB
• SOFTWARE CUADERNIA
• PAINT
• WORD
windows7/products/features/paint
https://www.blogger.com/home
http://es.wix.com/sitiowebgratis/900es_
temptest1?utm_source=google&utm_medi
um=cpc&utm_campaign=bi_wix_sp^wix&e
xperiment_id=wix^e^45256862635^1t1&g
clid=CjwKEAiAkpCkBRCtstKQo5ia5nESJACs
CikR4-LZZcZHy7o-rjGaT3RV_
VHB_dedXCEMkequOczVdRoCcB
fw_wcB
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo Especifico 1
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (METODOLOGÍA)
• Crear herramientas virtuales dentro del uso del blog en la Institución Educativa Santa Rosa de Lima.
Actividades Competencias Recurso Educativo
Digital
Resultado de aprendizaje
esperado
Docente Responsable
Los estudiantes de grado decimo junto
con las docentes crean una cuenta de
correo en G mail, para poder acceder a
las diferentes publicaciones y
modificaciones que se hagan en esta
herramienta tecnológica.
Tecnológica
Propositiva
Argumentativa
comunicativa
-Computador
-Video Beam
-Páginas web
-Herramientas en
general presentadas
por el blog.
Los estudiantes estarán en
la capacidad de realizar
publicaciones de interés
para la comunidad
educativa en general.
Docentes:
Jenny Arévalo
Doris Burbano
8. Objetivo Especifico 2
• Proponer el uso continuo de los ambientes y herramientas tecnológicos que se posee dentro de la institución educativa.
Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable
En las clases de Ingles y castellano diseñar y
proponer actividades en donde los estudiantes
puedan hacer uso de herramientas tecnológicas,
diferentes programas y ambientes virtuales de
aprendizaje.
Tecnológica
Propositiva
Argumentativa
Comunicativa
Interpretativa
Computador
-Video Beam
-Páginas web
-Word
-power point
-Cuadernia
-software educativos
Los estudiantes serán capaces de
exponer las diferentes temáticas
del área utilizando como medio
principal las herramientas
tecnológicas como recursos
digitales.
Docentes:
Jenny Arévalo
Doris Burbano
9. Objetivo Especifico 3
Fomentar espacios de investigación y aplicación donde los estudiantes de grado decimo puedan desarrollar su pensamiento crítico a través de la aplicación de los conocimientos de las áreas de
humanidades haciendo uso de las TICS
Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje
esperado
Docente Responsable
Los estudiantes tendrán la oportunidad de crear
espacios de debate e intercambio de idas para
enriquecer su conocimiento y desarrollo de
habilidades que fortalezcan su pensamiento
crítico y competencia interpretativa a través de
las publicaciones, presentaciones y comentarios
expuestos por medio de las diferentes
herramientas tecnológicas
Tecnológica
Propositiva
Argumentativa
Comunicativa
Interpretativa
-Computador
-Internet
-Páginas web
-Word
-power point
-Cuadernia
-software educativos
Se pretende que los estudiantes
ingresen a esta página y hagan uso
de estas herramientas
tecnológicas para realizar
publicaciones de interés general y
al mismo tiempo se lleve a cabo la
respectiva retroalimentación.
Docentes:
Jenny Arévalo
Doris Burbano
10. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
Los estudiantes de grado decimo junto con las
docentes crean una cuenta de correo en G mail,
para poder acceder a las diferentes
publicaciones y modificaciones que se hagan en
esta herramienta tecnológica.
11. RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA
PARA LA
PUBLICACION DE
TODOS LOS
TRABAJOS
REALIZADOS LOS
ESTUDIANTES
CREARON UN BLOG
13. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
En las clases de Ingles y castellano diseñar y proponer
actividades en donde los estudiantes puedan hacer uso
de herramientas tecnológicas, diferentes programas y
ambientes virtuales de aprendizaje.
14.
15.
16. Los estudiantes tendrán la oportunidad de crear espacios de debate e
intercambio de idas para enriquecer su conocimiento y desarrollo de
habilidades que fortalezcan su pensamiento critico y competencia
interpretativa a través de las publicaciones, presentaciones y comentarios
expuestos por medio de las diferentes herramientas tecnológicas
17.
18. ESTUDIANTE: MARLY LORENA
MUTIS
El uso de este tipo de
herramientas tecnológicas hace
que veamos las clases con más
motivación y nos integremos en
ellas de manera más activa. Los
docentes deben comprender
que los tiempos ahora ya no son
los mismos de hace años atrás y
que al igual que todos también
necesitamos que las clases sean
una mezcla de nuevos saberes
que nos ayuden a demostrar
nuestras capacidades.
19. RUDY LUZMILA URRESTE
La creación y el uso de blogs me
ha parecido muy importante para
contribuir en nuestro proceso de
aprendizaje. Además es
importante que los profesores
nos motiven para que las clases
sean más divertidas y
productivas para nosotros para
aprender más y compartir con
los demás compañeros a través
de estas herramientas
tecnológicas.
MARLY LORENA MUTIS
El uso de este tipo de herramientas
tecnológicas hace que veamos las clases
con más motivación y nos integremos en
ellas de manera más activa. Los docentes
deben comprender que los tiempos ahora
ya no son los mismos de hace años atrás y
que al igual que todos también
necesitamos que las clases sean una
mezcla de nuevos saberes que nos ayuden
a demostrar nuestras capacidades.
20. CONCLUSIONES
El trabajo investigativo desarrollado, nos permitió elaborar las siguientes
conclusiones:
♠La implementación de las TIC en el aula para la práctica pedagógica del
docente conlleva a un replanteamiento de la forma de enseñar y aprender,
es por eso que se hace indispensable el aprovechamiento de estas
herramientas en el aula de clase.
♠Los recursos informáticos e intermédiales con los que se cuenta, en la
institución permiten poner en práctica el área de humanidades en
transversalidad con informática llevando a cabo un trabajo más completo
en el proceso de adquisición del conocimiento.
♠Este proyecto permite que se cree procesos de motivación no solo para
estudiantes; sino también, para otros docentes para lograr el
aprovechamiento máximo de estas herramientas TIC; erradicando el temor
que sienten causado por el analfabetismo digital y en otros casos por la
falta de capacitación o apatía este saber.
21. ♠Facilitar espacios de interacción y
comunicación virtual a docentes, padres de
familia y estudiantes sobre el uso de
herramientas tecnológicas y su uso en la
interacción social de hoy en día.
♠La utilización del procesador de texto Word,
Power Point, software autor en otros fue de
gran importancia porque genero motivación y
creatividad en la realización del proyecto,
presentación y diseño de evidencias en general.
22.
23. www.colombiaaprende.edu.co
www.relpe.org
www.eduteka.org Gestor de proyectos link: del proyecto de aula
http://www.eduteka.org/gestorp/index.php?end=end&idEst=17616
http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad_de_la_informaci%C3%B3n
El Informe DeSeCo (La definición y selección de competencias clave), realizado
por la Organización
para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), fue publicado en 2003.
http://www.deseco.admin.ch/bfs/deseco/en/index/03/02.parsys.59225.downl
oadList.58329.DownloadFi
Iniciativas e-Learning. Concebir la educación del futuro. e-Europe.
Proyecto PISA, Learners for Life, Knowledge and Skills for Life.
http://www.oecd.org/document/25/0,3746,en_32252351_32235731_39733465
